中职护理技能实训考核改革的探讨

护理实训考核是评价护理技能实训效果和护理实践教学水平的方式,也是测评学生护理技能和职业素质的一种方法.改革护理技能实训考核方法,全面评价学生的护理技能和职业素质,促进护理技能实训和护理实践教学,培养"综合能力强、职业素质高"的新型护理人才.     

药物制剂实训技能考核初探

职业教育的目标应在掌握基本职业资格,包括职业技能、职业知识、和职业态度(实际上是职业道德)的过程中,首重于职业能力的培养,即所谓能力本位的培养目标[1].其根本目的是培养较强动手能力和职业能力的技能型人才.     

视频反馈教学在本科阶段临床技能实训中的应用

目的　探讨视频反馈法在临床技能教学中的地位及其应用后的效果。方法　采取实验对照方法。以华中科技大学同济医学院附属第一临床学院2014级临床八年制及2016级临床五年制即将进入《临床基本技能》课程的185名学生作为试验组,以2013级临床八年制及2015级临床五年制的166名学生作为对照组。试验组学生采用视频反馈法,对照组学生采用传统教学法。教学结束后,比较两组学生的理论考试和技能考试的成绩差异,了解试验组学生对视频反馈教学方法的适应情况。采用GraphPad Prism 5进行t检验。结果　在五年制学生中,试验组学生理论考核成绩为（87.64±0.94）分,技能考核成绩为（84.78±0.54）分;对照组学生理论考核成绩为（85.14±0.80）分,技能考核成绩为（83.10±0.53）分,试验组和对照组的理论及技能考核成绩差异均有统计学意义（P<0.05）分。在八年制学生中,试验组学生理论考核成绩为（86.46±0.66）分,技能考核成绩为（86.38±0.73）分;对照组学生理论考核成绩为（84.90±1.21）分,技能考核成绩为（83.79±0.64）分。试验组和对照组的技能考核成绩差异有统计学意义（P<0.05）,理论考核的成绩差异无统计学意义。对试验组学生基于视频反馈教学法的问卷调查结果显示：93.3%（168/180）的学生表示如果没有视频拍摄环节,不会在课后主动练习;87.8%（158/180）的学生认为提高了自主学习的能力;82.8%（149/180）的学生认为临床技能方面收获很大,提高了学习效率;71.1%（128/180）的学生觉得经过课后视频拍摄后,在临床上面临相应操作时自信心有提升。结论　视频反馈教学法有效地提高了学生在临床基本技能课堂上的效率,有利于学生对临床基本技能的掌握,提高了学生学习的积极性。     

制药专业药剂实训技能考核探索与实践

高职教育的特点是培养目标的实用性,专业设置的职业性,教学内容的实际针对性以及教学过程的实践性.高职制药专业是培养德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型制药专业人才,以便毕业后更好地服务于制药企业的生产第一线.     

多站式考核在基础护理技能考核中的应用

基础护理是一门实践性和技能性很强的课程,为了能够全面考核学生对基础护理技能的掌握程度,今年对即将进入临床实习的护生采取了多站式考核方式.结合护理办学实际,形成了具有特色的基础护理多站式技能考核方法.该考核方法能够客观、可信、全面、公平地评价护生的技能操作,缓解了护生的考试压力,考试成绩较前提高,拓展了学生的临床思维,反...     

PDCA循环在中职生护理技能实训中的应用

针对中职护理专业护理技能实训现状,将PDCA循环管理法应用于护理技能实训过程中,PDCA循环各步骤与护理技能实训密切结合,收到了良好的教学效果.     

掌握学习理论在护理技能考核中的应用

目的探讨掌握学习理论在护理技能考核中的应用方法。方法通过掌握学习理论在护理技能考核中的运用及成效的阐述。分析在护理教学中运用掌握学习理论的可行性和有效性。结果掌握学习理论应用到教学中取得了良好的效果。结论掌握学习理论,可以增强学生学习的有效性,提高教学质量,达到预期的教学目标。     

中职生实训教学与核心技能考核初探

1实训教学1.1单项实训与综合实训相结合的操作训练如何使学生进入临床一线后能够尽快适应新岗位并解决实际问题这一点很重要。     

任务驱动法在护理技能实训中的应用探讨

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,是将传统的以传授知识为主的教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学模式;将再现式教学转变为探究式学习,使学生带着真实的任务在探索中学习.在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙的隐含在每个任务中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导她们学会如何发现问题、如何去思考问题、如何去解决问题.     

视频指导模式在护理技能培训中的应用

目的 探讨护理骨干结合视频指导模式在临床护理技能培训中的应用效果.方法 将81名参加培训的护士以科室为单位分为对照组(41名)和观察组(40名).对照组采用传统的方法培训,观察组采用护理骨干结合视频指导模式进行培训.结果 观察组3项操作考核成绩显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 护理骨干结合视频指导的培...     

医学生临床技能训练、考核体系的构建与实践

临床技能是临床专业学生必须掌握的基本技能,它对于医学生今后从事临床工作起着事关重要的作用。构建科学、合理的临床技能训练、考核体系并有效的实施,可有效地促进医学生更好的掌握临床技能。     

运用医学模拟教学创新护理技能训练模式的探讨

广州医学院护理学院运用医学模拟教学创新了护理技能训练模式，借助高端智能模型（ECS模拟人）创设出患有不同疾病的模拟病人用于护理技能训练，通过设置相应的参数，使得病人的“病情”可以不断的变化，学生根据病情变化的需要，为病人提供相应的护理措施，从而有效地运用已学护理理论和技能，综合训练护生的临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等，从而增强了学生参与课堂教学的主动性，推进了综合性实验课程的开发，有效地解决了临床见习中遇到的实际困难。问卷调查表明90％以上学生对教学效果表示满意。     

智能仿真模拟人在护理教育中的运用

护理学是实践性很强的学科,传统的护理教学培养模式很难满足日新月异的临床需求,因此引进智能仿真模拟人ECS模拟准临床环境,并以此为基石建设护理技能培训中心,对于护理技能教学有着举足轻重的作用。将全新的教学培训模式与国际先进的智能仿真模拟教学设备和资源有机的结合,利用更符合目前医院护理需要的特色教学方法,并结合客观实际来评价教学,在护理人才的培养中初见成效。     

情景模拟演练在ICU专业护生实习前集训中的应用

目的探讨情景模拟演练在ICU专业护生实习前急救与重症护理技能集训中的应用效果。方法选取2010、2011级ICU专业护生120人为研究对象。2010级60人为对照组,接受常规的规范化集训;2011级60人为实验组,在集训中应用情景模拟演练。集训后进行技能考核。自设2份调查问卷在护生实习1个月后,对护生和临床带教教师进行调查,内容分别为护生对集训效果的评价和带教教师对护生各项能力的评价。2组技能考核成绩和问卷调查得分均采用t检验进行统计学分析。结果实验组技能考核成绩优于对照组（P〈0．01）。2组护生对集训效果的评价比较,实验组学生在自身所接受培养方式有利于理论与实践相结合、缩短实习生角色转变的时间、增强临床实习自信心及缓解实习前紧张、焦虑情绪等方面评分高于对照组（P〈0．05）。带教教师认为实验组学生在分析、应变、操作、沟通交流、团队协作能力及积极获取知识的能力方面强于对照组（P〈0．01）。结论情景模拟演练有助于提高护生操作技能和综合能力,使其更好地适应临床工作;同时有利于提高教师专业水平。     

大批护生护理技能训练安排及影响因素分析

目的探讨如何对大批护生进行护理技能训练。方法介绍安排大批护生护理技能训练的方法，并对712名受训护生进行调查。结果99．6％护生认为护理技能训练十分必要。30．2％护生对双休日安排训练持否定态度。69．5％以上的护生认为训练时间安排适当。相比之下口腔护理专业方向护生认为训练时间安排过少（P〈0．05）。98．7％护生认为训练物品、空间安排合理。结论大批护生护理技能训练有其特殊性，受护生对训练的主动性以及时间、空间、物品等因素影响。     

PDCA在护理操作技能临床教学中的应用

目的：比较PDCA指导下的临床带教方法和传统临床带教方法在护理临床操作技能教学中效果的差别。方法：以护理本科生77人为试验对象,分别采用传统临床带教方法和PDCA指导下的新临床带教方法。操作考核内容为口腔护理技术和密闭式静脉输液技术。统计数据用SPSS 10.0软件分析。结果：两组护理本科生口腔护理技术和密闭式静脉输液技术操作考试评分比较有统计学意义。结论：PDCA指导的新带教方法有利于提高护理操作技能。     

医学生实习前临床技能强化训练考核情况分析研究

目的探索医学生临床技能强化训练的科学方法。方法对武汉科技大学临床学院121名医学专业本科生实习前临床技能强化训练的考核成绩进行分析比较,查找在临床技能方面存在的主要问题。结果体格检查成绩最低,其原因多与操作不规范、手法欠准确等有关。另外,学风对班级的总平均成绩及优秀率有一定影响。结论本次临床技能考核结果分析对今后进一步提高临床教学质量具有借鉴价值。     

高端模拟系统在麻醉学临床技能训练中的应用

麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科,正确地掌握各种临床麻醉技能是一名麻醉医师的基本专业素质之一。随着国家医疗体制改革的推进,以及人文关怀理念不断深入,医学临床教学中的难题日益突显,高端模拟系统在临床技能训练中的应用日益增多。     

将"临床技能考核"纳入医师职称晋升评审的做法

介绍了解放军总医院第二附属医院将"临床技能考核"纳入职称晋升评审的做法,主要就考核原则结果评估三个方面进行了详细阐述,并就考核中暴露出的基本功不够扎实、知识面较窄等问题进行了分析,提出了强化基础医学教育、开展技能练兵、组织学术交流等解决措施.     

心理护理在健康体检人群中的应用

目的调查分析健康体检中发现疾病者的心理健康状态,为实施心理护理提供理论依据。方法采用随机抽样法选取100名体检发现疾患者为实验组;100名体检正常者为对照组。两组分别进行症状自评量表（SCL-90）测评,将测评结果应用SPSS10．0进行统计学分析。结果实验组SCL-90评分在总分、总均分、阳性项目数、阳性症状均分以及躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于对照组（P〈0．05）,统计学差异有显著性意义。结论健康体检发现疾病者,存在明显心理障碍,应给予心理护理,帮助其减轻不良的心理应激反应。