ECS模拟教学在外科休克临床教学中的应用

探讨智能型高级综合模拟人（ECS）模拟教学在外科休克临床教学中的教学方式和效果。将56名国际学院临床医学本科学生随机分为2组,一组采用ECS模拟教学,一组用传统教学法,学习结束综合评价两组学生的学习成绩和效果。结果显示ECS组的综合考试成绩、临床理论知识及临床技能明显优于传统教学组。     

浅谈多媒体技术在外科临床教学中的运用

临床教学中一直存在着一个难题：很难有合适的病例进行直观教学。在教学中本来一些内容是很生动的，如疾病的临床表现，但如没有感性认识，单纯依靠文字表述就非常不容易理解。在课堂上再生动的讲述，也很难让学生形成一个生动的鲜活的印象，这就极大影响了教学效果。由于多媒体教学有很强的直观性和交互性，可方便地进行人机双向交流，快捷地在各媒体间进行跳转，亦可作为资料保存，便于学生查询，还可以开展远程教学，因而受到广泛的欢迎。但在这一教学手段的初步运用中，我们感到，多媒体教学如运用不当，也难以取得好的效果。怎么样更好…     

TTE教学模式在中医外科学临床教学中的运用

目的探讨TTE教学模式对中医外科学临床教学的效果。方法采用TTE教学模式和传统教学模式对我校医学院2010级中医针推班开展中医外科课程教学,并自拟教学评价标准对两种教学效果进行比较。结果 30名参加TTE教学模式与传统教学模式教学的学生理论考试及格率比较无差异性;TTE教学模式技能操作测试及格率达93.33%,与传统教学模式技能操作测试及格率比较差异有统计学意义(P0.05)。结论 TTE教学模式对提高中医外科学技能水平具有较好的效果。     

视频教学在外科学临床教学中的应用

视频教学在外科学临床教学中目前已经成为普遍的方法,探讨视频教学课件的应用方法,提高外科学临床教学质量。     

双语教学在临床教学中的合理运用

临床双语教学是培养复合型医学人才和提高临床教学质量的有效措施,通过总结8年来临床教学各环节合理应用双语教学方法的体会,包括教学对象、教学模式、教学方法、教学效果、与其它先进教学手段的结合等以及存在的问题和对策,表明临床双语教学有助于提高临床教学质量和学习效果,也有益于培养既具有丰富临床能力、又具有高水平专业英语水平的复合型高质量医学人才,值得进一步深人探讨。     

"模拟诊疗"在外科学临床教学中的应用

在外科临床教学中应用“模拟诊疗”,可以激发学生学习兴趣,强化运用知识的能力,培养综合素质;也可以提高教师的教学水平,达到教学相长的目的。     

分层教学在外科临床教学中的应用与思考

当医学生开始学习外科学时已经出现自然分层，为了避免学生在学习外科知识过程中差异进一步拉大，本文从学生分层、教学内容优化、教学手段选择和教师自身素质提升等4个方面阐述了笔者近年来在外科学教学中实施分层教学的教学经验。     

多媒体技术在外科临床教学中的应用

目的：探讨对１９９３年级学生进行外科临床多媒体教学的效果。方法：通过在Ｗｉｎｄｏｗｓ操作平台上开发腹外疝及前列腺增生症教学软件，并对其教学效果进行问卷调查及认知水平测量分析。结果：问卷调查结果表明学生对多媒体教学有较大兴趣（Ｆ＞０．５）；认知水平测量分析表明其学习效果有明显提高（Ｐ＜０．０５）。结论：多媒体教学有助于提高外科临床教学质量     

CAI在外科临床教学中的应用

随着计算机技术、多媒体信息技术的飞速发展,计算机早已不仅是一种计算工具,而是逐步成为数据处理、信息处理、知识处理的利器,计算机辅助教学(CAI,Computer-Assisted Instruction)跨跃了用高级语言编制教学软件的阶段,进入了以多媒体创作工具开发课件的阶段,并朝网络化、智能化的方向发展.由于医学临床教育的特殊性,CAI以其自身的优势应用日益深化.     

病例报告教学法在口腔颌面外科门诊临床教学中的运用

口腔颌面外科学是一门对理论和实践要求较高的学科,病种多,诊治难度较大.为提高口腔颌面外科门诊教学效果,将病例报告教学法引入口腔本科生临床实习带教中.通过引领学生收集临床病例资料,与文献拓展结合,综合分析,并汇总制作成PPT进行汇报,最后由教师对实习生的综合表现点评与考核.通过对学生进行问卷调查,发现病例报告教学法得到了...     

运用病例分析模拟护理程序进行外科护理临床教学体会

为了激发护生的创新精神,提高护生的学习能力和思维,为护生步入临床做准备,在外科护理学的教学过程中,学会运用病例分析法进行授课,是外科护理学教学上的一次重大创新,此教学方法以人为中心的模式,实现了临床与教学的完美融合.     

电子病历结合PBL教学在外科临床教学中的应用

[目的]探索电子病历结合问题学习(problem-based learning,PBL)教学法在外科后期临床教学中的应用价值及体会。[方法]采用考核和问卷调查方式对浙江中医大学临床医学96名外科实习生进行调查。[结果]实验A组学生在期中和期末两个阶段的理论知识和技能操作成绩以及学生学习兴趣、学习的主动性和独立性、对该项教学方式的满意度等方面的自我评估均优于对照组B组、对照C组,且差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]电子病历结合PBL教学在外科后期临床医学教学中对提高学生的自学能力和综合素质大有裨益,是一种值得广泛推广的教学方法。     

三维可视化联合模拟手术在研究生肝脏外科临床教学中的应用

目的 探讨三维可视化联合模拟手术在研究生肝脏外科临床教学中的应用价值。方法 选取哈尔滨医科大学附属第四医院2019年9月～2021年9月入学的外科学研究生40人,随机分为试验组和对照组,每组各20人。对照组采用常规教学方法,而试验组在常规教学方法基础上加用三维可视化、模拟肝切除手术及残肝体积测量等教学方法。两组均在进行24学时的教学后,采用客观标准化试卷、主观问卷调查两种形式考核教学效果及学生满意度。结果 两组研究生培训前基本情况及考核成绩比较,差异均无统计学意义(P均>0.05)。培训结束后,试验组研究生在基础理论(83.70±5.84分)、影像学(78.15±5.15分)及外科学(82.45±4.94分)3个方面的考核成绩均明显高于对照组(分别为79.00±5.83、68.60±6.14、73.10±7.01分),差异均有统计学意义(t值分别为2.547、5.327、4.87;P值分别为0.015、0.001、0.001)。问卷调查结果显示,三维可视化联合模拟手术的试验组教学方法有利于研究生对肝脏解剖学、影像学、术式评估的学习,可有效提高学生学习兴趣,调动积极性,并使知识易于...     

情景模拟教学法在外科护理教学中的应用效果观察

<正>临床护理实习阶段是护理专业学生进行医学教育的最后阶段。护理临床实习是护理教育的一个重要组成部分,成为合格的护理人才在很大程度上取决于临床实习阶段的学习。随着时代的发展,学生的认知和思维方式发生改变,这也给护理教学模式提出了更高的要求,护理教学更应通过规范化、系统化的专业培训,促进护生将所学的知识与技能朝着某一专业方向逐渐深入的教育和实践的过程。临床护理教学是医学教育阶段的重要组成部分,是护生转变为护士的必备前提和基础。临床护理教学不仅强调临床实践能力的掌握程度,还要强调护生综合素质的培养。     

逻辑条理在外科教学中的运用

本文以作者教学实践为依据，对外科教学中存在的问题进行了认真分析，提出了逻辑条理在外科教学各个方面的应用，提出了四种列出了四种主要的操作方法，旨在培养学生的学习能力，探索能力，研究能力，提高外科教学质量。     

循证医学在外科临床教学中的应用

将循证医学的理念、原则和方法引入外科临床教学中,对临床实习阶段的医学生,转变以往带教模式,转换教师与学生的角色。带教老师用自己所掌握的专业知识和临床经验,以启发、互动的方式引导、帮助临床实习生做出正确的判断,改变以往经验式的医学教育思想和模式,从传授知识转变为教会学生学习知识。     

多形式教学活动在外科临床教学中的应用

目的探讨外科临床教学中多形式教学活动的应用。方法我院外科在临床教学中合理组织教学内容,采用教学查房、病例讨论、操作示范、模拟病动物实验、参加手术等多形式的教学活动,将理论与临床实际有机结合,并突出外科的专业特色。结果多形式教学活动的开展注重学生综合能力的培养、学习热情的激发,收到较满意的教学效果。结论外科教学是临床教学的重要组成部分,是培养医疗人才的关键阶段。采取多形式教学方法可明显提高教学质量。     

浅谈模拟训练在外科临床教学中的应用

<正>临床实习是理论与实践相结合的重要教学环节,是培养医学生成为临床医生的重要阶段.临床医学又是一门实践性极强的应用性科学.在进入临床实习之前,学生们主要接受     

多媒体技术在护理临床教学中的运用

护理临床教学是为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。合理运用多媒体技术，能形象地将临床护理知识生动的表现出来，利于同学接受。因此在临床教学中合理使用多媒体课件，能提高护理临床教学效果。     

归因理论在临床教学中的运用

为了更好的使护生完成知能转化，对40名护生的操作结果给予不同情况的归因。多数护生对成功的认可缘于自己的能力和努力，失败的原因在于任务难度和机遇。对失败的认可，则缘于任务难度大和机遇不好而不愿意接受自己能力差和不努力。因此在临床教学过程中要把握好护生的心态，给予正确归因，帮助护生顺利完成知能转化。