解放军医学图书馆数字资源整合平台的构建

阐述了数字资源整合的必要性、整合模式及实现技术,以解放军医学图书馆为例探讨了数字资源整合平台的构建。     

谈医学图书馆数字资源利用教育课程的设计

面对信息环境的改变,医学图书馆传统的文献检索利用课程面临严重挑战。如何适应网络环境、强化数字资源利用教育课程是医学图书馆发展需要思考的问题。文章介绍了医学图书馆网络数字资源利用教育课程的设计与评估。     

医学院校图书馆数字资源采购与服务流程管理

介绍医学院校图书馆数字资源的采购途径、涉及的部门,针对单机版光盘数据库、本地镜像数据库、网络数据库、多媒体资源等详细阐述其流程管理,探讨适用于医学院校数字资源的采购与服务流程.     

医学院校图书馆数字资源服务模式构建探讨

分析医学院校图书馆数字资源服务新模式构建的重要性与必要性,阐述主要构建策略,包括健全人工智能在数字文化服务中的运用机制,着力构建文献资源共建共享平台,积极培养与应用复合型人才,稳步开展多种形式数字图书馆智慧服务。     

医学图书馆数字参考咨询系统的建设

分析了现代医学图书馆的用户群及其信息需求特点,对医学图书馆数字参考咨询系统的五种主要技术实现模式进行了探讨和研究.     

对医学数字参考咨询服务工作的思考

本文从医学数字参考咨询系统的定义、范畴阐述医院图书馆服务模式的改进，强调以“用户为核心”，根据用户特征适时选择恰当的咨询方式，更好地为医院各项工作服务，这才是今后现代化图书馆工作的方向。     

医学数字资源发展与知识组织

针对医学数字资源信息量巨大、内容杂乱无章等问题,提出应对其进行知识组织以得到更好的利用,从方式、策略、技术和原则4个方面对医学数字资源的知识组织进行具体阐述。     

对医学数字参考咨询服务工作的思考

本文从医学数字参考咨询系统的定义、范畴阐述医院图书馆服务模式的改进,强调以"用户为核心",根据用户特征适时选择恰当的咨询方式,更好地为医院各项工作服务,这才是今后现代化图书馆工作的方向.     

图书馆数字资源的整合

图书馆数字资源的整合,是依据用户的需求和资源的特点,将分散无序、相对独立的众多数字资源按照其间的知识关系进行类集、融合和重组,使其重新组织为一个新的有机整体,形成一个效能更好、效率更高的新的数字资源体系。     

图书馆数字参考咨询服务中用户隐私保护

分析了我国图书馆数字参考咨询用户隐私保护的现状,总结了图书馆数字参考咨询涉及的用户隐私内容,并对图书馆数字参考咨询服务用户隐私保护提出了建议。     

对国内外医学图书馆数字参考咨询现状的调查与分析

 

分别对国内和国外医学图书馆开展数字参考咨询服务的现状进行了调查和分析，对国外医学图书馆数字参考咨询服务中值得国内同行借鉴之处进行了总结。

     

多模块数字化影像解剖学课程实践教学和考核平台的应用

目的:探讨多模块数字化影像解剖学课程实践教学和考核平台(以下简称平台)的应用效果。方法:本研究采用试验对照方法。于2018年9月至2020年1月,选择天津医科大学2017级五年制医学影像学专业(以下简称影诊专业)和四年制医学影像技术专业(以下简称影技专业)共91名学生为试验组,2016级影诊专业和影技专业共90名学生为...     

对国内外医学图书馆数字参考咨询现状的调查与分析

分别对国内和国外医学图书馆开展数字参考咨询服务的现状进行了调查和分析，对国外医学图书馆数字参考咨询服务中值得国内同行借鉴之处进行了总结。     

交互式数字参考咨询的用户模型

介绍了交互式数字参考咨询的种类及用户模型,采用关键词向量空间表示方法和关键词算法(LRU算法),构建以用户兴趣为核心的交互式参考咨询用户模型,并通过该模型将用户隐性需求显性化,以有效发现用户需求偏好和提高用户信息服务的满意度。     

口腔修复学数字化教学资源库的建立和应用

数字化教学资源库是教师教学和学生学习的资源中心,内容丰富,灵活实用。笔者所在的口腔修复学教研室通过教学资源共享,交互学习方式,以视频、动画、声像等形式为学生提供形象的学习和参考资料;教研室对口腔修复学数字化教学资源库的建设进行了初步探索与实践,提高了教学效果和教学质量。     

数字化仿真实验系统在医学影像学教学中的应用研究

目的：探讨医学影像学数字化实验平台在教学中的优势。方法：以4大网络技术为主要载体和工具[P2P网络视频流媒体技术、协同交互技术（CSCW）、基于Web Service的虚拟展示技术、基于DICOM 3.0标准的影像传输与处理技术]将病例胶片转化为数字格式,把医学影像学理论课件和自制多媒体实验课件存储于服务器中,建立数字化实验教学平台。结果：建立具备仿真实验操作、病例图像检索与浏览、实验报告提交、教师批阅等功能的影像学资料库,在客户端利用IE浏览器调阅相关资料进行实验教学。结论：改革影像学实习模式,调动学生的主观能动性,加强学生的实际动手能力。系统具有操作方便、直观、互动性好、安全可靠等优点。充分利用现代网络平台对医学影像学实习课进行教学,能够提高学生的实习效率     

高校教学参考信息系统的建设实践

图书馆的馆藏资源已由单一的纸制文献向多元化、数字化馆藏资源发展,建立数字化教学信息资源库,方便读者获取信息化教学资源势在必行。本文阐述了教学参考信息系统建设的意义,讨论了教学参考信息系统的功能设置及其未来建设和发展的思路。     

以自主学习为导向的多途径教学在临床消化系统整合课程中的应用

目的　将以自主学习为导向的多途径教学应用于临床消化系统整合课程中,并探讨其教学效果。方法　选择山东省某医学院2015级临床医学专业五年制本科学生70人作为研究对象。在临床消化系统整合课程中,设计并实施了以自主学习为导向的多途径教学,包括以问题为基础的学习（PBL）、理论实践一体化教学、标准化病人教学、小组焦点教学、德融教育多途径教学等。比较两种教学方式下学生的实践考核得分情况,并比较干预前后学生对自主学习能力的评分。采用SPSS 20.0进行t检验。结果　2015级学生在教学中实践考核平均总得分为（86.10±6.01）,高于2014级学生总得分（81.84±7.08）（P<0.05）。教学干预前,学生对自主学习能力自评得分总分为（145.41±9.42）,干预后自主学习能力自评得分总分为（152.94±10.18）,除"自主创新"维度外,自主学习能力总体及其他各维度得分差异均有统计学意义（P<0.05）。结论　以自主学习为导向的多途径教学为临床消化系统课程整合下合适的教学方法。     

数字病理教学平台在病理实验教学中的应用

目的：探讨数字病理教学平台在病理实验教学中的应用效果。方法扫描典型病例数字切片,制作大体数字标本,构建数字切片、大体标本网络学习平台。选择2012级、2013级临床医学专业五年制本科学生为研究对象,均在大学第五学期开设病理学理论及实验教学,2012级学生采取传统玻璃切片实验教学模式(对照组),而2013级学生的实验课采用数字切片实验教学及数字病理网络平台自学模式(实验组)。问卷调查2013级学生对数字病理教学的满意程度;统计对照组及实验组学生病理标本考核成绩,评价两组教学效果。结果问卷调查显示,与传统教学比较,66.4%~83.2%的实验组学生认为采用数字切片教学丰富了学习方式及学习内容,提高了学习兴趣及学习效率,有利于学习成绩的提高。期末病理标本考核结果显示,实验组学生考试成绩[(13.080±1.792)分]明显优于对照组学生[(12.554±1.463)分,P=0.000]。结论数字病理教学平台应用于实验教学的效果明显优于传统切片教学,既丰富了教学内容和方式,又提升了教学质量和效率,促进了学生学习成绩的提高。