从认知心理学视角探究医学外语阅读学习策略

阅读学习策略是影响阅读学习效果的重要因素之一,它指导学生如何阅读并促进其阅读知识的主动化。为更好地发挥阅读学习策略的效能,从认知心理学视角结合医学外语阅读教学的实际情况提出几种适合医学生学习特点的阅读学习策略。     

认知视角下的医学外语翻译学习策略研究

在医学外语教学中,翻译教学是一个薄弱环节,而翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素.为了更好地发挥翻译学习策略的效能,从认知的视角,结合医学外语翻译教学实际提出几种既适合医学生学习特点又有利于提高翻译学习的策略.     

以认知心理学理论指导医学英语阅读教学

通过介绍认知心理学关于阅读本质的图式理论,阐述了影响英语阅读的三种图式,即语言图式、内容图式和形式图式。据此提出从重视医学语言知识、扩充语言图式,扩大背景知识、丰富内容图式,熟悉医学篇章结构、积累形式图式等三方面入手,提高医学生利用英语获取专业信息的阅读能力。     

从认知视角谈影响外语阅读的智力和非智力因素

随着国际交流的进一步发展,通过阅读来获取信息已成为人们日常工作、生活的一个重要渠道,而且,阅读技能是语言综合运用能力的重要组成部分,可以这么说,扎实的阅读基本功将有助于促进其它能力相应的提高和巩固。外语阅读是一个复杂的认知心理过程和知识技能的学习过程,受制于许多因素。认知心理学研究表明,外语阅读是学习者（内因）与学习环境（外因）共同作用的过程。     

从认知心理学的角度看阅读理解中的非语言知识

阅读是外语学习十分重要的途径 ,理解则是阅读的根本目的。在阅读中要实现对语篇意义的理解 ,读者需要至少两方面的知识 :语言知识和非语言知识。所谓语言知识 ,是指语言的发音、词汇和语法等知识。语言知识在阅读理解中是必不可少的 ,没有语言知识阅读就无从谈起。然而 ,阅读并非只是对语言的解码 ,读者还需要有与内容相关但语篇语言未提及的背景知识 ,来解释事物在何时何地怎样发生和怎样进行等 ,这就是非语言知识。本文拟从认知心理学的角度出发 ,论述非语言知识在阅读理解中的作用及其对阅读理解教学的启示。1记忆是认知活动的关键人类…     

语言理据性视角下的医学英语术语学习态度及策略调查研究

目的基于医学术语理据性,探究学生学习医学英语术语的学习态度和策略。方法以省内一所医学院校中医学类专业本科三年级学生为研究对象,采用问卷调查的方法,了解学生医学英语术语学习的大体情况,比较不同性别和基础英语水平学生医学英语术语学习的差异,分析学生对医学英语术语学习的认识和所采用的学习策略的相关性。结果不同性别学生在"重视程度""形态理据使用"及"听力中使用频率"方面差异均有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）;不同基础英语水平学生在"重视程度""每周用时" "语音理据使用""形态理据使用""词源理据使用""阅读中使用频率""听力中使用频率"以及"说中使用频率"方面差异均有统计学意义（P < 0.05）;学生在医学英语术语学习认识和学习策略两个维度间呈正向相关性（P < 0.01）。结论医学英语教师应当帮助学生端正学习态度,消除他们所认为的"基础英语水平不高就无法学好医学英语"的顾虑;在策略上引导学生解析术语的理据结构、着力培养学生的思维方式,做到授之以渔。     

以现代认知心理学理论为依据 探讨医学英语阅读教学的新模式

本文通过分析现代认知心理学关于阅读本质的图式理论，提出了医学英语阅读教学的新模式，从而使医学英语阅读教学能更科学、更有效地培养医学生的医学英语阅读能力。     

以现代认知心理学理论为依据探讨医学英语阅读教学的新模式

本文通过分析现代认知心理学关于阅读本质的图式理论,提出了医学英语阅读教学的新模式,从而使医学英语阅读教学能更科学、更有效地培养医学生的医学英语阅读能力.     

增强语篇意识 改进阅读策略 提高外语阅读效率

为弥补传统外语阅读教学仅靠对文章进行语法分析的不足,有必要探讨从语篇内部各要素如语境、衔接手段、连贯及语篇与外部的联系如体裁和图式等方面去理解语篇。通过分析这些要素的互相作用,学生不仅可以从微结构而且在宏结构上加深理解,因此培养学生对语篇整体的把握可以成为传统阅读教学的有益补充。     

认知心理学与任务型外语教学

任务型教学（task—based language teaching）是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心强调“做中学”（1earning by doing）的外语教学法。它强调以各种各样的学习任务为中心,学生在学习时首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。任务型语言教学是我国英语课堂教学改革的一个基本走向,任务型教学的内涵和任务型教学的教学原则。分述如下。     

医学文献阅读技巧

医学临床及科研工作者在工作中需要阅读大量的医学文献 ,通过阅读文献可以了解所从事的研究领域中的热点和跟踪最新的研究动态 ,阅读文献无疑是一种迅速获取知识的途径。本文介绍了如何在有限的时间内通过阅读文献获取所需的信息。阅读标题可以使你了解什么是研究热点和别人都在作什么 ;阅读摘要可以使你了解别人都作了些什么 ;方法部分的阅读仅限于在你的研究中需要用到该方法时 ;当一篇文章的研究内容和你研究的内容密切相关或该文研究的内容是你可能在不久的将来要研究的内容 ,你就有必要阅读全文。有目的、有选择的阅读会极大的提高你的阅读效率     

医学生与人文阅读

人文阅读,就是一种精神培植,就是个体精神经验的丰富、个性生命的成长、生命本体的活跃及文化涵养的加深.对医学生来说,人文阅读不仅是学生知识积累和智力发展的基础,有利于学生医德修养和医学职业人格的形成,而且具有深刻的伦理学意义.鉴于医学生的阅读现状和阅读需要,有必要重视和加强医学生的人文阅读,创造阅读氛围、推荐阅读书目、提供阅读条件、指导阅读方法、注重阅读反馈,使医学生通过人文阅读提升整体素质,全面发展.     

医学生英语阅读中元认知策略使用情况调查研究

医学生在英语阅读中元认知策略的使用情况调查结果表明,医学生在英语阅读中能够不同程度地使用元认知策略,使用较多的是选择注意类,其次是计划类,最末是监控类和评价类。各项元认知策略与学生的英语阅读成绩都呈现显著相关。在预先计划和选择注意类策略的使用上,成绩优秀者和成绩较差者并无明显差异,但成绩优秀的学生比成绩较差的学生更多地使用自我监控类和自我评价类策略。     

外国医学留学生临床实习探索

随着越来越多的外国医学留学生在我国学习并进入临床实习,分析他们临床实习的特点和要求,对如何组织有效的临床实习提出合理化建议,帮助留学生完成初步的医学实践活动,同时教师也能达到提高医学英语教学水平的目的。     

智慧服务视角下医学院校图书馆阅读推广模式

分析医学院校阅读推广存在的问题以及智能技术为阅读推广带来的优势,从挖掘客体内涵及需求、建立多元化优质阅读资源、创新升级智慧阅读推广系统、创建跨界合作推广团队4方面阐述医学院校图书馆智慧阅读推广模式构建,为医学高校图书馆智慧服务与管理提供思路。     

网络多媒体辅助外语教学对提高入学新生心理适应能力的作用

"入学适应"是个体在与环境关系发生多方面改变而引发的压力情境.文章从入学适应是个体的一个重要转折期入手,阐述了在大学外语教学中运用网络多媒体互动教学模式把语言的表意功能、人际功能和成文功能与网络的交互性优势结合起来,帮助新生顺利渡过在学习、人际关系、环境适应、职业角色认同等方面存在的适应不良期.     

从英语测试史的发展看医学英语考试的改革

本文从对语言能力的认识、测试方法、测试内容和主要特征等方面简要地回顾了英语测试史的四个发展时期,指出交际测试法是英语测试的发展方向。通过对全国卫生系统外语水平考试的介绍与分析,提出医学英语改革的思路：建立卫生系统人员医学英语能力标准,设定等级;整合目前卫生系统内的英语考试;新的卫生系统英语水平考试应该采用全新的理论框架,以先进的外语测试理论为指导,全面、综合地测评受试者的语言运用能力,采用理论和实践相结合的完善的测试方法,提出适合评估卫生系统人员英语水平的考试设计。     

浅论医患纠纷的成因与对策

从医患纠纷的成因角度出发,探讨医患纠纷的预防、处理对策,通过健全医疗法规、医务人员自律与情商培养、医患间有效沟通,以促使医患关系处于良好的状态,从而推进医疗卫生事业健康的发展。     

成人外语精读课教学探讨

本文阐述了成人外语教学的特点,并着重介绍了作者在外语精读课教学中实施的查漏补缺按需施教,充分利用课文,课后作业的教学方法。