内训护士应用于全院护理技能培训中的效果分析

[目的]探讨内训护士应用于全院护理技能培训中的效果。[方法]护理部继续教育组自2011年6月起将内训护士应用到全院临床护理技能培训中,比较培训前后各护理单元护士操作考核成绩及护理质量评分。[结果]内训护士应用前后各护理单元的护士各项操作抽考成绩和护理质量评分比较,均具有统计学意义(P<0.05)。[结论]内训护士在全院护理技能培训中起到积极作用,能促进护士技能水平提高和护理质量改进。     

眼科医院护士培训策略与效果分析

目的 探讨眼科专科医院护士培训策略,促进护士知识技能巩固,提高护士的岗位能力.方法 通过建立护士培训管理体系,实施新护士一对一导师制,在职护士分层次培训,临床轮训,外出学习,考核和点评相结合等培训策略.结果 5年内护士培训率达100.00%.护士培训质量评分逐年上升,护士对培训的满意度平均为85.62%,护士晋级考试成绩达标率为95.40%.护士专业注册资格考试达100.00%;三基考核达标率为96.32%.护理导师对提高自身的业务能力肯定达72.32%.操作示范培训和小讲课培训后,护士自评的沟通能力、表达能力、操作能力提高分别为76.50%、81.34%、85.21%.结论 一对一护理导师制有利于新护士的成长,并提高了护理导师的岗位能力;在职护士临床轮训,外出学习,考核和点评相结合等培训,明显提高了个人的专业技能和岗位能力.     

眼科医院护士培训策略与效果分析

目的探讨眼科专科医院护士培训策略,促进护士知识技能巩固,提高护士的岗位能力。方法通过建立护士培训管理体系,实施新护士一对一导师制,在职护士分层次培训,临床轮训,外出学习,考核和点评相结合等培训策略。结果5年内护士培训率达100．00％。护士培训质量评分逐年上升,护士对培训的满意度平均为85．62％,护士晋级考试成绩达标率为95．40％。护士专业注册资格考试达100．00％;三基考核达标率为96．32％。护理导师对提高自身的业务能力肯定达72．32％。操作示范培训和小讲课培训后,护士自评的沟通能力、表达能力、操作能力提高分别为76．50％、81．34％、85．21％。结论一对一护理导师制有利于新护士的成长,并提高了护理导师的岗位能力;在职护士临床轮训,外出学习,考核和点评相结合等培训,明显提高了个人的专业技能和岗位能力。     

对护士进行投诉处理培训的做法与体会

从2005年开始，我院对患者的投诉处理加强了护理管理措施，起到了比较好效果。体会如下。     

新护士系统化培训体系的建立及效果探讨

目的:形成科学的新护士培训体系.方法:根据本院的情况制定合理的培训计划并进行效果评价.结果:新护士通过系统化培训增强了独立解决问题的能力,提高了注册护士考试通过率,加速了由见习护士向合格护士的转变.结论:新护士系统化培训计划对新护士尽快适应新环境,成为合格的临床护士有积极的作用.     

对手术室年轻护士进行情境模拟培训的实践研究

目的探讨情境模拟培训对提高手术室年轻护士实践能力的影响。方法选择在手术室工作5年以下的年轻护士20名为研究对象,采取情境模拟培训,如模拟演示各科手术的术前访视、术中配合、术后转运交接及回访等,并采用自行设计的调查表对培训效果进行评价。结果培训后医生对手术配合的满意度、护理工作质量及护士自身职业满意度、交流沟通技巧、应急能力、风险意识等高于培训前(P<0.05)。结论情境模拟培训提高了医生对年轻护士手术配合的满意度,提升了年轻护士的实践能力及学习的主动性,有利于促进年轻护士成长。     

伤口专科护士培训方法研究

目的探讨医院伤口专科护士的培养方法及效果。方法我院伤口管理中心对各病区选拔出来60名护理骨干进行伤口专科理论和技能的培训,通过综合考核,有56名学员获得了院首批伤口专科护士的资格认证,并在相应的临床科室开展伤口护理工作。结果院内压疮发生率年下降了23%,治愈好转率上升了25%;门诊伤口管理中心换药年增长率达42%,患者满意度增长12%。结论伤口专科护士的培养有助于满足患者需要,有较好推广价值。     

护士公共营养师培训的实践及效果

目的:调查某部队三级乙等医院护士对营养学知识的需求,探讨对护士进行公共营养师在职培训的方法及对护理工作的促进作用。方法:对护士进行营养学知识水平测试,营养知识需求调查,并依托地方营养教育机构开办公共营养师培训班,通过半年的理论学习、技能实践、资格考试,再次对护士的认知态度、专业技术能力、病人健康教育满意度、服务态度满意度进行调查统计。结果:护士认为参加公共营养师培训班能改变自己不良的饮食习惯,对病人饮食指导的能力增强了,对护理工作很有帮助,随着专业能力的提升,主动获取有关营养学知识、主动参与病人的饮食指导的意识也随之增强,通过营养知识与临床实践的结合,病人健康教育知晓率、服务态度满意度都有了大幅度的提高。结论:医院开设公共营养师培训班,对普及护士营养学知识,更新知识结构,更好的适应护理学科发展的需要有非常重要的意义。     

低年资护士护患沟通技能培训的效果研究

目的 探讨以Calgary-Cambridge指南为理论框架的护患沟通技能培训对提高临床护士沟通能力的效果.方法 选取70名低年资护士,按照随机数字表分为试验组和对照组.试验组参与护患沟通技能培训,对照组同期提供教学资料,但不参与培训.培训结束后采用护患沟通能力测评表、改编版Calgary-Cambridge观察指南量表进行评价.结果 培训后,试验组护士沟通能力总分、护患会谈技能总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 以Calgary-Cambridge指南为理论框架的护患沟通技能培训,提高了护士护患沟通能力和护患会谈技能,具有可行性.     

肿瘤专科护士临床培训的实践研究

目的探讨肿瘤专科护士临床培训的内容、方法及重点内容的培训时间,使其能够满足临床对肿瘤专科护士的需求。方法我院作为肿瘤专科护士培训基地,对102名肿瘤专科护士学员进行个体化带教,重点培训其临床实践能力及教学科研能力。结果仅有2名学员综述写作不合格,其余学员各项考核均合格,合格率为99.35%。结论临床实践是培训重点,教学及论文写作是培训难点,应安排较多的课时。     

心血管内科新入职护士专业化培训方法研究

目的探讨对心血管内科新入职护士进行专业化培训的方法与效果。方法对新入职护士进行为期1年的专科化培训,采用一对一跟班培训、科室集中培训、情境模拟训练、个案分析讨论的方法对专科理论、仪器操作、专科技能等内容进行培训。通过培训考核成绩和问卷调查结果对培训效果进行评价。结果新入职护士专科理论、基础护理操作和临床综合能力考核成绩优秀。100%新入职护士认为通过培训能促进个人成长和专科进步;93.3%认为专业化培训能使其短时间内掌握专科知识,胜任心内科临床工作。结论专业化培训能使新入职护士尽快掌握等科知识和技能,从而能胜任心内科的护理工作。今后应增加培训中的过程评价,保证培训效果。     

心血管专科护士培训中实践教学方法的探讨

徐州市中心医院在2012年获得江苏省首批心血管专科护士培训基地资质,2012年10月至2013年1月完成了首批学员的培训任务。该文从教学目标的设定、教学场所及时间的安排、指导教师选拔、各临床科室教学内容、临床实践手册设计几方面介绍心血管专科护士临床实践教学的方法和过程,以及培训考核和教学效果评价的方法。首批18名学员各项考试成绩达标,全部一次通过毕业答辩。     

临床基本能力评价表在新护士规范化培训中的应用

为了提高新护士规范化培训的效果,用德尔菲法设计了临床基本能力评价表(下称评价表),应用于本科毕业2年和大专毕业3年以内的新护士规范化培训中,取得显著效果。新护士的基础理论、基本技能合格率、护士获奖率、科室留用率都明显提高,同时新护士离职率大幅度下降。使用评价表提高了新护士的临床基本护理能力和专业胜任度,为其专业发展奠定了基础。     

伤口护理专科培训方法及其效果评价

目的 探讨伤口护理专科培训的方法及其效果.方法 对14名在伤口护理中心工作和进修的护士进行专科护理培训,培训前采用专科理论笔试和专科护理现状讨论会方式评估培训对象的专科护理知识现状及需求,确定培训主题,制定培训计划.培训周期分3个月和6个月.双职造口治疗师根据计划组织开放式教学、引导护士主动学习.评价方法和指标:第1个月完成拓展性读书报告,第2个月完成个案护理报告,第3个月完成复杂伤口讨论,并按评分标准集体评分.专科护理理论和技术考核3个月1次,5项指标考核成绩按难度系数计分,并使用SPSS 11.0统计软件分析年龄、护龄、学历、职称、培训期、培训次数与考核成绩之间的相关关系.结果 培训次数与成绩呈显著正相关关系(r=0.49,P<0.05),特别是与个案护理报告、拓展性读书报告和复杂伤口讨论3项成绩均呈显著正相关关系(r=0.53、0.60、0.51,P<0.05).其他各因素与考核成绩的相关性均无统计学意义(P>0.05).结论 专科培训单次至少3个月能保证效果,不同主题的专科培训次数越多效果越好.个案护理报告、读书报告和疑难伤口讨论培训越多,护士提高越大.     

江苏省肿瘤专科护士培训实践及体会

护理专科化是临床护理实践发展的方向,江苏省肿瘤医院作为江苏省肿瘤专科护士培训基地,经过几年的探索,从理论培训、实践培训、考核评价等方面逐步形成了完整、规范的培训体系,培训工作取得了良好的效果,但在实际培训工作中我们仍然要重视专业理论架构专科化、专科护士角色多元化、护理实践能力及科研能力兼顾、机制建设等方面的问题,努力培养出高素质的肿瘤专科护士,促进江苏省肿瘤专科护理的发展.     

欧洲乳腺护理护士培训特色及启示

一些欧洲国家自 1970 年设立乳腺护理护士一职以来,其相关培训不断发展完善,至今形成了涵盖乳腺癌诊断、治疗、长期生活护理和临床实践 4 部分内容的培训制度。 鉴于我国尚无针对乳腺癌的乳腺护理护士培训,本研究对欧洲乳腺护理护士培训的特色进行浅析, 以期其注重乳腺癌诊疗理论培训和护理全程管理的理念为我国乳腺癌护理的发展提供借鉴。     

拓展训练在临床护士培训中的应用

介绍了拓展训练应用于临床护士培训的实践与效果.2012年对106名临床护士分批进行为期2d的拓展训练,通过个人与团队多项挑战项目的训练,86.79％～98.11％的参训护士自我评价在集体参与、潜能发挥、挑战困难、人际关系建立等方面都有明显提高.认为拓展训练能有效提升临床护士的人文素养,有助于高效团队的构建.     

中澳院校联合培养心血管专科护士的实践

介绍了同济大学附属第十人民医院、同济大学医学院护理系和澳大利亚天主教大学(Australia Catholic University,ACU)护理、助产和急救学院联合培养心血管专科护士项目.项目围绕ACU临床护理硕士学位课程(心血管专科)中4门核心课程,采用理论与实践相结合的分阶段培养模式,分别在上海和澳大利亚布里斯班进行相应内容培训.同济大学附属第十人民医院选拔了15名护士参加该项目为期10个月的培训,所有学员均通过综合测评并获得澳方颁发的心血管专科培训证书.中澳院校联合培养心血管专科护士模式基于详尽周密的课程前期设计准备、实时更新的课程内容设置以及灵活多样的教学考核方式,有助于培养护士开展临床高级实践的能力,但是课程对学员英文水平要求较高,学员在培训前应进行专业英语准备.     

在职护士分层次培训的实践

目的通过护士分层次培训和加强专科护士培训,提升护士的执业能力,提高护理质量。方法结合实际制订分层次培训计划和专科护士培训计划,培训方式采取集中授课和科室培训相结合,集中训练和床边指导相结合。结果专科技术操作、急救技能考核、护理质量等比上年明显提高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论加强在职护士分层次培训和专科护士培训,对提高护士能力和综合素质具有重要作用。