加强中医药高校学生专业思想教育的思考

专业思想教育是学校对新生进行思想教育的第一步，对于学生树立热爱医学，献身医学是十分重要的。现有的医学专业学生思想教育的内容主要涉及医学专业的基本状况、专业性质、专业特点以及医生职业道德等，但这些内容对于中医药学专业的学生来说是不够的。中医药专业的学生在学习中医的同时也接受着现代西医学理论方法的影响，对初人中医之门的学生来说必然影响专业思想。另外，目前中医医院“西化”日趋严重，即使学生的中医专业思想比较牢固，进入临床实习后信心也会缺失。现就进一步加强中医药院校学生的专业思想教育探讨如下。     

中医专业教育之我见

当前的中医学教育在强调专业教育的同时,在与专业服务和发展密切相关的问题上存在着明显的缺失,这不仅影响了中医传统的亲民性,而且也制约了中医的进一步发展.因而加强对中医学生心理学知识、人本主义思想、创新精神和团队精神的教育显得尤为重要.     

应当把撰写学士论文列入中医专业教学计划

分析了传统教育中的陈腐教育思想和僵硬的教学方法对中医教学的影响;阐述了撰写学士论文对培养中医合格人才,加速中医学术发展的重要意义;建议有关领导部门迅速把撰写学士论文正式列为中医专业学士授位考核指标,正式纳入高校中医专业本科生的培养教学计划。     

关于中医临床实习教学的几点建议

文章认为,临床实习是医学院校后期教学的主要内容,是理论与实践结合的重要桥梁。为培养高素质的中医人才,各实习基地应进一步健全管理体制,加强基地建设,重视中医专业思想教育,强化"三基"训练,以全面提高临床实习质量。     

论中医护理专业学生创新能力的培养

中医护理专业教育是高等教育的有机组成部分。如何培养具有开拓精神、创新精神的中医护理人才,已成为中医院校教学改革中的一个重要问题。转变教育观念、培养创新意识＼加强中医护理临床技能的培养、重视科研意识培养和科研能力训练、采用情景式PBL教学模式能够提高中医护理专业学生的创新能力。     

高等中医药院校中医专业思想培养现状分析及对策研究

随着国家对中医药的重视,中医药事业呈现迅速发展的趋势,中医药高等教育在迎来极大机遇的同时也面临着重大挑战。随着近年来中医院校办学规模的扩大,专业人才的培养质量却未得到有效保障,致使"乏人"问题虽得到一定程度解决,"乏术"问题却日益严重,这也成为中医生存危机的根源或症结。如何加强和改进中医专业大学生的专业思想,进而影响大学生的职业规划,服务于大学生的终身发展,探索顺应时代发展要求、符合学生自身需要的新方法,是中医院校专业教育面临的一项重要工作。     

《黄帝内经》医学教育探究

《黄帝内经》(简称《内经》),创立了中医学的理论体系,奠定了中医学的发展基础,是学习中医的必读之书。现今,《内经选读》也是中医专业的本科教育的必修课,是培养中医思维能力,提高中医理论水平的重要课程。本文结合《内经》原文,主要对其蕴含的专业思想教育、医德教育、因材施教等医学教育思想和教育目标、科学求实进行探究,为深化进行中医教育改革提供思路,以达到更好的教学效果,培养出更多的中医优秀人才。     

思政教育融入针灸专业课程教育探析

本文通过论述中医高等院校中医针灸专业开展思政教育的重要意义,探索思政教育进入针灸专业课堂的具体举措,包括针灸医籍中中国传统医德思想的研究和中国针灸国际化进程中社会主义核心价值观的研究。将思政教育融入到中医专业教育中来,能够实现中医药专业教育、人文教育与思政教育的多重效果,既是专业教育的需要,又是思政教育的趋势。     

浅析中医师承教育与现代中医人才培养

中医师承是中医教育中不可取代的方式,讲究一对一的口授心传,这种独具特色的人才培养方式在中医发展的长河中发挥着重要作用,对中医药文化的传承、发展和推动作用显著。然而目前中医药院校培养主要是院校教育,院校教育模式有一定的自身局限性,这种统一化教育不太符合中医的专业特征,也不利于各学派繁荣发展,因此结合与加强中医师承教育成为现代中医人才培养中一个重要的内容。就师承教育的概念、发展、与现代中医人才培养的比较、展望进行了阐述。     

中医临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设与实践

阐述了中医临床技能虚拟仿真实验教学中心建设的指导思想,认为中医临床技能虚拟仿真实验教学中心建设顺应了教育信息化的发展趋势和现实需要,有力促进了中医教育模式、教学方法和学习方式的深刻变革,必将对高等中医学院校专业实验室的建设产生积极而重要的影响。     

中医院校专业教师担任兼职辅导员的思考

在高等中医教育、社会环境和经济环境等诸多因素影响下,中医院校学生在思想、学习和生活上的问题与日俱增,中医院校采用专业教师担任兼职辅导员的方法加强中医院校学生专业思想教育和日常管理工作。本文通过对专业教师担任兼职辅导员的作用进行阐述,分析了专业教师担任兼职辅导员面临的问题,并就如何进一步发挥专业教师在担任兼职辅导员工作的作用进行思考。     

中西医临床医学专业高年级学生学习现况及专业素养调查结果与对策分析

目的:调查中西医临床医学专业高年级学生的专业思想、学习现况和医学专业基础知识掌握情况,为中西医结合临床主干课程教学提供参考。方法:自主设计调查问卷,随机抽取湖南中医药大学中西医临床医学专业大四年级的学生150名开展相关问卷调查,对调查结果进行总结分析。结果:发放问卷150份,收回有效问卷139份,调查结果显示该专业高年级学生的专业思想不是十分牢固,专业认同度不高,对职业前景信心不足,但对专业临床课程充满期待;该专业学生有较强的自主学习能力,有较活跃的创新思维,但中医基本功底比较薄弱,中医临床思维能力明显不足。结论:上临床课程前期的学生是专业思想培养的关键节点,临床课程教师是本阶段专业思想培养的极佳人选,专业教师可利用自身的临床经历和感悟,影响学生坚定学医从医之路,在临床课程教学中要着重加强中医经典知识的温习和中医临床思维能力的培养,教学内容要兼顾广度和深度。     

中医学生临床思维与动手能力存在问题分析

我国中医本科教育已有50年的历史,从1978年起,中医硕士、博士教育又全面展开,中医教育事业得到了前所未有的迅速发展.但同时也存在着许多亟待解决的问题,如中医界"中青年人才培养成熟太慢,青年中医改行较多,在校学生专业思想不巩固"等问题,一直是困扰中医教育界的一大难题,尤其是社会公认的中医临床家越来越少,中医药院校培养出来的中医医师的中医基础理论不扎实,临床思维不强,动手能力差,疗效不明显等,已引起了中医教育界的高度关注.究其原因是多方面的,但最主要、最直接的原因在于中医学生的临床思维和动手能力不强.我们拟通过对中医学生在临床思维和动手能力方面存在问题的梳理和分析,找准这些问题存在的原因,提出对策,为中医药院校制订相关教育教学改革方案和教师的教学提供参考.     

基于中药现代化的中药产业知识结构构建

中药产业现代化和国际化是新时期中医药创新发展的基本原则,中医药高等教育在中药产业发展过程中居于重要位置,影响着中药产业现代化和国际化进程。我国古代和近代教育的知识结构体系以服务中医临床为主,这种教育模式不适合中药产业的发展。现代中医药教育设置了中医、中药和针灸专业,但仍没有提出适合中药产业发展的知识体系结构。因而,本文提出了构建中药产业知识体系结构,尤其是中药产业技术科学的构建问题。     

论中医基础理论青年教师教学能力的培养

作为中医的入门和基础课程之一,中医基础理论的教育是中医教育的始动环节,其教育的质量关系着学生对中医的认知以及学生今后中医的学习,因此中医基础理论教师尤其是青年教师教学能力的培养与提高成为当前中医教育改革的关键之一。中医基础理论教师应具备高尚的师德、扎实的专业基础、宽广的知识层面、灵活的临床思辨能力,使教师具有强烈的人格魅力,从而对学生产生影响和吸引力,为学生开启中医学习之路;保障中医人才的培养及中医的继承与发展。     

中医临床医学专业研究生教育现状分析

中医学是我国的国粹,中医的发展离不开高层次的中医人才,而如何培养高素质、创新型、应用型中医临床人才,直接关系着我国医学事业的发展前景。中医临床医学专业研究生教育是培养中医高级人才的主要途径,开展二十余年以来其培养模式已渐趋成形,但仍有诸多方面亟待完善。本文就中医临床医学专业研究生教育的现状进行综述,以期为其教育改革提供参考。     

培养名医——中医本科教育应完成何任务

通过分析中医本科教育的需求．比较其与现行的中医专业培养目标及与世界医学教育联合会的差异,发现现行的中医专业培养目标没有明确,本科教育只是医学教育的初级阶段,其应完成的任务只是培养初步合格的临床医生,而非名医,但承担着打造名医基础的责任。培养名医需要本科教育、毕业后教育、专科医师培养及本人长期不懈的努力。中医本科教育在打造名医基础时,应围绕着中医临床能力,从教学目标的表述、教学内容的完善、教学手段与评价方式的更新等方面入手。     

中医教育随想录(四)

中医专业教育无疑是中医教育的主体内容。如何夯实专业基础，提高专业水平，一直是中医教育探讨的主题。几十年的中医教育改革，始终围绕着课时问题、教材问题和教师问题而展开。     

中医风湿病学科教育教学模式探讨

文章论述了安徽中医药大学第一附属医院中医风湿病学科认真贯彻落实党的新时代教育方针,结合学科特色和培养对象实际,对教育教学工作进行系统改革和完善,形成中医风湿病学科教育的教学模式,包括5方面内容：即思想教育与专业教育相结合,基础知识与临床技能相结合,中医经典与现代科技相结合,院校教育与继续教育相结合,课堂教学与床边教学相结合,为中医临床教育教学提供了范式。     

提高独立学院中医专业学生临床技能的几点思考

独立学院是中国高等教育体制改革的产物,对于促进我国高等教育大众化、深化高等教育办学体制改革发挥了重要作用。通过分析独立学院中医专业现状,思考独立学院中医专业教育的问题所在,从前期和后期两个阶段,分别提出提高独立学院中医专业学生临床技能的途径。