全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响。方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况。结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响.方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况.结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P＜0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P＜0.01).结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著.     

社区护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的:社区护理对于糖尿病病患的影响。方法:2017.05-2018.05时间段,在社区收治病患中盲选糖尿病病患(70例)实施护理,将其分为基础组(35例)和社区护理组(35例),其中基础组病患行基础护理,社区护理组病患在采取基础护理同时结合综合性社区护理,研究2组血糖、遵医行为以及生活质量情况。结果:社区护理组病患血糖、遵医行为以及生活质量情况均优于基础组,2组比较,p值小于0.05。结论:对糖尿病病患采取综合性社区护理,可改善病患的血糖和遵医行为,提升其生活质量,效果较好。     

2型糖尿病患者营养知识及遵医行为的调查研究

目的调查2型糖尿病病例的遵医行为和营养知识了解情况，并采取宣教措施改善其认知现状。方法在我院住院部病患中选出98例2型糖尿病病例，发放调查问卷，统计分析其遵医行为和营养知识情况，对其进行健康宣教，并在之后再次调查现状。结果健康宣教能够使98例病患的认知现状改变，宣教后其遵医行为和营养知识的KAP得分均上升（P〈0．01），差异显著。结论健康宣教是使病患群体正确理解2型糖尿病营养知识和加强遵医行为的重要手段，有利于其改变不良习惯。培养健康的生活习惯。     

健康教育与糖尿病患者遵医行为和血糖控制的相关性探讨

目的探讨健康教育与糖尿病患者遵医行为和血糖控制的相关性。方法将2型糖尿病患者随机分为健康教育组(教育组)和对照组,每组各53例。两组按治疗常规护理,教育组进行健康指导,采取讲解、发放宣传材料与病情观察相结合的方式。2个月后观察遵医行为,血糖变化情况。结果健康教育与糖尿病患者遵医行为和血糖控制呈正相关,2组比较有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论健康教育可以改变并提高糖尿病患者的遵医行为,提高患者的生命质量。     

健康教育对肝源性糖尿病的影响

目的探讨健康教育对肝源性糖尿病的实施效果。方法将48例患者随机分为试验组和对照组各24例。2组患者均接受系统的常规宣教。试验组给予糖尿病的认知,饮食调控,规律运动,遵医用药,血糖监控及社会心理等方面健康教育。半年后对两组患者进行糖尿病相关知识和遵医行为测评,同时分别测量2组患者的空腹及餐后2小时血糖。结果接受系统健康教育的试验组与对照组相比,其血糖水平和肝功能都能够有效控制和改善。结论健康教育能够提高肝源性糖尿病患者的遵医行为,对疾病的转归大有裨益,应大力开展。     

探讨健康教育在糖尿病患者治疗中的效果

目的:探讨健康教育在糖尿病治疗中对患者遵医行为及血糖控制的影响。方法:选择80例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各40例,两组均采用糖尿病的常规治疗方法,观察组给予了系统的健康教育,比较两组患者治疗中的遵医行为及血糖控制水平的差异。结果:观察组的遵医行为显著高于对照组(χ2=4.15,P<0.05).空腹血糖及餐后2 h血糖低于对照组(χ2=4.08,P<0.05)。结论:健康教育在糖尿病患者治疗中是一项必不可少的措施,提高了患者的遵医行为,有助于改善患者的生活方式,稳定患者的血糖水平,减少了糖尿病患者并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

糖尿病病友会健康教育的效果初探

目的:探讨糖尿病病友会健康教育对糖尿病患者的影响。资料和方法:76例新发糖尿病患者随机分组,分别按糖尿病病友会模式和常规模式进行健康教育。实验前进行糖尿病知识积分调查并测定空腹血糖、餐后2小时血糖;实验后6个月进行糖尿病知识积分调查和遵医性调查,同时测定空腹血糖、餐后2小时血糖。结果:患者实验后遵医性、糖尿病知识积分提高;空腹血糖、餐后2小时血糖下降(P0.05)。比较两组患者实验后遵医性、糖尿病知识积分以及空腹血糖、餐后2小时血糖的变化,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过糖尿病病友会健康教育,能够显著提高新发糖尿病患者的疾病相关知识水平和行为遵医性,有助于控制糖尿病患者的血糖水平。     

健康宣教对糖尿病患者的影响

目的探讨在糖尿病综合治疗过程中健康宣教对糖尿病患者的影响。方法将在南华大学附属第二医院内分泌科注册的82例患者为实验组,运用相关程序实施针对性的系统的健康教育,选择同期在该院非专科门诊随诊的80例糖尿病患者为对照组,观察两组的病情控制情况。结果实验组通过接受系统的糖尿病健康宣教,空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1C%）的水平明显低于对照组（P〈0.05）,而且对糖尿病相关知识的掌握程度及遵医行为明显提高。结论实施糖尿病健康宣教能帮助患者有效控制血糖,显著提高患者自我监控意识和能力,建立良好的遵医行为,从而能有效控制疾病进展。     

糖尿病护理门诊在糖尿病患者治疗中的作用

目的:探讨糖尿病护理门诊在2型糖尿病患者治疗中的作用。方法:将94例2型糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组47例,对照组未采取任何干预措施,观察组于糖尿病护理门诊给予定期健康教育,12个月后比较两组患者的血糖控制情况和遵医行为。结果:观察组患者在药物治疗、控制饮食、适当运动、改变不良生活方式、足部护理和监测血糖等遵医行为达标情况方面明显优于对照组(P<0.05),空腹血糖和餐后血糖值均明显低于对照组(P<0.05)。结论:糖尿病护理门诊通过护理干预可提高糖尿病患者的遵医行为,从而有效地控制血糖。     

健康宣教在治疗糖尿病中的作用体会

目的:探究健康宣教对治疗糖尿病患者恢复情况的临床效果。方法:选取202例糖尿病患者为研究对象,平分为观察组和对照组,观察组实施健康宣教,对照组实施常规健康教育,对比两组患者遵医行为评分差异和血糖监测结果。结果:观察组患者遵医行为总评分(87.21±5.21)高于对照组(67.12±4.23),血糖水平和血蛋白水平明显低于对照组(P0.05)。结论:健康宣教能很大程度普及糖尿病相关知识,改善患者的心理素质,患者在了解自己病情的前提下积极主动配合医护人员进行康复治疗、注意饮食和运动有机结合等,对病情的改善有很大的帮助。     

运用程序化健康教育提高糖尿病患者遵医行为

目的提高糖尿病患者的健康知识水平及血糖达标率,预防并发症的发生、提高生活质量。方法选择糖尿病患者98例,按随机抽样法分为对照组(48例)教育组(50例),对照组进行一般健康知识宣教,教育组按整体护理程序对患者实施程序化健康教育。结果通过程序化健康教育,50例患者能较好的掌握糖尿病相关知识,对医疗的依从性及血糖达标率明显高于对照组(P<0.05)。结论程序化健康教育具有提高糖尿病患者遵医行为及康复的作用。     

健康教育对社区老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对社区老年糖尿病患者遵医行为的影响。方法:200例糖尿病患者均进行健康教育,分析患者干预前后的遵医行为和糖尿病控制情况。结果:健康教育干预后,饮食控制、遵医用药、定期检查、定期检测血糖及合理运动情况均明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。健康教育干预后,空腹和用餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、尿糖及血脂指标均明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对糖尿病患者开展健康教育能够有效降低并发症的发生率,改善患者血糖指标,提高患者的生活质量。     

临床路径在2型糖尿病健康教育中的效果分析

目的:观察临床路径在2型糖尿病病人健康中的效果。方法:将213例住院2型糖尿病病人随机分为两组。实验组应用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病病人及家属进行健康教育指导,对照组病人及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价病人对糖尿病相关知识的掌握情况,对护士的满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制方面进行对比。结果:两组病人在知识的掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制等方面均有显著性差异(p<0.05)。结论:将临床路径运用于2型糖尿病的健康教育可有效的降低糖尿病病人的血糖,提高病人知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间、降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

家庭访视健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨家庭访视健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 选择240例社区门诊2型糖尿病患者,在不改变原治疗方案的前提下,通过评估患者个体情况,针对患者存在的问题和了解患者的需求,开展家庭访视健康教育,进行一对一的宣教、指导和督促遵医嘱服药,采用自制的问卷调查了解患者的遵医行为.结果 干预6个月后患者糖尿病相关知识掌握情况及空腹血糖及餐后2h血糖都优于干预前(P＜0.05,P＜0.01).结论 对糖尿病的健康教育采取有效的家庭访视,发挥家庭及社会支持作用,可提高其遵医行为,帮助患者达到最佳治疗目标.     

出院糖尿病患者遵医行为与健康教育的关系

目的:探讨家庭随访对2型糖尿病患者遵医行为的影响效果。方法:总结和分析对90例出院糖尿病患者实施健康教育对控制血糖是否有效。结果:健康教育组遵医行为良好6,0.1%患者血糖控制在正常范围,而对照组只有40.3%血糖控制在正常。结论:对糖尿病及家属进行系统的糖尿病知识教育,可以满足患者及家属对糖尿病知识的需求,提高了的糖尿病的认识,使其能够正确对待糖尿病的预防与治疗,以便使血糖控制达标,对减缓和阻止并发症的发生有积极意义。     

多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中的应用研究

目的探讨多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中应用的效果。方法将102例布洛陀壮族糖尿病患者随机分为实验组和对照组;对照组采用传统的健康教育模式进行健康教育模式,实验组采用多元化健康教育模式进行健康教育;干预后比较两组糖尿病知识掌握情况、遵医行为改善情况、空腹血糖(FPG)和餐后2h血糖(2PG)变化情况、患者对护理工作的满意度。结果干预后两组糖尿病知识得分均较前提高(P<0.01),但实验组提高幅度大于对照组(P<0.01);实验组遵医行为明显好于对照组(P<0.01);两组FPG、2PG与干预前相比均有改善(P均<0.05),但实验组的改善程度优于对照组(P<0.01);实验组对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01)。结论多元化健康教育能帮助布洛陀壮族糖尿病患者掌握疾病相关知识、改变健康观念、提高遵医行为、提高患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

健康教育对糖尿病患者认知和遵医行为的影响

目的:通过了解糖尿病患者的认知和遵医行为,评价在临床上开展健康教育的效果。方法:选取2型糖尿病患者160例,随机分为干预组和对照组,干预组采取健康教育,比较两组患者的认知和遵医行为状况。结果:干预组患者在出院时对糖尿病认知状况显著好于对照组(P<0.01);干预组患者在出院后对血糖的控制状况显著好于对照组(P<0.01),从而确定干预组的遵医行为好于对照组。结论:健康教育可以有效提高患者的认知和遵医行为,提高患者的生活质量,应当在临床上广泛推广。     

提示卡对降低糖尿病患者血糖监测漏测率的效果分析

目的通过护理干预提高糖尿病患者血糖监测的遵医行为。方法选取符合标准的研究对象100例,随机分为2组各50例,对照组的方法是常规入院宣教,责任护士给予健康教育,分发糖尿病知识手册,定期开展糖尿病知识授课;干预组在对照组的基础上给予温馨提示卡上注明监测血糖的时间段及有关注意事项进行干预。结果干预后干预组患者血糖监测的漏测率较对照组明显降低（P〈0.01﹚,提高了患者血糖监测的遵医行为。结论温馨提示卡干预有利于提高患者住院期间血糖监测的遵医行为。     

健康教育对糖耐量减低患者遵医行为的影响观察

目的：探讨健康教育对糖耐量减低患者遵医行为及对特定知识掌握的影响。方法对184例糖耐量减低患者实施个体化健康教育,比较教育前后患者对特定知识的掌握（血糖评定、危险因素、转归）和遵医行为（定期复查、戒烟限酒、合理饮食、控制体重、适量运动、监测血糖、情绪稳定）情况。结果通过健康教育,患者的遵医行为及对特定知识掌握程度明显提高,不完全遵医和完全不遵医比例显著下降。结论实施个体化健康教育可提高患者的遵医行为,增强对糖耐量减低特定知识的认知,改变不良生活方式,可预防或延缓糖尿病的发生。