高一学生学习心理调查

高一学生学习心理调查张维萍杨正平谭春梅为了解和掌握学生的学习心理，我们于１９９５年３～４月分别对南宁三中、南宁沛鸿中学、南宁第四职业中学的在校高中一年级学生进行了调查。１对象与方法调查对象为重点中学（南宁三中）、普通中学（南宁沛鸿中学）、职业中学（南...     

心理保健操对中小学生学习疲劳的缓解作用

目的验证学生课间心理保健操对不同智力等级中小学生的学习疲劳的缓解作用。方法运用瑞文联合型智力测验将全体被试分为5个智力等级，采用不等组实验组、控制组前测后测设计，运用相关样本t检验和双因素方差分析方法，检验学生课间心理保健操的训练效果。结果①实验班训练后的译码测验成绩优于训练前的成绩，且有统计学意义；②实验处理的主效应差异显著，智力等级的主效应不显著，实验处理和智力等级的交互作用显著。结论学生课间心理保健操有利于缓解不同智力等级的中小学生的学习疲劳。     

某校中专生心理苦恼问题与学习成绩关系探讨

目的 了解中专生心理苦恼对学生的影响。方法 采用问卷调查法分析武汉市城乡建设学校790名中专学生心理形成苦恼及其与学习成绩的关系。结果 苦恼问题存在着性别和年级的差异，其中男生多于女生，低年级多于高年级。各类苦恼问题在成绩优良组、中等组和较差组间的差异有显著意义（P＜0．001）。逐步回归分析，对中专生活不适应、怕考试、学习缺乏毅力、有些学科总学不好、为缺钱而苦恼等作为贡献最显著的因子对学习成绩影响最大。结论 中专学生的苦恼问题与学习成绩有一定的关系，加强中专生心理卫生保健，对提高教育和教学质量至关重要。     

对培养初中生数学学习兴趣的策略研究

兴趣是一个人力求接触、认识、了解某种事物或参与某种活动的重要心理动机，是学生学习积极性中最为活跃和现实的心理成分，在学习过程中发挥着启动、导向、维持和激励的作用，直接影响着学生的学习状态和学习效果。对初中生数学学习兴趣的培养策略进行深入研究，既是调动学生学习积极性，发展学生数学思维的有效途径，更是提升数学教学质量和效率的重要保障。基于此，本文就对如何培养初中生的数学学习兴趣这一问题展开论述。     

护理管理人员与护生心理适应力的研究

采用挫折心理的自我测试问卷，对248名护理管理人员及297名护生进行心理适应力测试研究。结果显示：在护理管理人员中其不同任职年限、族别、职称、文化程度之间心理适应能力无显著性差异，而不同年龄之间其心理适应力有显著性差异，即年龄在40岁以下者较41岁以上者其心理适应力强。在校护理专业学生不同年龄、族别之间其心理适应力无显著性差异。护理管理人员与护生之间其心理适应力有显著性差异，即护理管理人员的心理适应力高于在校护理专业学生。被调查的545人中有444人心理适应力是一般或较差，达到81．5％。其不能适应紧张的社会生活节奏，必须引起全社会的广泛关注。首先应从教育抓起，强化再学习，开拓思路、转变观念，提高其心理适应力。     

卫生学校学生学习心理与学习行为调查

当今社会处处充满竞争、挑战与机遇。为了适应社会需求培养合格的实用型卫生人才,中等职业卫生学校必须使学生掌握基本专业知识,提高学生基本素质。只有通过刻苦学习,完成各项学习任务,才能实现中等卫校学生的培养目标,这就要求学生要有健康的学习心理和学习行为。为此我们于2006年10月对我校新生进行学习心理和学习行为的调查。     

“我喜欢这位老师”

国内外心理学家的研究表明学生的学习动机主要有三类：交往动机，成就动机和求知欲。其中变往动机是指学生获得家长老师和同学等人的赞许、认可和亲近而努力学习老师热爱学生、公平对待学生是交往动机赖以形成的重要感情基础特别是对于年龄较小的学生而言他们之所以愿意学习常常是因为他们喜欢自己的老师．被喜欢这位老师．所以我喜欢他（她）教的这门课。这是学生最普遍的心理，良好的师生关系，会促进学生提高学习的积极性和学习效果。     

浅谈如何在数学学科渗透心理教育中小学心理健康教育C证培训论文

健康的心理是小学生健康成长的重要因素,对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任。在数学学科教学中渗透心理健康内容,只要我们给学生创造愿意学习、乐于学习、勤于学习的环境;从而使学生都能充分发挥自己的潜能,在取得学习成功的同时培养良好的心理品质。     

影响学生学习能力因素的探讨

影响学生学习能力的因素很多，其中家庭环境是一个非常重要的非智力因素，为探讨对学生学习能力的影响程度，对上海市某区随机抽取一所小学进行了调查。l对须与方法1．l对象：志愿参加本调查的2－5年级小学生263名，经学习能力测验评定为中下或差，学习成绩70分以下定为学习不良者共32人。在同年级中再选出学习能力测验评定为中上或优，学习成绩叨分以上定为学习优良者共33人。1．2方法：1．2．l智商测试：采用华东师大心理系修订的（瑞文测验——联合型图册）进行智力评定。1．2．2内外心理控制源：采用（儿童内、外心理控制量表）进行测试…     

初中新生学习心理问题分析

为了解初一新生的学习心理状态,对武汉市某校初一新生进行了学习心理问题调查,以便在学校开展心理健康教育中,有针对性地引导学生,对存在的学习心理问题进行调适和提出相应的措施,使初一新生能尽快地适应初中学段的学习生活,达到有效学习的目的。     

心理保健操对中小学生学习疲劳的缓解作用

目的验证心理保健操对不同智力等级中小学生学习疲劳的缓解作用，为促进中小学生心理健康和学习发展提供依据。方法运用瑞文联合型智力测验将芜湖市某学校小学部六年级学生和中学部初一年级学生共170名分为5个智力等级，比较实验组和对照组学生心理保健操训练前后译码成绩提高情况。结果实验班训练后的译码测验成绩优于训练前的成绩，且差异有统计学意义；实验处理的主效应差异显著，智力等级的主效应不显著，实验处理和智力等级的交互作用显著。结论学生课间心理保健操有利于缓解不同智力等级中小学生的学习疲劳。     

中专学生早恋心理分析及教育对策

中专学生早恋心理分析及教育对策安徽省合肥卫生学校刘朝霞早恋现象，在中学越来越普遍。西安医科大学王友平等的一份调查报告表明，承认自己有过恋爱史的占调查对象的１９．１％。实际上，有恋爱史的学生的比率，远远高于这一数字。在中专，早恋现象更为严重，有关资料表...     

中学生学习技能及考试焦虑度测评

为了掌握我校学生的学习技能及考试焦虑度的实际情况，以便更好地开展学习方法指导和心理健康辅导，克服智力因素和非智力因素对学生学习的负面影响，训练、培养学生在学习过程中因良好心理状态，我们于1998年10月对在校生进行了一次有关学习技能及考试焦虑度的测评。1对象与方法1．1对象：宝泉岭分局高级中学1～3年级学生，每年级随机抽2个班共6个班379人。获得有效答卷377份，应答率99．5％，其中男生194人，女生183人，年龄在15～18岁。1．2方法：使用崔乐美《心海引航》一书中提供的测验试题[1]。试卷内容包括：（1）学习技能自我评价，…     

某应用型本科医学生心理韧性与学习倦怠现状及关系的调查

目的 以黑龙江省某医学院校的学生为研究对象,了解应用型本科医学生心理韧性和学习倦怠现状并探讨二者之间的关系,找出影响医学生学习倦怠的影响因素,为提高医学生的学习效率提供参考性建议。方法 采用单纯随机抽样的方法对黑龙江省某应用型本科医学院校的1 290名在校医学生进行问卷调查。结果 本次研究结果发现:⑴心理韧性:黑龙江省某医学院校学生总体得分为(87.52±8.65),女生得分高于男生(t=3.820,P＜0.001),大二学生得分最低,大四学生得分最高(F=8.569,P＜0.001);⑵学习倦怠:黑龙江省某医学院校医学生总体得分为(62.83±7.48),女生得分高于男生(t=5.931,P＜0.001),大一学生得分最低,大四学生得分最高(F=15.085,P＜0.001);⑶医学生心理韧性与学习倦怠之间呈负相关(r=-0.115,P＜0.001),回归分析结果显示心理韧性对学习倦怠有的负向预测作用(B=-0.100,P＜0.001)。结论 本次调查结果显示,心理韧性和学习倦怠均在正常中等水平,且心理韧性对学习倦怠的产生有很好的抑制作用。在进行学习倦怠心理干预时一定要有针对性地进行,充分考虑性别和年级的差异。     

家庭社会因素与小学生心理健康的关系

目的 了解小学生心理健康状况与家庭社会因素的关系。为制定干预对策提供依据。方法 采用《小学生心理健康评定量表》对城乡1248名小学生进行测定，并对家庭社会因素进行调查分析。结果 城乡小数点学生心理偏离正常水平的分别为13.97%和17.97%，以性格缺陷、行为障碍和学习障碍为多，母亲孕期健康、营养和分娩情况，父母化素质和教养方式等家庭社会因素对小学生心理影响较大，结论 城乡小学生存在一定心理健康问题，与家庭社会因素有关，应针对性地进行干预，促进其心理健康发展。     

浅谈教师积极心理暗示在学生学习疲劳调节方面的应用

学生学习疲劳调节问题一直是一个值得我们深入探讨的问题。为了提高学生的学习效率,促进学生的健康发展,有必要对教师的积极心理暗示与学生学习疲劳的关系探讨研究。本文从心理学角度分析教师如何运用积极心理暗示调节学生的学习疲劳,提高课堂教学的效率。     

建立学生心理档案提高学生心理危机干预能力

建立完整、系统、准确的学生心理档案，对于学校确立心理健康教育与辅导的具体目标，规划、设计心理与思想工作方案，研究学生心理与思想工作方法，培养学生健全的人格，提高学校的学生心理危机干预能力，全面推进素质教育，有着极其重要的意义。下面笔者就建立学生心理档案的几个问题一陈管见。     

职高学生考试作弊心理调查

学生考试作弊在当今各级各类学校中并不少见 ,而职高学生升学压力小 ,就业时间早 ,使职业高中学生作弊现象更为多见。为了深入了解职高生作弊的心理、动机 ,有效地扼制作弊的发生 ,笔者对本校 6 0 1名学生进行了问卷调查。1　对象和方法1.1　对象　分别选择在校学习的不同专业学生 ,其中高一学生32 8人 ,高二学生 2 73人。1.2　方法　参考国内外有关文献 ,自行设计调查问卷 ,统一采取无记名问卷法。要求学生根据自身实际情况填写调查表 ,收回有效答卷高一年级 32 2份 ,高二年级 2 70份 ,共计 5 92份。2　结　果表 1　职高学生作弊心理和现象…     

通过培养学生的学习兴趣促进临床检验教学改革尝试的实践与体会

临床检验课程的教学不仅要求学生能够掌握临床检验学的专业知识和操作技能,还要求学生能紧跟临床检验学日益发展的趋势,不断地自主创新,加强科学思维,成为素质型医用技术人才。通过深入学生心理,了解他们的兴趣爱好,进行教学模式、教学方法、教学态度等各方面的改革尝试,从多个角度培养学生的学习兴趣,从而对学生的学习心理产生积极的影响,以此逐步深入地提高临床检验课程的教学质量。     

学业受挫大学生心理健康状况

目的了解学业受挫大学生心理健康情况,为学业受挫大学生心理健康教育提供依据.方法以萍乡高等专科学校408名学业不及格大学生为研究对象,进行SCL-90测量,比较不同性别、不同补考次数学业受挫大学生心理异常情况.结果学业受挫大学生心理异常检出率为36.03%,且多为中度以上异常.心理异常检出率,男大学生高于女大学生;4次以上补考学生高于初次补考学生;学业受挫大学生显著高于普通大学生.结论学业受挫非大学生情愿,且易导致大学生心理异常.多次学业受挫会增加大学生的心理压力.应对学业受挫大学生实行心理帮助.