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完善实验准备 提高微生物学实验教学质量 总被引:1,自引:1,他引:0
韩景田 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2002,4(1):54-54
为完善微生物学实验准备,确保微生物学实验的成功,本文阐述了完善微生物学实验准备的步骤和措施,为从事微生物实验准备的实验技术人员提供了可供借鉴的方法和经验。 相似文献
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创新性设计性实验在医学微生物学实验教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
医学微生物学作为基础医学的一门主干课程,其培养目标是使学生系统地掌握医学微生物学的基础理论知识,同时具备良好的实验技能及分析问题、解决问题的能力。通过强化素质教育,改进实验教学方法,结合现实生活和临床实际,优化实验内容,提高教育质量和教学效果。这也是顺应教育形势、与时俱进的体现。以往,医学院校的学生主要依靠死记硬背。许多同学上课记笔记,下课背重点,考前搞突击。久而久之,很多同学养成了不善动脑、懒于思考的坏习惯。很多医学生认为学医最重要的是临床课程内外妇儿四科,基础医学用处不大。 相似文献
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目的:探讨综合设计性实验在检验专业医学微生物学实验教学中的应用效果.方法:从2013级医学检验专业7个班中,随机选取1个班为对照组(32人),采用传统模式的医学微生物学实验教学;另外选取1个班为观察组(28人),开展综合性自主设计实验.结果:观察组学生期末理论及实验考核成绩均明显高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示,观察组学生在学习兴趣及积极性、实验教学效果评价、实验设计能力及科研创新能力等方面的认同度亦均显著高于对照组(P<0.01).结论:医学微生物学综合设计性实验可有效调动学生的学习积极性与主动性,有利于培养学生的实验设计及科研创新能力,锻炼学生发现、分析和解决问题的能力. 相似文献
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多媒体技术在医学微生物学实验中的应用 总被引:11,自引:2,他引:9
黄大林 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2004,6(4):391-392
多媒体技术已广泛在医学各专业教学中应用,使用多媒体教学已成为必然趋势。对多媒体技术在微生物学实验教学的应用进行尝试认为,只要充分发挥多媒体教学的优势,就能够节约教学资源,提高教学效率和质量,促进教学改革。取得很好的效果。 相似文献
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多媒体技术在医学微生物学实验考核中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
将多媒体技术应用于医学微生物学实验考核中,探索新的实验考核模式.结合学科教学特点,分析多媒技术在医学微生物学实验考核中的作用和意义,总结多媒体技术应用于医学微生物学实验考核中的优势与不足之处,为医学微生物学实验考核改革提供依据. 相似文献
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现代临床微生物学是一门由临床医学、基础医学和预防医学相结合的交叉学科,又是检验医学中重要和成熟的专业之一.这门新兴的学科需要微生物医师和实验技术人员联合进行工作,具体任务有四项:①对微生物标本做出快速、准确的检验报告,及时满足临床的需要;②进行有关抗菌药物耐药性方面的各种试验,受理抗菌药物合理应用的咨询;③密切结合临床,与临床医师讨论、研究及处理有关感染性疾病的问题;④参与抗菌药物临床合理应用的管理和医院感染监测、控制和管理[1].这就要求临床微生物工作者不仅要完成实验室工作,还要完成有关的临床工作,成为感染控制和抗菌药物临床应用的参谋和顾问. 相似文献
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自制录像片在医学微生物学实验教学中的重要作用 总被引:2,自引:0,他引:2
教学录像是申报精品课程工作的重要组成部分,但是在各太高校申报精品课程的网页上,自制实验录像仍然比较少见.该文结合医学微生物学实验教学现状及存在的问题,阐述了自制微生物学实验录像的优势和对提高本科教学质量的作用,以及自制实验录像片需要重,最解决的问题等,旨在号召各大院校自己动手制作实验录像片. 相似文献
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张文革 《大连医科大学学报》2003,25(3):238-238
实验课的主要目的之一就是培养和训练学生的实际操作能力。为克服重理论轻实验的状态 ,切实提高实验课效果 ,作者在实验教学中作了一些改革和探索 ,收到了良好的效果。1 激发学生学习兴趣 ,增强责任感提高教学质量和效果最关键的一点是变学生的被动学习为主动探索 ,使学生的学习兴趣得到充分的激发 ,从而调动学生学习的积极性、主动性 ,进一步明确学习目的 ,增强责任感 ,提高实验课效果。(1 )在实验课中增强与实验题目相关的知识。在实验课中讲解本实验题目的技术和方法、使用范围、使用意义和价值。这样就使学生对本实验项目的技术和方法… 相似文献
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微生物学是一门专业基础课,微生物实验教学是依据理论教学而设置的操作技术性很强的实验课,采取开放式实验教学能激发学生的学习兴趣和积极性,极大地提升学生的实验技能及实际动手能力,同时充分发挥实验室功能,是一种值得推广的实验教学模式。 相似文献
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通过在医学检验技术专业的学生中开展微生物学检验开放型设计实验教学,对这种教学模式进行尝试与评价。通过教师指导,学生自己动手查阅实验相关资料,自己设计实验思路并实施、总结。开放型设计实验能够激发学生的学习兴趣,有效提高学生的主观能动性,培养学生的思维能力、专业技能和团队协作精神。 相似文献