顺应时代 推陈出新 提高效率 旁征博引——影像医学教学中的几点思考

影像医学、技术的发展日新月异，大型诊断仪器不断更新，要求医学影像教育在完成基本教学任务的同时增加内容，拓宽视野，推陈出新，改进思路，跟上时代步伐。     

影像解剖学教学探讨

<正> 随着高新科技的快速发展,涌现并奠定了许多新的边缘学科,影像解剖学就是医学影像学与人体解剖学之间的边缘学科,它为医学生及广大医务工作者提供了认识人体解剖结构和功能的新途径,同时亦为医学生今后临床工作中诊疗疾病奠定了良好的基础。我室先后承担了1996～2000级专科影像解剖学教学工作,在五年的教学实践中,克服困难、创造条件、采取措施,较好地完成了影像解剖学的教学工作。     

30学时核医学课程影像专科教学初探

一军大放射大专专业的核医学课程自９３级改为３０学时以后，附属南方医院核医学教研室已完成了两届授课任务，现就教学情况总结如下：授课对象和方法９３级放射大专学生８３名（其中男生６１名、女生２２名），９４级放射大专学生４８名（其中男生３６名、女生１２名）：采用北京医科大学与中国协和医科大学联合出版的高等医学院校教材《简明核医学》第二版为蓝本，教研室自备讲义共九章，教学图片５９张，实物教具１２台件；组成了高中初三结合的教学班子（７名教员），以高、中级职称教员授课，中、初级教员辅导相结合的教学方法，用课堂…     

心理物理在影像诊断学中的应用

本文简要介绍了心理物理的基本知识,初步总结了心理物理与影像诊断学的关系,通过我们的一些实验成果说明心理物理在影像诊断学科中的重要应用价值.     

浅谈医学影像实习的教学

随着现代科技的日新月异，医学影像学的发展已进入一个突飞猛进的时代。影像诊断技术已越来越受到广大临床医生和患者的重视，对影像诊断技术的依赖性与日俱增，因此加强医学影像教学已日现重要，而医学影像实习是教学的重要阶段。我科自1999年开始接受实习生实习，在医学影像学习教学中作了一些尝试，取得了一些成效，现总结如下。     

加强医学基础课教学的几点体会

医学基础课教学是医学教育的第一步,为日后的临床教学做铺垫,是医学生对所学专业的最早认识。基础课在医学教学中占有相当的比重,与临床课有着同样重要的地位。长期以来,医学生没有给予它足够的重视,一些刚刚走上临床岗位的学生,或多或少存在着这样的现象——对一些基础医学知识和理论掌握不全面或理解不透彻,遇到实际问题往往不知从何入手进行分析、解决。因此,就要求我们在医学基础课教学中充分强调其重要性,调动起学     

基础课教学与医德教育

就基础课教师在教学过程中如何开展医德教育进行了探讨。以生理学为例，提出基础课教师应重视医德教育，把医学生培养成具有跨世纪高尚医德的新一代人才。     

影像解剖学教学及问题探讨

影像解剖学是为适应影像诊断技术飞速发展的临床需要而创建起来的一门解剖学新课，是医学影像诊断学的基础课。开设影像解剖学有利于加强医学影像学基础教学，为临床医学影像诊断培养合格的高级专业人才。影像解剖学是一门初创的新兴学科。在师资、教材和教具建设等诸多方面存在有待解决的问题，在医学教育和教学管理中应予以重视井使之不断完善。     

创建符合国家教委基础课教学实验室评估标准的体会

根据原国家教委件精神，为推动基础课教学实验室建设，我室结合实际参加合格实验室谰估，方法：首先统一认识，明确目标。在校评估组织指导下，成立室自评小组，对包括体制与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境与安全和管理规章制度在内的６项３９条评估标准进行逐条分解，分工到人，不断完善“软件”建设，彻底清查“硬件”工作，采取现场实地考核（听、问、考、查）、评审和汇总，不断提出整改意见，并监督实施，结果：我室一次性通过合格实验室评估，体会：领导重视是搞好实验室评估的前提，认真掌握６项３９条是评估成功的关键，各部门密切配合，通力合作，各负其责是成功的保证。     

浅谈影像医学专业实习生带教

临床实习在影像医学教学中占有重要的地位，是影像医学专业实习生迈出校门，路上工作岗位的必经之路。根据本教研室多年的临床带教经验，我们认为要培养合格的影像医学专业实习生，首先在思想上要高度重视，加大指导力度；合理安排，重视学生工作能力的培养了提高教师队伍的素质；做到有的放矢，激发学生的学习兴趣。     

谈物理绪论课教学

作为普通文化课，物理在卫生类高职院校的地位和作用往往容易被学生忽视。不少学生认为自己将来从事医务工作，物理知识掌握多少对工作影响不大。学生由于认识模糊，学习物理的积极性不高。为了使学生重视物理课的学习，认识学习物理的重要性，绪论课教学至关重要。物理绪论课教学，应从以下几个方面进行。     

影像解剖引入系统解剖学教学实践初探

近20年CT、磁共振等影像学科的产生,尤其90年代磁共振的广泛普及,将人体微小的结构也能显示得很清楚,显示的结构更接近人体的生命状态,更加立体化和清晰度明显增高。而在科技高速发展的年代,系统解剖学仅用标本作为学习手段,不结合影像解剖学的教学,既不利于学生学好系统解剖学课程,也不利于学生以后     

现代影像医学发展与影像医学教育的思考

随着影像医学近 30年的飞速发展，使医学影像学在临床上的地位越来越重要。在过去的十几年中，经过老一代工作者的不懈努力，影像医学已进入二级学科体系，高等学校影像医学专业 (系 )培训学员的培训目标、内容与教学体系也发生了变化。但就现状而言，不足以反映和适应该学科迅猛发展的趋势。 目前，在临床从事影像诊断工作的主要是高等学校本科医疗系毕业学生，以及影像专业专科毕业学生；从事技术工作的主要为大、中专放射技术专业学生及业余大专毕业生。因此，抓好这一部分学生的在校培训，将有利于适应未来影像学科发展的需要。 众所周…     

多媒体教学在影像诊断教学中的实践应用

本文结合影像诊断学教学的实践,分析了多媒体教学的优缺点,指出多媒体教学方法适合影像诊断学临床教学,教学效果良好。     

目标教学在医学基础课教学中的应用

目标教学的四个环节——确定目标、实施目标、反馈落实、目标达标，是贯穿整个教学过程必不可少的教学方式，要从培养学生思维和动手能力方面着手，围绕目标进行备课、课堂讲授，从而通过反馈，找差距、补不足，实现教学目的的达标。教学方式要灵活多样，要通过恰当的比喻、特色的教具，引导和激发学生的主观能动性，注重学生基本技能的培养，为提高教学质量和培养实用的合格人才开辟一条新的途径。     

多媒体技术在影像解剖学教学中的应用

影像解剖学尤其是断层解剖学对医学生来讲是一门十分棘手的课程。结合多年的教学实践，初步探讨多媒体技术在影像解剖学教学中的应用，深入加强学生对影像解剖学知识的理解和掌握，为进一步提高多媒体技术在影像解剖学教学中的应用水平和提高影像解剖学的教学质量提供有益的尝试。     

如何搞好英护专业的基础课教学

2001年对中国来说是一个丰收年,不仅申办2008年奥运会成功,而且还成功地加入了WTO。为适应新世纪的需要,作为既要与政治、经济、文化、科技等社会现象的变革相适应,又要为之服务的教育,急需做出既合乎当前形势,又具有前瞻性的改革,尤其对医学教育提出了挑战。为了与时俱进,面对机遇、面对挑战,我校成立了英护班。这样不但扩大了招生量,而且拓宽了学生的就业范围。改革带来的效果是显而易见的,但成绩的背后亦有喜有忧。在教学中我们发现学生把大多数精力投入到英语学习中,对基础课的学习有所忽视,这就给从事基础课教学的教师提出了新的要求…     

非影像医学专业实习生的影像教学探讨

目的：探讨非影像医学专业实习生的影像教学。方法：分析非影像医学专业实习生的实际情况，采用课堂教学与实习带教相结合，充分利用现代教学手段进行实习教学。结果：非影像医学专业实习生应注重利用现代影像教学手段进行实习教学，有利于提高非影像医学专业实习生学习效率。结论：采用多种形式教学、充分利用现代教学手段对非影像医学专业实习生进行教学能够提高实习效率。