不同健康教育模式对糖尿病控制的近期效果

目的 评价实施不同健康教育模式3个月后对糖尿病控制的效果.方法 设计随机对照实验,将133名自愿参加健康教育的糖尿病患者随机分为实验组(n=79)和对照组(n=54).对照组采用专业人员授课,实验组由经过培训、本身即为糖尿病患者的非专业人员授课.教育3个月后对血糖、血脂、血压和知识得分等指标进行组内和组间比较.结果 两组患者教育后的各项指标均较教育前有显著改善(P均＜0.05);两组患者相比,各项指标改善程度无统计学差异(P＞0.05).结论 两种健康教育模式对糖尿病控制都有积极的影响,医院开展新的健康教育模式的长效性有待进一步研究.     

健康教育对糖尿病患者自护行为和治疗效果的影响

目的通过对糖尿病患者及家属实施健康教育对糖尿病患者家庭的自护行为进行监督和协助,以提高患者的遵医行为.方法将糖尿病患者随机分为实验组和对照组对照组只对患者本人实施有关糖尿病知识的健康教育,实验组在对患者实施健康教育的同时对患者家属也进行相应的健康教育.6个月后对两组患者遵医行为和治疗效果进行比较.结果实验组遵医行为及治疗效果明显好于对照组,差异有统计学意义(p<0.01).结论对糖尿病患者及家属实施健康教育对延缓疾病进展,预防并发症,提高生活质量起着积极的促进作用.     

对社区糖尿病患者实行健康教育效果评价

目的对社区糖尿病患者进行相关的健康教育,分析其效果,便于社区服务中心制定积极有效的糖尿病防治办法.方法选取2011年09月至2012年09月在我社区服务中心登记的97例糖尿病患者,对其讲授糖尿病的相关知识,并在其防治过程中进行干预教育,为期六个月,比较教育前后,患者对糖尿病的认知率、空腹血糖及糖化血红蛋白的变化.结果六个月的教育后,患者对糖尿病的认知率明显升高,空腹血糖及糖化血红蛋白均显著下降,差异有统计学意义(p<0.05).结论对糖尿病患者进行健康教育能够很好地帮助其加强学习相关知识的意识,更好地控制自身疾病,减少并发症的发生,对在社区推广教育糖尿病知识有促进作用.     

健康教育生命网管理对农村糖尿病患者生活质量的影响

目的 探讨对糖尿病患者实施健康教育生命网管理对其生活质量的影响.方法 将240例符合WHO标准的Ⅱ型糖尿病患者随机分成对照组与观察组,对照组给予常规治疗.观察组除给予常规治疗外,实施健康教育生命网管理.3个月、6个月后分别对两组患者糖尿病知识及各项生化指标进行比较.结果 入网前两组患者对糖尿病知识的了解及生化指标差异无统计学意义(P＞0.05),经健康教育生命网管理后,观察组患者对糖尿病知识的了解、治疗的顺应性及各项生化指标明显优于对照组(P＜0.01).结论 对糖尿病患者实施健康教育生命网管理可提高其生活质量.     

不同健康教育模式对糖尿病控制的近期效果

目的评价实施不同健康教育模式3个月后对糖尿病控制的效果。方法设计随机对照实验,将133名自愿参加健康教育的糖尿病患者随机分为实验组(n=79)和对照组(n=54)。对照组采用专业人员授课,实验组由经过培训、本身即为糖尿病患者的非专业人员授课。教育3个月后对血糖、血脂、血压和知识得分等指标进行组内和组间比较。结果两组患者教育后的各项指标均较教育前有显著改善(P均<0.05);两组患者相比,各项指标改善程度无统计学差异(P>0.05)。结论两种健康教育模式对糖尿病控制都有积极的影响,医院开展新的健康教育模式的长效性有待进一步研究。     

健康教育对糖尿病治疗的影响

目的 探讨对糖尿病患者进行健康教育的方法及其效果.方法 对广东海洋大学社区89名糖尿病患者进行问卷调查不遵医情况及定期健康教育(糖尿病知识、心理护理、饮食指导、运动指导、用药治疗及如何正确检测血糖),分别于3个月及半年后观察其效果.结果 实施教育前,不遵医情况比较普遍,血糖控制大多数不理想.实施教育3个月及半年后与教育前比较,不遵医情况各项内容均相差显著(P＜0.01);空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均相差显著(P＜0.01).结论 在社区中实施健康教育,对于糖尿病患者控制血糖,预防并发症具有良好的效果.     

对糖尿病患者饮食运动疗法及健康教育的指导

目的:指导糖尿病患者饮食运动及健康教育.方法:将10例新入院糖尿病患者,未口服及注射任何降糖药物,进行饮食及运动指导,开展健康教育讲座.结果:10例患者均能接受指导,进行正规饮食运动治疗,3～6个月后血糖稳定.结论:糖尿病患者进行饮食运动及健康教育指导是非常必要的,不可忽视.     

社区健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 探讨糖尿病(DM)患者进行社区健康教育的效果,提高DM患者健康的生活方式.方法 采用随机、对照原则将100例社区糖尿病患者分为两种.对照组进行传统的DM防治知识宣传教育实验组:进行社区健康教育;两组定期跟踪随访3个月,并进行教育效果相关统计分析.结果 实验组经系统的社区健康教育后,血糖控制水平明显优于对照组(P<0.01).结论 对DM患者进行社区健康教育,建立系统的健康教育模式,对提高DM健康的生活方式有明显的作用.     

精神病并发糖尿病患者及家属的健康教育

目的探讨精神病史并糖尿病(T2DM)的健康育形式.方法 调查表对45例住院精神病合并T2DM患者随机分成组进行不同形式的健康教育3个月,分为教育组和未教育组分别为25例、20例,完成健康教育后3个月比较健康教育效果,资料经χ2检验进行统计分析.结果 教育组和未教育组两组比较有显著性差异(P<0.05);教育组在接受健康教育后血糖控制情况明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论 健康教育对于精神病伴发糖尿病患者生活质量有着很重要的影响,提示我们应该提高对健康教育的重视度.     

糖尿病的健康教育指导

目的:探讨健康教育指导对糖尿病患者病情控制的积极作用。方法:将诊治的糖尿病患者122例随机分为观察组与对照组各61例,对照组给予常规的治疗与护理,观察组在此基础上,对患者实施包括疾病认知、营养饮食、行为学等方面的健康教育指导,比较两组患者接受教育指导之前和教育后12个月的糖尿病控制情况、并发症发生率。结果:接受健康教育指导12个月后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖值、糖化血红蛋白、体重指数(BMI)均有明显改善,与教育前比较差异较对照组更为明显(P<0.05)。结论:积极进行患者健康教育指导,能有效地改善糖尿病的总体控制,值得医疗机构大力推广。     

系统健康教育在2型糖尿病患者治疗中的应用

目的 探讨系统健康教育对糖尿病患者降血糖效果的影响.方法 120例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各60例,对照组行常规治疗,观察组在常规治疗基础上给予健康教育.分别测定治疗3个月、6个月后空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白.结果 治疗3个月、6个月后两组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均下降,观察组各代谢指标下降程度比较对照组更显著(P＜0.05).结论 系统健康教育干预可有效促进2型糖尿病患血糖下降,提高患者生存质量.     

糖尿病患者的营养护理与健康教育干预

对住院糖尿病患者进行跟踪营养防治及健康教育干预,根据临床营养学对糖尿病患者进行日常生活指导及健康教育,3个月后进行干预效果评价:患者及家属了解相关知识,帮助患者更好地配合相关治疗,掌握自我管理及预防并发症发生的技巧,提高生活质量.     

糖尿病康复教育模式的探讨

目的 探讨糖尿病患者康复教育的最佳模式,帮助患者建立良好的健康行为,提高糖尿病患者的生活质量.方法 对2007-2009年在我院住院的160例Ⅱ型糖尿病患者,采取医护患共同参与的康复教育模式实施健康教育,并于患者入院时、出院3个月后行患者机体、生活质量、健康行为及血糖值的评估.结果 康复教育后患者机体、生活质量及健康行...     

医院社区一体化全程糖尿病健康教育效果评价

目的：通过院内、社区相结合一体化全程糖尿病健康教育，评价健康教育的临床效果。方法：对105例糖尿病患者实施健康教育，并定期随访，调查问卷，跟踪评价健康教育前及健康教育后3个月两者在糖尿病知识的认知程度、遵医行为及治疗效果方面的差异。结果：通过健康教育患者对糖尿病基本知识掌握程度、遵医行为、血糖及糖化血红蛋白达标率方面有显著性提高。结论：对糖尿病患者实施医院、社区相结合一体化全程健康教育，对提高患者的自我监控意识，建立良好的遵医行为，积极控制疾病，提高生活质量均有十分重要的意义。     

互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的应用研究

目的 探讨互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的作用.方法 采用前瞻性自身对照研究,对218例糖尿病患者进行互动模式健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力、糖尿病相关知识的掌握程度以及糖尿病相关代谢指标3个方面的变化,以评价患者的遵医行为改善情况.结果 健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识的掌握情况均较健康教育前明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05);糖化血红蛋白水平较健康教育前有明显的下降,差异有统计学意义(P＜0.05),但体质指数和午餐前血糖水平无明显变化,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 互动模式健康教育可有效地改善糖尿病患者的遵医行为;应反复多次强化糖尿病健康教育.     

关于社区糖尿病患者遵医行为与健康教育的关系探讨

目的 探讨社区糖尿病患者的健康教育与其遵医行为的关系,为开展社区糖尿病患者的健康教育提供实证性证据.方法 将社区糖尿病患者随机分为试验组和对照组,对试验组给予社区健康教育,6个月以后调查两组遵医行为以及病情控制情况.结果 社区健康教育能增强糖尿病患者的遵医行为,改善其病情控制.结论加强对社区糖尿病患者的健康教育,完善社区健康教育体系,是社区糖尿病患者治疗的有效措施.     

饮食健康教育对初诊糖尿病患者的影响

目的 总结饮食健康教育在初诊糖尿病患者治疗中效果.方法 将46例初诊糖尿病患者在常规药物治疗的基础上,接受饮食健康教育,4个月后复查空腹血糖、胆固醇、糖化血红蛋白、体重指数.结果 糖尿病患者饮食健康教育后各项指标都明显优于饮食教育前.结论 对初诊糖尿病患者进行饮食健康教育,能有效的制约糖尿病的发展进程,可减少其并发症的发生,利于疾病的良好控制.     

对糖尿病患者护理干预及健康教育的影响分析

目的:观察护理干预和健康教育对糖尿病患者的影响。方法:选取我院就诊的糖尿病患者120例作为研究对象,观察组进行护理干预和健康教育,对照组仅进行常规治疗,3个月后比较2组患者的血糖控制水平和患者治疗期间的依从性。结果:3个月后,观察组患者的血糖控制水平明显强于对照组,并且观察组患者的依从性较对照组患者良好,P<0.05,有统计学意义。结论:对糖尿病患者采取护理干预和健康教育能够提高患者的依从性,帮助患者有效的控制血糖水平。     

糖尿病患者健康教育效果研究

目的:探讨健康教育对糖尿病患者养成良好生活习惯的影响。方法:由护理人员实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成情况进行评估。结果:健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论:健康教育提高了糖尿病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于糖尿病患者康复和预后。     

联络护士健康教育对非专科糖尿病患者知识和血糖的影响

目的 探讨糖尿病联络护士(以下简称联络护士)健康教育对非内分泌专科糖尿病患者知识和血糖的影响.方法 自设调查表,设计个性化教育方案,对100例糖尿病患者,于入院3天内(教育前)、出院2天前(教育后)评估其对糖尿病知识的掌握程度及入院时、出院3个月时的血糖变化情况.结果 教育前、后患者的糖尿病知识和血糖水平有显著性差异,均P＜0.01.结论 联络护士健康教育提高了非内分泌专科病房糖尿病患者对糖尿病知识的认知水平,提高了患者的遵医行为,使血糖达到控制效果.