心理护理和健康教育在剖宫产38例中的应用

目的:观察心理护理与健康教育对剖宫产妇女的效果。方法:将76例行剖宫产手术的产妇分为观察组和对照组各38例。给予对照组围术期常规护理,观察组在常规护理基础上再施以心理护理和健康教育。比较两组的焦虑状况以及护理满意度情况。结果:观察组平均焦虑评分为(7.12±1.24)分,低于对照组的(9.68±1.36)分,其差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的护理满意率为100.00%,高于对照组的86.84%,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理与健康教育有利于缓解剖宫产妇女的焦虑状况,且能获得较高的护理满意度,从而改善护患关系,值得临床推广。     

阶段性健康教育在剖宫产患者中的应用体会

剖宫产手术占妇产科手术的80％,其病人之多,在我们基层医院尤为突出,且大部分为农村病人,70％的病人及其家属缺乏科学的产后护理及新生儿护理知识,甚至存在传统观念的误区。因此,做好剖宫产手术的健康教育,促进母婴健康是妇产科护士的重要工作。我院产科采用一对一口头讲解与示范性操作相结合形式,对患者及其家属实施阶段性健康教育,使患者及其家属了解剖宫产常识,     

剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析

根据剖宫产患者不同时期的不同健康需求,对其采取有针对性和持续性的健康教育,可明显增强产妇及其家属对剖宫产手术以及新生儿护理的了解,有利于为产妇提供连续性的健康指导,为产妇提供科学系统的医疗护理,护理工作质量得到保证的同时提高了产妇的满意度。     

健康教育在心血管介入术患者护理中的应用效果

目的 探讨健康教育在心血管介入术患者护理中的应用效果.方法 选取2019年3月～2020年3月在滕州市中心人民医院心血管内科接受介入治疗的62例心血管疾病患者为研究对象,按照随机抽签法分为对照组和研究组,对照组31例,接受常规护理;研究组31例,以常规护理为基础,对其实施健康教育,对干预后两组患者的护理效果进行对比分析...     

剖宫产护理中施行阶段性持续健康教育的应用体会

目的观察及总结产科剖宫产整体护理中实行阶段性持续健康教育的效果。方法：对我科2010年8月--2011年8月收治的300倒剖宫产患者在住院的各个阶段,依据患者不同时期的健康需要采取阶段性强、目的性明确的健康教育形式进而施行持续的健康教育,使健康教育融会贯通于住院过程并向出院后延续。结果：提高了产妇及家属对剖宫产及新生儿的护理的认识,加强了遵医行为及维护了护患关系的和谐。结论：阶段性持续健康教育对剖宫产患者的护理具有良好的临床效果。     

急诊剖宫产66例围术期护理体会

目的:探讨急诊剖宫产围术期专科性的临床护理。方法:回顾性分析了我院2013年66例急诊剖宫产围术期的专科性护理。结果:通过对患者进行耐心细致的心理护理、密切的术中配合及严格的术后观察及处置,使产妇安全、平稳度过围术期。结论:急诊剖宫产是在严格手术指征的条件下确保母婴安全的一种行之有效的助产手段,围术期的护理配合是保障手术成功的重要环节。     

健康教育在剖宫产术后母乳喂养护理中的应用及对产妇并发症发生的影响分析

目的：分析健康教育对剖宫产术后母乳喂养的影响。方法：选择本院2019-02至2021-02进行剖宫产手术的98例产妇,依照随机抽签法分为对照组（n=49例）、观察组（n=49例）,对照组使用常规母乳喂养护理,观察组另外给予健康教育,比较两组产后开始泌乳时间、纯母乳喂养率与新生儿体重增加情况、母乳喂养自信心、自我护理能力、并发症发生情况、睡眠质量。结果：(1)观察组产后开始泌乳时间整体低于对照组（P <0.05）;(2)观察组纯母乳喂养率与新生儿体重增加较高（P <0.05）;(3)干预后,观察组母乳喂养自信心评分较高（P <0.05）;(4)干预前,两组自我护理能力比较（P <0.05）;干预后,观察组自我护理能力各项评分较高（P <0.05）;(5)观察组并发症发生率低于对照组（P <0.05）;(6)干预后,观察组睡眠质量评分较低（P <0.05）。结论：健康教育可提高剖宫产术后母乳喂养率,提高产妇的母乳喂养自信心和自护能力,降低产妇并发症发生风险,促使新生儿健康成长。     

健康教育在肾活检术患者护理中的应用体会

随着生物医学模式的转变,护理工作模式也由“以疾病为主”逐渐向“以病人为中心”的整体护理模式转变,人们对疾病与健康有了新的认识。为了实现“21世纪人人享有卫生保健”的目标,健康教育必将成为护理学发展的趋势,21世纪的护理工作者,必将是从事健康教育的主力军,应呼吁全社会为了人类的健康,也为了你的健康,积极加入到健康教育的行列中。健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利健康的行为和生活方式的教育活动,是一种有组织、有计划、有评价的教育活动,也是实施整体护理的重要部分。     

肝癌患者健康教育及术后护理

通过对6例肝癌患者的健康教育,使病人在术前、水后及围手术期中能建立良好的遵医行为,配合医护治疗,减少了并发症的发生,提高了手术治愈率,提高了护理质量,延长了病人的生命。临床资料本组6例,均属男性,年龄34～7O岁,其中1例患胃癌、肝癌双重癌,行双重癌切除术。其它几例肝癌的直径12～12scm,肿癌重量0‘3～67公斤,有的癌块已压迫下腔静脉、腹腔动脉或与周围脏器发生癌性粘连,手术难度大。但在医生的精心治疗,护土耐心健康教育及术后护理下,患者均治愈出院。入院健康教育患者入院后首先向其介绍病区规章制度,卫生间、水房…     

52例剖宫产术后患者护理体会

目的:探讨剖宫产术后患者的护理对策,方法:以52例剖宫产患者为对象,对术后患者进行细致的观察和护理指导。结果:患者术后均恢复良好。结论:做好剖宫产的术后护理对于减少患者术后并发症尤为重要,是产妇康复的关键。     

人本位整体护理在剖宫产66例中的应用分析

目的:观察剖宫产患者采用人本位整体护理的临床效果。方法:选取行剖宫产术的132例产妇作为研究对象,随机分为干预组与对照组各66例。对照组仅行常规护理,干预组应用人本位整体护理。观察两组产妇临床护理效果,并进行统计与分析。结果:护理后干预组产妇EPDS评分,新生儿Apgar评分,并发症发生率,护理满意度均显著好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对剖宫产产妇采用人本位整体护理可有效改善母婴健康状态,提升临床满意程度,值得临床推广。     

健康教育在113例肛周脓肿患者护理中的应用

目的分析肛周脓肿患者护理中健康教育的重要性,探讨如何开展健康教育能达到最佳效果。方法在精心护理的基础上,对肛周脓肿患者开展健康教育,患者出院后进行6个月随访,统计痊愈和复发情况。结果通过全面的健康教育,本组113例患者手术顺利,在6个月内全部痊愈,未发生复发。结论健康教育在肛周脓肿患者的护理中是必要的,有效的健康教育可以减少疾病复发,促进疾病痊愈。     

整体护理在剖宫产术后42例中的应用分析

目的：探讨分析剖宫产手术后采取整体护理的临床应用价值。方法：选取行剖宫产手术孕产妇84例,随机分为观察组和对照组,各42例。对照组采取常规护理模式,观察组在常规护理的基础上,采取整体护理模式,对两组患者的临床效果进行统计分析。结果：观察组手术后胃肠蠕动功能恢复时间、肛门首次排气时间、下床活动时间以及泌乳时间明显比对照组缩短,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：剖宫产手术后采取整体护理模式,可以使孕产妇胃肠蠕动功能恢复时间,肛门首次排气时间和泌乳时间明显缩短,对产后恢复起到一定的促进作用,具有临床推广价值。     

健康教育在尿路结石患者护理中的应用

通过临床护士在住院留观过程中的一系列健康教育工作,使患者全面了解疾病的相关知识,对疾病的转归起到了积极的作用,实施健康教育是整体护理的重要组成部分,能有效地防止碎石后可能出现的并发症和减少结石的复发。出院随访患者满意率达99%。     

健康教育在脂肪肝患者护理中的应用

目的:研究并探讨健康教育在脂肪肝患者护理中的意义与功效。方法:选取住院部所收治的脂肪肝患者共计50例作为研究对象,按照数字随机表方法进行分组,形成对照组、干预组,每组患者25例。对照组给予常规护理,干预组给予常规护理配合健康教育。对两组患者接受护理后的生活方式改变情况进行综合评估与分析。结果:干预组患者饮食控制率、运动达标率、以及饮酒控制率均明显高于对照组,数据对比差异有统计学(P0.05),具有统计学意义。结论:脂肪肝患者临床护理中给予健康教育措施,可促进患者生活方式的改变,提高护理质量,值得临床关注与重视。     

健康教育在肛周脓肿患者护理中的应用

目的：探讨健康教育对肛周脓肿患者的影响。方法：对287例肛周脓肿患者实施有目的、有计划的健康教育实施,观察临床效果。结果：28例痊愈出院,1例术后感染,3例尿潴留,1例术后出血,出院后2倒复发,经再次治疗护理痊愈。结论：健康教育在肛周脓肿患者的预防、治疗、护理、康复中有及其重要的作用。     

健康教育在高血压病患者护理中的应用

目的：通过有计划的健康教育帮助高血压病患者了解自己的健康状况,选择有益健康的行为和生活方式,达到降低或消除影响健康的因素.方法：60例高血压患者随机分为2组,对照组按传统的常规护理,观察组在对照组基础上给予有针对性的健康教育.结果：观察组患者对高血压病的认识、相关药物知识、自测血压方法、生活方式及血压的控制优于对照组,差异有显著性（P〈0 05）.结论：健康教育可提高高血压患者的认识水平,将血压控制在正常或接近正常水平,降低危险因素,提高患者的生活质量.     

心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响评价

目的:分析心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响.方法:2019年10月-2021年4月期间从我院抽取135例剖宫产患者,随机分为两组,即:观察组68例,对照组67例,对照组剖宫产患者提供常规护理,观察组剖宫产患者提供心理护理,且开展健康教育,护理前后,分别对两组患者心理状态进行评分,统计两组患者腹胀、感染、出血的发生概...     

健康教育在30例脑梗死患者护理中的应用分析

目的:探讨健康教育护理方式在脑梗死护理中的应用效果。方法:选取脑梗死患者60例,随机分为观察组和对照组,每组各30例。对照组仅行常规护理,观察组在常规护理的基础上对患者实施健康教育,并比较两组护理效果。结果:观察组护理后,在角色功能、情绪功能、躯体功能、社会功能以及总体生活质量方面的评分均明显高于对照组(P0.05)。结论:健康教育在脑梗死患者护理中的应用效果显著,可明显提高患者生活质量,改善预后。     

健康教育在43例慢性胃炎患者护理中的应用

目的:探讨健康教育护理措施对慢性胃炎患者的护理效果。方法:选取86例慢性胃炎患者作为研究对象,按护理方式不同分为治疗组(在常规护理基础上实施健康教育)与对照组(常规临床护理措施)各43例,观察两组患者临床护理效果。结果:治疗组患者社交主动率、保健意识良好率、营养状况较好率和良好心理状态率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育对慢性胃炎患者具有显著效果,可有效改善患者临床症状,提高患者生活质量。