局部解剖知识在消化内科临床带教中的作用

临床见习时期是医学生世界观、价值观培养的重要时期,是医学理论知识和临床实践相联系的重要环节。随着医疗技术的革新,在消化内科的临床教学中不仅包含常规的内科诊疗,还新增了电子胃肠镜操作方面的内容。临床带教老师如何根据这一新情况,调整教学思路、做好带教工作,笔者的体会是要重视消化道局部解剖学知识在消化内科带教中的作用。     

浅谈医疗体制变革过程中外科临床见习教改的体会

随着医疗体制变革和学生扩招政策的实施，传统的临床见习教学模式越来越不能适应新形势的需要。为了缓解医疗和教学之间日益突出的矛盾，保证临床见习的教学质量，作者在外科临床见习教学过程中进行了新的尝试，总结如下。     

骨科临床带教的体会

临床见习和实习是医学理论联系实践的桥梁，在医学教学中起着承前启后的作用。医学生能否将课堂上和书本上学习的理论知识同患者的实际情况结合起来，临床见习和实习是非常重要的一环。骨科在外科系统的教学中占有重要地位，其内容繁多、概念抽象、专业性强、专科检查复杂，令不少学生感到困难。现将临床带教的体会总结如下。     

骨科临床见习的带教体会

临床见习是医学理论联系实践的桥梁，在医学教学中起着承前启后的作用。学生是学习的主体，学习动机是学生学习的内在动力。临床带教是否成功的关键在于带教老师是否能激发学生学习的主动性，在学习过程中积极思考，更好的掌握临床技能。骨科在外科系统的教学中占有重要地位，其内容繁多、概念抽象、专业性强、专科检查复杂，令不少学生感到困难。现将有关临床见习的教学体会总结如下。     

联系临床病例在解剖学神经系统教学中的体会

提高学生学习人体解剖学的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,为将来的临床工作打下坚实的基础,是解剖学老师一直追求的目标。笔者在人体解剖学的理论教学中适当联系临床病例,激发学生学习兴趣,调动学生学习的主动性,教学效果明显提高。     

问卷星在人体解剖学课程教学中的应用实践

正人体解剖学是医学教育的重要基础课程,解剖学教学存在知识点多且复杂等特点,医学生需要进行多次强化记忆,由于医学生医学课程较多,见习实习时间较长等特点,单靠教师传统课堂教学和学生课后复习难以快速掌握解剖学课程专业知识。2017年2月,美国新媒体联盟发布的《地平线报告2017(高等教育版)》年度报告指出,将移动学习应用到传统的高等教育中已势在必行~[1],伴随着智能手机的广泛使用,大学生利用微信、微博等社交媒介越来越熟练,在解剖学教学过程中对大学生利用智能手机进行合理引导,能够促进师生的交流,提高医学生对解剖学课程知识点的学习。在解剖学教学中引入问卷星网络调查问卷平台,适应了教育技术发展的趋势,选取学校临床医学院临     

人体解剖学与临床相结合教学模式的探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课,在教学中探索人体解剖学与临床相结合教学模式,灵活运用多种教学方法,适当联系临床,让学生早期接触临床,从知识层面、能力层面以及情感层面对学生进行引导,并在教学中引入人文知识,在提高学生的学习兴趣,拓宽学生的视野,发散其思维的同时,更重要是培养学生的主动学习能力、科学思维能力以及人文素养,真正做到让人体解剖学这门课程服务于临床。     

带好眼科见习生的经验

眼科的临床见习,是理论与实践相结合的第一步,使学生获得临床感性认识,培养学生能力的一种重要教学形式。以临床为主要教学场所,将理论于病人身上验证,使理论成为看得见、摸的着的材料。从而引起认识的飞跃,既能提高学生分析问题和解决问题的能力,又能培养学生的临床思维能力,同时弥补了课堂讲授中的不足。眼科解剖学数字多,操作医技多,病多集中在一只眼球上,手术视野狭窄。怎样才能使同学们在短暂的一周眼科见习中,获得最大的收益呢?笔者的做法如下。1让见习生尽快树立医师观念,讲究医德风貌每一位来到眼科见习的学生,都必须在思想上、仪表…     

外科医师看局部解剖学教学

局部解剖学作为联系基础医学与临床医学之间的桥梁,在医学课程中占有非常重要的地位。如何改进局部解剖学的教学方法,提高教学效果一直是医学教学中不断摸索的一个课题。为探索局部解剖学教学的新路子,我校从１９９９年开始试行临床医师讲授部分局部解剖学课的尝试。本人作为普外医生,担任局部解剖中腹部解剖授课教师,现就如何改进局部解剖课教学效果谈一些粗浅的体会。１　临床医师讲授局部解剖学课的利弊临床医师尤其是外科医师,在经过若干年的临床实践后,对局部解剖学的重要性有更深的理解和体会。如果没有扎实的解剖学基础,想出…     

浅谈局部解剖学教学体会

人体解剖学是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程。扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础。局部解剖学属解剖学分科,它是在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、条件艰苦等原因,在实际教学工作中存在着很多的困难。如何更好地完成教学工作,笔者在长…     

椎间盘髓核突出模拟标本的设计

椎间盘髓核突出模拟标本的设计牛志敏山西长治市卫校解剖学教研室山西长治０４６０１１我们在解剖教学中强调联系临床，以便将解剖学讲活，这就要求我们在制作标本模型过程中，做一些联系临床的标本模型，以提高学生在学习过程中的兴趣，提高教学质量。观举一实例以示说明...     

人体解剖学教学过程中联系临床知识及观点的研究

学习动机和非智力因素对于人体解剖学学习有着至关重要的的影响,而学好临床知识的愿望是医学生学习的最主要动力之一。人体解剖学教学过程中适当联系临床知识讲授,可以提高学生的学习兴趣;加强学生与老师的交流互动;充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体作用,从而最终提高学生的学习成绩。     

局部解剖学与外科手术学整合教学改革研究

<正>局部解剖学和外科手术学都是实践性很强的医学课程,彼此联系十分密切[1]。局部解剖学主要研究人体各局部的形态位置、层次结构以及毗邻关系,外科手术学则是教授外科手术的基本操作。局部解剖学是外科手术的基础,而外科手术则是局部解剖学知识的临床应用[2]。临床手术既需要扎实的局部解剖学知识,又需要熟练的手术操作技能。然而,长期以来,两门课程之间彼此割裂,缺乏交流,局部解剖学教学安排在前,由解剖学老师单独授课,外科手术学教学安排在后,由外科学老师任     

学生对系统解剖学运动系统实验课开展结合四个联系的PBL教学的感知

PBL教学是一种基于问题的教学法。但要设计合理有效的PBL问题并非易事。文章从"联系发生发育、联系器官功能、联系临床及联系活体"四个联系入手来设计PBL问题,并应用至系统解剖学运动系统实验课教学中,与传统教学法进行教学效果对比,探讨学生对教学的感知情况。     

护理本科专业解剖学实验室标准化建设实践与研究

系统解剖学是护理本科专业重要的基础医学课程之一,系统、全面地掌握系统解剖学知识是正确实施临床护理操作技术的基础,而实验教学在系统解剖学教学中起着举足轻重的作用,解剖学实验室标准化建设是提高系统解剖学教学质量的关键。本文就我院护理本科专业解剖学实验室建设进行了实践与研究,旨在为高等医学院校解剖学实验室标准化建设提供参考。     

护理专业解剖学运动系统的教学改革初探

人体解剖学是医学生接触的第一门医学专业课,是临床各学科的基础,其重要性不言而喻。运动系统是解剖教学中最早接触的系统,如何在深度和广度上紧密结合,充分反映护理专业的特点,与护理操作技术等需要的应用解剖学内容结合讲授,培养学生持久的学习兴趣、理论联系实际的能力,在多年的教学中,作者对运动系统的教学进行了不断探索和尝试。     

人体解剖学分段式教学模式的实践与体会

人体解剖学是医学生的必修课和先修课.传统的人体解剖学教学中存在以下主要问题:①教学内容上局部解剖学的教学时数与系统解剖学的教学时数安排欠合理,局部解剖学的教学时数比例偏低;②不能针对不同专业的特点与要求进行授课,造成"一贯性"教学的现象;③标本来源减少、招生人数扩大,学生局部解剖学操作的机会明显减少;④解剖学的师资短缺,临床知识贫乏,授课中个别教师出现"照本宣科"[1].针对上述情况,我们根据学科发展的趋势和人才培养的要求,结合学校实际,对人体解剖学教学实行"分段式"教学模式的尝试,即对临床医学专业实施"三段式"模式教学、护理专业实施"二段式"模式教学.通过教学实践,取得了一定的成效,现将其主要内容和实施中的一些体会介绍如下.     

冠心病介入术带教过程中相关解剖学知识复习

随着心导管介入技术的发展和成熟,冠心病介入治疗已被列为临床见习、实习带教的必要内容。相关解剖学背景知识的缺乏是制约学生理解教学内容的重要原因。为此,我们尝试了为学生复习相关解剖学知识点的带教模式,取得了良好成效。本文就冠心病介入术带教过程中如何进行相关解剖学知识复习做一介绍。     

临床知识介入解剖学的探讨

随着社会对医学的期望发生变化 ,要求越来越高 ,医学教育正面临着如何使培养的学生具备必须的素质而满足社会期望的问题。一些医学教育模式的滞后性及不适应性也正因此逐渐被意识到 ,由此而来的医学教育改革重要性也进一步被认识。自1994年开始 ,美国ＲｏｂｅｒｔＷｏｏｄＪｏｒｏｎｓｏｎ基金向耶鲁大学等 8所大学医学院资助的以推进各医学院课程的改革 ,其重点即是将前两年 (学制为 4年 )的基础教育同临床联系起来 ,并在后两年的临床见习中继续强化基础科学教育。围绕基础科学与临床科学综合教学的问题 ,现把临床知识介入解剖学教学作为一…     

“五环教学法”在系统解剖学实验教学中的实践

系统解剖学的特点是实践性强，实验学时数多（占总学时的50％左右），与医学后续课程联系紧密。长期以来，针对系统解剖学实验教学方法的探讨成为了各医学院校解剖教学工作者的热门话题。笔者近三年来在临床医学和护理学专业的系统解剖学实验教学中实施以“主导—主体”模式为核心理念的“五环教学法”，