提升图书馆员职业能力措施

知识经济时代,图书馆职业服务方式的更新、技术含量的提升、服务对象的延伸、复合化程度的提高等因素,对图书馆员职业能力提出了更高要求。本文从重拾职业认知、提升敬业精神、推崇职业良心/倡导奉献精神、加强团队合作、打造复合型馆员这五个方面阐述了提升图书馆员职业能力的措施,提高图书馆服务的效率与质量,重振图书馆信息服务中心的美誉。     

昆明医科大学图书馆学科馆员培养实践

目的：通过分析影响学科馆员基本素质养成的培养途径、课程安排、实施机制等可控性核心变量,建立一个可操作的医学学科馆员培养模式。方法：采用问卷调查法,明确医学学科馆员必备的素养,并以昆明医科大学图书馆青年馆员培养为例,制定有针对性的、可行性强的在职培养计划。结果：8名青年学科馆员的考评得分均达良好（80分以上）。结论：培养计划能提高学科馆员的基本素质。     

高校图书馆青年馆员的培训

高校图书馆不能忽略青年馆员文化素质的培养,但绝大多数高校图书馆并不具备青年馆员的培训条件。利用图书馆联盟中大型成员馆员、本校的专业院系的技术力量和图书馆馆员知识背景多样化的优势,分别对青年馆员的图书馆学专业知识、其他专业知识和常用基本技能进行培训,可以起到很好的培训效果。     

数字学术环境下数字学术馆员的职业能力与培养策略

在梳理数字学术馆员概念的基础上,确立了数字学术馆员的角色定位,分析了其职业能力构成,提出了适合我国高校图书馆发展的数字学术馆员培养策略,如科学设置数字学术馆员岗位、明确界定数字学术馆员岗位职责、制定严格的数字学术馆员职业能力标准、构建完善的数字学术馆员培训体系与有效的数字学术馆员考核机制,为国内高校图书馆数字学术馆员队伍的建设和馆员能力的提升提供参考。     

新时代医学图书馆馆员继续教育的思考

新时代是一个网络、信息及大数据时代,这对医学图书馆馆员素质提出了新的要求,摒弃旧观念,重新树立新时代图书管理科学理念,不断提高自己的职业素养,利用自己全面的专业知识和技能为读者提供高效率的知识服务.作为职业医学院校图书馆的馆员,只有通过多种形式的继续教育,不断提升专业知识和专业技能,才能适应新时代医学图书馆发展对他们的...     

医院图书馆学科化服务探索

简要介绍医院图书馆学科化服务的内涵,对医院图书馆开展学科化服务的信息资源组织、服务模式进行详细探讨,提出通过提升用户信息素养、提高学科馆员素质、建立考评激励机制,确保医院图书馆学科化服务的可持续发展。     

基于学科服务的高校图书馆信息资源建设探索与实践

结合苏州卫生职业技术学院图书馆实践,提出进一步完善学科资源建设、提高学科服务质量的措施,包括学科馆员参与资源建设、资源荐购服务、资源共建共享以及团队建设等,为高校图书馆优化资源建设和学科化服务提供借鉴。     

英国NHS医学知识服务战略框架及对我国医学图书馆的启示

介绍《英国国家医疗服务体系知识和图书馆服务战略框架(2021—2026)》的发展目标、指导原则和实践规划,详细阐述其为我国医学知识服务发展和医学图书馆建设所带来的有益启示,包括提升组织健康素养、加强馆员循证能力培养和数字资源建设、改善健康知识服务质量及完善人才培养体系等。     

加强科学管理提高图书馆服务水平

阐述图书馆服务效益分为社会效益和经济效益,图书馆服务应以社会效益为最高宗旨的原则以及阐述科学管理与"以人为本"管理的概念,探讨通过从加强文献资源建设与管理、建立"以人为本"的科学管理模式来改善图书馆的服务与管理,以及加强对图书馆馆员素质培养与管理等多方面措施来改善与提高图书馆服务效益,以促进图书馆的可持续发展。     

开展义务馆员工作的实践

通过招聘、组织义务馆员参与图书馆流通管理服务工作,探讨义务馆员队伍的组织．培训和管理等几个方面的问题,从而更好地提高馆藏利用率,进而为读者提供高效的服务。     

军医大学任职教育师资教学能力和素质培养探讨

教员是影响教学效果的关键要素之一,军医大学的转型对师资队伍的教学能力与素质提出了新的要求,通过分析任职教育对教师教学能力的要求,提出了制度规范、选拔、培训、考核等方面的师资培养措施,并进一步探讨了制约任职教育师资发展的相关问题。     

翻译硕士专业学位医学方向的建设

翻译硕士专业学位医学方向旨在培养具有专业口笔译能力的医学翻译人才。从课程设置、师资队伍以及测评模式三个方面对学位点的建设展开讨论,提出增大专业知识课程以及实践课程的比例;整合校内师资力量,加大培训力度;以及以职业化评估机制对学生实践能力展开考量。     

新形势下医学图书馆员的职业素养

详细介绍新形势下图书馆员应具备的职业素养,分析图书馆员职业素养的现状,提出提高馆员职业素养的途径,包括加强职业道德教育、加强岗位培训、积极参加学术会议等方面。     

七年制医学生的临床科研能力协同培养的实践与探索

根据国务院学位委员会和教育部的文件精神及7年制学生的培养目标,进行了临床医学七年制学生的临床科研能力协同培养的实践与探索。经过培训使医学生具有较强的临床分析和思维能力,能独立处理内科领域内的常见病、多发病,注意呼吸科临床路径病种中的病案书写,便之达到法律、法规、行业标准、医教研、医保的要求。同时加强了导师与师资队伍建设,培养了一支医、教、研全面发展的品学兼优的教学队伍,他们的带教意识与教学水平不断提高。在导师的启发或指导下,学生进行科研选题,提出科研假设,设计研究或实验方案,回答科学问题,完成开题报告,并参与进行实验和临床资料收集等科研工作。导师指导小组定期组织学生进行课题进展报告,研究数据的资料分析与总结,撰写和修改论文,培养学生的数据分析处理、逻辑思维与语言表达能力。这样不仅有利于提高学生的科研能力,也对学生临床思维和临床能力的培养起到了重要促进作用。在对学生进行科研能力培养时,贯穿始终的是通过教育、制度或措施、以及导师的以身作则与严格要求,培养学生创新、严谨、求实的科研作风。     

医患沟通能力培训在烧伤科住院医师规范化培训中的应用

目前烧伤科规培医师在医患沟通方面存在认识不足、缺乏沟通技能、缺少教师指导等问题。海军军医大学第一附属医院在烧伤科轮转期间加强规培医师的人文关怀、提高其业务水平、加强其沟通培训等方面的培养;同时要求临床带教教师加强自身素质,完善考核体系。通过多方面的综合努力,提高了规培医师的医患沟通能力,构建了和谐的医患关系。     

图书馆的人本管理与和谐发展

从树立以人为本的观念、对馆员实行人性化关怀、重视人才培养和营造和谐环境等方面,探讨了高校图书馆加强人性化管理和服务的对策.     

苏北地区中小学体育教师职业态度与行为的相关分析

研究苏北地区中小学体育教师素质及实施新课程中存在的问题,把体育教师的职业态度作为一个相关问题进行研究,为培训体育教师提供科学依据。研究表明,苏北地区中小学体育教师的职业态度与职业行为之间存在显著的正相关性。     

卫生改革背景下《医院管理学》创新教学实践

针对卫生管理专业《医院管理学》课程传统教学之弊端,结合卫生改革背景下的人才培养需要,尝试教学改革与创新。整合教学内容,以学生学习为中心,突出特色,开展综合教学;强调课程实践取向,重视公共政策教育,强化互动教学;区分课程内容层次,合理安排课程结构;突出专业能力培养,开阔学生视野;通过培训、会议、国外进修等方式提升教师素质。教学信息反馈显示,改革后教学效果良好;由此总结经验,以期进一步完善。     

关于医学院校人文社科类课程教育教学现状的调查与思考

医学院校人文社科类课程的教育教学中存在诸多问题,转变教育观念、调整课程设置、改进教学方法、提高教师素养是增强医学院校人文社科类课程实效性的有效对策。在此还对教学实践中人文教育与专业教育相结合的方式进行了初步实践探索。     

护生职业价值观的教育与思考

从护生职业价值观的相关概念出发探讨了职业价值观的概念以及目前护生职业价值观包括的护理专业核心价值和护生的职业选择。并针对目前护生现状提出了职业价值观教育的建议：强调课程设置和教学内容改革：加强教师的引导作用；在行为训练中培养职业价值观；优化考核体系；实施分段式培养计划等。并进一步指出护生价值观教育应从国家、医院、学校等多方面努力。