浅谈中专、初中英语教学的合理衔接

中专和初中英语教学有许多不同点,做好合理衔接,对实施中专英语教学,达到培养目标是很有必要的。笔者根据多年的教学经验,对中专初中英语教学的合理衔接总结如下： 1 中专初中英语教学中的不同点 1.1 学生的学习目的不同 初中阶段,英语教学仍以应试为主,升入高中就成为学生的主要学习目的,因此,学生学习的主动性增强。而中专学生没有升学压力,以就业为主要学习目的,学习没有紧迫感,学习主动性相对较差。 1.2 学校的课程设置、培养目标的不同 初中英语为主科,课时多,练习量大;课文故事性强,趣味足;口语为主,句型操练多;…     

中专护生化学学习现状调查及分析

目的 调查中专护生化学学习现状。方法采用问卷调查，对262名中专护生入学后化学学习目的、兴趣、习惯、主动性、学习困难原因等进行了调查。结果 被调查学生大多学习目的明确，但缺乏学习动力；无良好的学习习惯；缺乏学习主动性；化学基础差，不适应中专学习。结论 要激发学生的学习动机；做好初中和中专化学教学的衔接；培养学生学习的主动性；加强学法指导。     

试论成人高校《医用物理学》与中专物理的衔接

成人高校开设的《医用物理学》是中专卫校《物理学》课程的继续,其目的不仅是对中专所学物理知识的加深,而且要为学生进一步学习医学专业课和工作实践中研究、应用打下基础。成人进入高校学习,他们是以获得解决当前的工作、生活实际问题和满足个人进取的知识和技能为中心的,他们的学习动机与目的更多地源于现实并指向现实。根据成人学习的特点,教师充分利用不太多教学时数,从教学内容和教学方法,正确处理《医用物理学》与中专物理的衔接,对提高学生学习物理积极性,实现教学目的具有很重要的意义。 1、精选教学内容,处理好衔接问题     

对初中与中专化学衔接教学的思考

为了使每个中专学生都能学好化学,教师做好对知识点的衔接显得尤为重要。通过近几年的教学实践,笔者认为在处理初中与中专化学教学衔接中应注意以下几点。1研究教材,根据教学内容搞好衔接搞好衔接的目的是为学生学好中专化学知识夯实基础,提高教学质量。教材是依托,只有下大功夫研究教材、挖掘教材,找准与初中知识的切入点,立足教学大纲,适度地扩展加深,理清脉络,构建清晰的知识框架,才能真正搞好衔接,具体应做到以下几点。1.1注重初中与中专化学教材中相关知识点的衔接,有意识地渗透化学思想和方法。初中与中专教材内容中有许多知识点需要…     

中专生物化学课程的学习困难原因及对策探讨

当代中专生因起点较低,综合素质较差,化学课学习困难。中专化学教师应注意与初中知识的衔接,千方百计激活教学氛围,降低教材难度,激发学生的兴趣和信心,同时注重学习方法和能力的培养,不但要使学生学会,更要使学生会学,最终成长为有用的人才。     

对我校2003级新生化学学习基础调查结果的分析与对策

根据对中专卫校新入校学生化学学习基础的调查分析,探究了中专学生化学学习的课堂教学策略,提出了指导学生提高化学学习能力和实验操作技能的方法和途径。     

浅谈初中与中专数学教学的衔接

时代在不断发展,教材亦不断更新,从2000年秋季开始我校使用新版教材,也是一年一个新面孔。中专数学教学是在初中数学与职业中专的特点相联系基础上的深化和提高,这一点毋庸置疑。那么,如何将初中数学与中专数学教学相衔接,这对中专一年级新生能尽快适应中专数学学习,掌握必需的     

中专卫校开设学习学课程的必要性及设想

学习学是一门近年来在国外逐步发展并逐渐独立的科学体系 ,它融汇了心理学、思维学、教育、哲学、社会学、现代自然科学与技术等人类有关学习方面的研究成果 ,其主旨是通过认识自身大脑的结构特点和工作情况 ,寻找适合自己的智能和思维类型 ,学习和掌握记忆的规律 ,领会并学会使用提高学习效率的方法步骤。多年的教学经历使笔者深刻地感受到 ,在中专卫校开设这一课程是很有必要的。1　学习学课程是从中学到中专的必要衔接刚刚进入卫校学习的学生 ,都会遇到几乎相同的问题 :面对一大堆大 16开的医学书 ,面对老师一节接一节的讲解 ,面对每节课…     

浅谈护理中专学生学习能力的培养

近几年中等职业教育实现了规模上的重大突破,本文就每年进入中专学习的相当一部分学生,基础知识差,成绩低的现状,谈谈护理中专学生学习能力培养的一点体会。学习能力是指学生适应学习活动,完成学习任务,获得学习效果的能力。学习能力差,是造成学习困难、学习成绩不理想     

中专学生学习状况调查及对策研究

通过调查我校中专护理专业(三年制)学生的学习态度、学习情况及原因,发现中专学生思想不稳定,学习积极性低,缺乏目标,同时针对存在的问题提出一些对策.     

中专生厌学成因及对策

目的 中专生厌学已严重影响教学和学生的身心发展,探讨其原因指出相应的对策促使学生以积极心态 适应中专学习。方法 采用教育观察的自然观察研究方法,通过长期的教学实践,比较多届学生的特点,深入 学生,探索中专生厌学的种种原因,指出并试行相应的对策,观察效果。结果 有效减少中专学生厌学现象, 学校整体学习氛围明显改善。结论 分析中专学生厌学成因及对策能有效扼制中专生厌学现象,促使学生以更 为轻松的积极心态适应中专学习,提高教学效果。     

关于中专护理学生临床护理学理论和临床实践学习的调查分析报告

目的了解中专护理学生对临床护理学理论和临床实践学习的状况,探讨临床护理学的教学方法 ,提高临床护理学的教学效果。方法在2010年4月下旬对阜阳卫生学校的2010届中专护理毕业生就临床护理学理论和临床实践学习的有关情况进行了问卷调查,并根据调查结果进行了初步分析和思考。结果 90%以上中专护理学生认为临床护理学理论和临床实践学习都很重要,但50%以上的同学在实习后才发现临床护理学和基础护理学同样重要。70%以上的中专护理学生在临床实践期间没有自主复习临床护理学的相关内容。接近90%的中专护理学生在临床实践期间没有或不经常和患者沟通和交流。接近90%的中专护理学生在临床实践期间遇到问题不能自行解决。结论调查结果分析发现中专护理学生在临床护理学理论和临床实践学习中存在着一些问题-不能有效利用在校学习临床护理学的时间,缺乏自主学习、沟通交流和分析解决问题的能力。改变教学思路和方法刻不容缓,临床护理学的教学应运用多种教学方式-自学能力的培养、沟通交流能力的培养、分析解决问题能力的培养等开展教学,以期为我校临床护理学的教学方法改进提供参考。     

影响中专护生英语学习的因素分析及教学对策

目的 研究影响中专护生英语学习的因素,以便寻找相应的教学对策,提高教学效果.方法 对本校102名一年级新生进行问卷调查和座谈.内容包括学生对中专阶段学习的感受、英语学习的经历、目前英语学习的情况等.结果 54.9%的新生觉得中专阶段的学习压力较大;43.1%的学生对目前的学习感到紧张、焦虑;37.3%的学生还未培养对护理专业的热爱;52.9%的学生喜欢英语,但只有32.4%的学生英语成绩达到良好以上,39.2%的学生英语成绩较差.结论 学生的学习心态、英语学习的动机与方法等因素都可以影响学生学习英语的效果,在教学过程中教师应结合这些因素开展教学方法的改革和研究,提高英语教学效果.     

谈中专妇产科护理教学中心理效应原理的应用

随着中专入学门槛的降低,与以往的护理中专学生相比,现在护理中专学生的学习习惯和学习技能普遍较差,这对教师的教学提出了更高的要求,尤其在面临统考与会考时,教师面对学习困难的学生经常束手无策。笔者经过几年的教学探索,认为面对这些学生,教师在掌握常规教学方法的同时,如果能够在教学中应用心理学原理,就能使教学效率大大提高,从而提高学生的考试通过率。     

对中专数学教学中开展探究性学习的几点思考

中专学生的数学基础比较差,现在摆在我们面前的是如何培养学生学习数学的兴趣,重拾学习数学的信心,而探究性学习就是一种很好的教学模式,但在中专课程改革的今天,数学课课时不断压缩,在中专数学教学中有没有可能开展探究性学习,怎样开展,这些都是值得我们思考的问题。经过几个学期的     

中专数学教学与专业课联系的必要性探讨

1 中专数学教学与专业课联系的必要性 近几年,中专数学教学不断改革,教学内容改变较少,学时数却大大缩减.与义务教育初中阶段相比,教学容量和教学难度有所增大,学生很难适应.如何研究教材,按照中专学生的个性特点、认知结构及专业特点,设计出指导学生高效率学习的有效方法,使学生适应新的学习,与专业课更好地联系,培养学生自学、探索和创新能力,是教师急需研究的课题.     

关于卫校学生对物理学学习兴趣的调研及建议

从对卫生中专学生对物理学学习兴趣的调研入手，用问卷调查、访谈、查阅成绩资料等方法，对学生学习物理的兴趣与学习成绩作相关研究。卫生中专的物理学教师应从实验为中心，以学生为主体组织教学，提高学生学习兴趣，发展学生的创造性思维，培养学生实验能力，达到良好教学效果。     

中专卫校医学伦理学教学研究

本文针对中专卫生学校医学伦理学教学存在的问题 ,结合中专学生学习过程中的心理特点和学习需求 ,对医德教学方法与手段进行了探索与研究     

中等卫校新生学习素质调查与分析

常言道“万事开头难”，刚进入中等卫校一年级的学生,对中专的学习深有体会，一些初中成绩还算优秀的学生,进入中专后,对学习感到很不适应,举步维艰,成绩大幅度下降；初中成绩较差的学生,情况就更糟了。     

如何提高中专女生对体育课的积极性

提高中专女生对体育课的学习兴趣,让中专女生爱红妆更爱＂武装＂,关键是要调整好教师、学生、体育课三者之间的关系。