以整合理念构建预防医学本科专业实验教学课程体系

传统的学科式预防医学实验课程设置存在许多弊端,需进行整合式课程改革。整合学科教学实验室和实验教学师资队伍,构建多层级、多模块和多种教学方法有机整合的实验教学体系,提高了实验教学质量。然而,实验教学整合式课程改革能否成功、持久,学校及学院顶层设计是关键。     

营养与食品卫生学教学改革初探

目的:针对当前医学院校预防医学实验教学中普遍存在的问题,为提高教学质量,对营养与食品卫生学实验教学进行初步改革。方法:分别对教学内容、教学方法、教学手段和考核制度等方面进行改革。结果:改革取得了良好效果,实验教学质量明显提高。结论:初步的教学改革是成功的,对以后深化教学改革具有借鉴价值。     

关于医学机能实验学课程体系建设的几点思考

自1985年扬州大学医学院开始了机能实验教学的改革尝试后,陆续由国内多数医学院校开始了这种改革[1].改变了过去一提教学改革,主要是针对理论课改革而言的单一方面,而关注实验教学改革甚少的局面.我校在2003年,也随之将生理学、病理生理学、药理学三门独立学科的实验室,统一规划为机能实验室,随着近十年的实践,我们认为这种形式上的合并不代表教学改革,改革的实质内容应是实验教学内容的融洽贯通,三门课程理论知识梳理、整合、依托、延伸,具有创新性,探索性的机能实验课程体系.     

预防医学实验教学体系改革与实践

目的探索预防医学实验教学的新方法和教学模式,以培养学生的科研思维,加强学生动手操作能力的锻炼。方法针对预防医学实验教学中存在的诸如课程设置因受制于理论课而缺乏系统性和科学性、各学科实验课程设置交叉重复等问题,对预防医学实验教学体系进行了系统改革,通过实践对教学结果进行分析。结果创建了整合式以能力培养为中心的基础性、综合设计性新型实验教学体系,实现了实验课程模块化、实验教学内容系列化、实验项目层次化、实验课程考核方式多样化、教学方法科学化、教学评价制度化等模块化管理。结论新的教学体系通过实践取得的明显效果,对培养具有创新思维和实践动手能力强的复合型高素质预防医学人才具有积极指导作用。     

紧密结合临床的护理实验教学模式改革与实践

为适应现代护理职业岗位需求,培养护理实用性人才,笔者所在医院以护生实践能力培养为主线,对护理实验教学模式进行了探索性的教学改革,在加强模拟实验教学基地的临床设计、更新实验教学设备、优化实验教学方法和手段、展示实验教学成果等方面进行了改革与实践,取得了良好的教学效果。     

预防医学实验教学效果评价

目的了解实验教学过程中存在的问题和原因,为促进实验课的教学改革,提高教学质量,更好地培养适应社会需要的高质量卫生人才提供科学依据。方法采用调查问卷对哈尔滨医科大学预防医学2004级在校学生进行横断面调查。结果通过对实验教学现状的分析,发现现有教学模式存在的问题,并提出适宜的教学改革措施和发展方向。     

生物医学工程专业实验教学改革探索

针对目前传统生物医学工程专业实验教学中存在的问题,对原有教学模式进行系列改革探索,明确实验教学改革的方向和具体内容,突出学科之间的交叉性。在教学改革中以培养学生基本操作技能与分析问题、解决问题的能力为教学目的,以全面提高学生的综合素质,培养高层次创新人才为目标,从教学方法、教材建设、教学内容、实验室管理及多元化考核方法等探讨生物医学工程改革的主要内容。实践证明,实验教学改革可在充分调动学生的学习积极性、增强学生的实践和创新能力以及促进不同学科间交叉融合等方面取得良好的教学效果。     

《医学寄生虫学》实验教学改革现状探讨

医学寄生虫学实验课在整个的医学寄生虫教学中占据重要地位,因此实验教学的改革关系到了整个课程的改革。在实验教学中,则采用师生互动的方式,进行提问,锻炼学生的综合分析能力,从而提高实验教学的质量。本文对《医学寄生虫学》实验教学改革现状进行探讨。     

新形势下流行病学教学改革的研究和实践

[目的]通过教学改革,探讨提高<流行病学>教学质量的方法.[方法]采用优化课程的教学方法和加强实验教学改革等措施,以提高课堂教学和实验教学质量.[结果]通过优化教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣:通过流行病学理论和实验教学改革,提高了学生对理论知识的应用,能力.[结论]对<流行病学>教学采取一些改革措施,可以有效地提高学生对本课程的理解掌握,引导并提高学生对知识的综合运用能力,从而提高教学质量.     

高职医学检验技术专业实验教学改革与创新探析

实验教学在高职医学检验技术专业教学中起着举足轻重的作用,是培养应用型检验技术人才的关键环节。该文从转变教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、加强实习管理等方面,分析说明实验教学改革创新在高职医学检验技术专业人才培养中的重要性。     

突出卫生检验专业学生实践能力培养的研究

[目的]积极进行卫生检验教学改革,突出医学检验专业卫生检验方向本科生实践能力的培养。[方法]从2006年起,对医学检验卫生检验方向的教学内容和课程体系、实验教学体系、实践环节、毕业论文、课外创新内容等多方面进行了改革。[结果]建立了新的卫生检验课程体系、实验教学体系,加强了实践教学环节。[结论]通过教学改革,我院卫生检验本科生的实践能力得到了明显加强。     

人体解剖学教学改革研究

为了能够提高人体解剖学的教学质量,深入地研究了人体解剖学的教学改革问题。首先,从理论教学上研究了人体解剖学教学改革的方法,分别考虑教学内容、教学手段、教材选择、作业和学习方法几个方面。然后,研究了人体解剖学实验教学的改革问题,分别讨论实验室改造、学生学习兴趣、实验教学手段几个问题。     

高等医学院校建设数字化影像实验室的必要性探讨

本文通过对我国医学影像学现状和发展趋势,以及目前高等医学院校影像诊断实验室现状的分析,从改革医学影像学实验教学方法,加强影像实验室建设等方面,探讨了当前医学院校影像实验教学的发展趋势及建设数字化影像实验室的必要性。     

适应教学改革加强有机化学和药物化学实验室管理

在药学教育中，实验教学对于高素质创新型人才的培养起着非常重要的作用，而科学管理实验室是提高实验教学水平、保证实验教学改革顺利进行的关键。如何科学管理实验室，更有效地利用有限的资源，提高实验课的质量，适应教学改革，应是我们实验技术人员在实践中不断探索的问题。有机化学和药物化学实验对药学院学生创新能力的培养非常重要。     

人体解剖学教学改革研究

为了能够提高人体解剖学的教学质量，深入地研究了人体解剖学的教学改革问题。首先，从理论教学上研究了人体解剖学教学改革的方法，分别考虑教学内容，教学手段，教材选择、作业和学习方法几个方面。然后，研究了人体解剖学实验教学的改革问题，分别讨论实验室改遣、学生学习兴趣，实验教学手段几个问题。     

高职外科护理学实验教学改革探讨与研究

通过分析探讨高职外科护理学实验教学现状中存在的问题，研究提出高职外科护理学实验教学改革的基本思路，重点围绕实验室建设、实验课程安排、实验教学方法和手段等方面展开讨论，以制定出更合理有效的高职外科护理学实验教学方法，从而加快高职外科护理学实验教学改革的步伐。     

医学院校实验教学质量的改革研究

通过文献资料、专家访谈等研究方法,针对实验教学过程中存在的问题,从教师、学生、创新与开放实验及实验平台的建设等方面对提高医学高校实验教学质量探讨,旨为促进医学院校实验教学质量的教育教学改革提供参考。     

药理学精品课程建设中实验教学改革初探

严格按照精品课程建设的要求,在教师队伍、教学内容、教材建设和教学管理等多方面进行教学改革,提高教学质量。本文浅谈了中南大学药学院药理学系在精品课程建设中实验教学改革的一些体会。     

KTH整合式健康教育在社区老年高血压患者中的应用及效果评价

目的探讨知信行模式、跨理论模式、健康信念模式(KTH)整合式健康教育在社区老年高血压患者中的应用及其效果。方法选取西安交通大学社区卫生服务站管理的105名老年高血压患者为研究对象接受为期6个月的KTH整合式健康教育,健康教育期间监测患者血压并测量评估患者的依从行为水平和生活质量。结果KTH整合式健康教育能有效提高社区老年高血压患者的认知水平、依从行为水平(P0.005),患者的血压和生活质量在KTH整合式健康教育后明显改善(P0.005)。结论在社区开展KTH整合式健康教育能提高社区老年高血压患者的认知及依从行为水平,改善患者的血压和生活质量。     

管状骨髓腔内植入式纯钛种植体与骨结合强度的研究

目的自行开发设计掌指骨髓腔内骨整合式纯钛螺旋状种植体组件,通过动物实验对种植体-骨组织结合界面进行生物力学研究,为临床中种植体式手指赝复体修复指缺损提供依据。方法将自行研制开发的骨整合式纯钛种植体植入家兔胫骨髓腔内,分别于术后2、4、8、12和16周处死动物取材,进行大体观察和拉应力、压应力检测种植体与骨结合强度。结果种植体与骨可以形成良好的骨性结合,术后12周种植体-骨界面结合强度达到最大,与术后16周差异无统计学意义。结论掌指骨髓腔内骨整合式纯钛螺旋状种植体植入后12周可与骨组织发生骨整合,达到最大结合强度。