浅谈手术室护士的素质

护士素质是指护士应具备的职业素养,它不仅体现于仪表风度、言谈举止等外在形象,更体现着护士的道德品质、业务能力等内在素质。手术室是医治病人的特殊场所,其工作具有特殊性和独立性,而且工作紧张、专业性强、技术要求高、责任十分重大,这就要求手术室护士必须具备相应的素质。     

刍议提高手术室护士的素质

护士素质是指护士应具备的职业素养,它不仅体现于仪表风度、言谈举止等外在形象,更体现着护士的道德品质、业务能力等内在素质。手术室护士工作紧张、专业性强、技术要求高、责任十分重大,加强协调能力与奉献精神、工作观念、知识结构、技术水平、工作作风等方面的培养,将不断提高护士的综合素质的。     

怎样提高护士的职业素质

随着医学科学的发展,各种新技术、新仪器的使用,这就要求我们护士通过培养教育和自我锻炼,将所获得的学识、能力、风格等来提高我们的职业素质。一个合格的护士应同时具备道德、科学和身体三方面的素质,这三者是相互作用的有机整体,职业素质往往在职业道德的主导下体现。所以我们护士应做到:1 勤奋学习,精通业务 护理学是一门科学,它是一门充满学术性、技术性和机敏性的独立学科,护理学的模式已从执行医嘱为主的疾病护理发展     

护理继续教育的必要性

护理学是一门实践性、社会性很强的学科，护理继续教育是护理人员实施护理知识更新、不断提高护理专业工作能力和业务水平、提高护理质量、增强医院综合素质的有效途径。1继续教育的必要性1．1随着社会的发展，医学模式的转变，作为现代护士，具备和掌握必须的护理新知识内容，不仅仅是护理实际工作的要求和提高护理行业整体素质和水平的需要，也是保持护理学学科常新进步的需要。     

试论护理心理学在临床护理中的应用

在临床护理学工作中,对护士素质的传统要求是:有丰富的专业知识,有熟练的护理操作技能,有高尚的医德及操守。随着医学模式的转变,现代医学模式的建立,一个合格的护士,除了需具备以上的传统素质外,还应该懂得护理心理学知识,并能在临床护理学工作中正确地运用及实施。医学心理学     

适应医学模式转变 改革护理专业教育的探讨

随着医学模式由“生物医学”向“生物-心理-社会医学”模式的转变，护理模式也随之由“以疾病为中心”的旧模式向“以病人为中心”的整体护理新模式转变。现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。护理学作为一门学科既有其独立的内容，又具有与医学密不可分的一面，因此，要求护理专业的学生在掌握医学知识的同时，还应具备护理学的知识与技能及与护理相关的边缘学科知识。因此，护理专业的教育模式和教学内容的改革势在必行。传统的护理专业教育内容和教育模式不能适应医学和护理模式的转变，主要表现在其课程设置没有突出护理专业的特色；人文知识和礼仪教育课程设置不足；职业道德教育课程偏少；临床见习时间太少；对护理人员的继续教育不够等。该文建议，在护理专业的教学改革中，增加职业道德学、护理美学、礼仪学等课程；增加临床见习时间；对护士加强继续护理教育等。使新老护士都能尽快适应医学科学迅猛发展对护理学科的高新要求。     

借鉴国外经验,探索我国护理继续教育之路

现代护理学与医学并驾齐驱,已形成一个独立的综合应用学科,它不仅要求护理人员掌握护理的“三基”技能,而且要具备心理学、伦理学、美学、社会医学、公共关系学、管理学等多方面的知识。因此,面临着医学科学的飞速发展以及世界护理学的挑战,大力发展我国护理继续教育,探索适合国情的继续教育模式,培养出真正能适应医学模式转变的实用型合格护士已迫在眉睫。     

现代护士素质的探讨

随着社会的进步、医学模式的改变及人民生活水平的提高,人们对护理质量的要求相对提高,对护士素质提出了新的要求。现代护士只有具备了健康的身体素质、崇高的职业道德素质、良好的心理素质,尤其是具备了精湛的业务素质,才能适应现代社会发展的需要。     

浅谈高护毕业生的培养与使用

浅谈高护毕业生的培养与使用郑一宁，刘志毅护理学是一门独立的应用学科，护理管理是医院管理的重要组成部分。随着医学模式从＂生物＂医学模式发展为＂生物－社会－心理＂医学模式，对护士的素质、业务理论水平、职业道德修养等提出了更高的要求和标准。因此只有逐步提高...     

思政教育在妇科临床护理教学中的初探

妇科护理学是一门专业性强、奉献性强和服务性强的专业,要成为一名优秀的护士,不仅需要具备扎实的理论知识及过硬的操作能力,还必须具备良好的思想道德和职业素养。因此在临床护理教学过程中加入思政教育十分必要。该文从结合临床护理教学与思政教育、提高临床护理教师职业,改革临床教学内容与方法等几个方面,提出了将思政教育融入护理临床教学的新思路。     

浅谈医学美术工作中的人文关怀

医学美术工作者在医院文化建设中发挥着一定的作用。作为医院文化的传播者,医学美术工作者不仅应有扎实的医学与美术知识,还应具备广博的人文社会科学知识,要在工作中重视体现人文关怀。一、医学美术工作中的人文关怀是社会和现实的需要科学技术和社会经济的高速发展,对人的综合素质提出了更高的要求。而随着医学模式的转变,医学的发展呈现越来越倚重于人文社会科学的发展、越来越干预人类社会生活的趋势。这种趋势要求医学美术工作者必须具备适应现代科学发展和社会需要的综合素质。医学美术工作应把医院文化理念性较强的内容,转变为可直接…     

试议护士情商培养

护理作为一门与人的生命和健康密切相关的专业，要通过其特定的知识、技能和专业实践相符的价值观、道德观来服务于人群及整个社会，它需要护士不仅要有一定的专业知识技术和能力，更重要的是应该具备尊重人、关爱人、对工作负责等职业道德素质，即护理职业道德。护理人员的情感是救死扶伤的特殊职业决定的，这就要求护士以一种健康的心理素质、积极向上的情绪对待病人，要用热心、爱心、耐心、责任心对待病人，护理工作属于高情感职业，高情商是护理职业素质的要求，也是护士必备的心理素质。随着现代护理工作纵深发展，重视情商培养、提高护士综合素质势在必行。     

医学模式转变与医学生人文素质教育的思考

医学模式转变不仅要求医学生要掌握医学专业知识，具备良好的职业道德和高度的责任心，而且要具备各方面的素质，特别是要具备较好的人文素质。因此，加强医学生的人文素质教育，使他们成为高素质的医学人才，是医学发展的必然和需要。     

谈对中等卫生学校护理专业学生技能训练的培养

随着医学科学的发展和医学模式的转变，对护理工作的要求越来越高，特别是对护士专业素质的要求。中等护理专业主要是以培养实践、实用、实干型人才为目标，使学生毕业后即能胜任本职工作，满足社会对该种人才日益增长的需求，这就要求我们培养学生既要有必要的理论知识，又要具备较强的实践技能和较好的职业素质。实验教学是学生深化理解和巩固所     

护士素质与整体护理

随着医学科学的发展和医学模式的转变，人们对健康状况的认识已产生了质的飞跃。过去传统单纯的功能制护理已向全身心护理转变，即以“疾病”为中心的护理观念已被以“患者”为中心的整体护理模式所取代。而整体护理的实施要求护士掌握全面护理专业知识和专业技能，运用护理程序为患者提供全身心的整体护理。由于护理模式的改变，对护理的要求提高了，护士应具备什么条件和素质才能适应整体护理工作需要是一个摆在广大护理工作者和管理者面前的重要课题。现提出几点意见和建议，以供同行参考。     

护士应具备十项素质

随着社会的发展，医学科学的进步，以及人们对健康需求的不断增长，21世纪的医院无论是服务理念、服务范围，还是范围层次都发生了重大变化。因此，对护士的素质要求更高。笔者认为，新时期的护士在护理实践中应具备十项素质。     

现代医学教育中医学生人文素质教育的几点思考

现代高等医学教育不仅要求医学生要掌握医学专业知识，具备良好的职业道德和高度的责任心，而且要具备各方面的素质，特别是要具备较好的人文素质，因此，加强医学生的人文素质教育，使他们成为高素质的医学人才，是医学发展的必然和需要。     

浅谈《基础护理学》实验教学中护士素质教育

护理模式的转变要求护士不仅要有丰富的知识还要有良好的素质,加强在校护生的素质教育显得尤为重要.<基础护理学>课程是护理专业的主干专业基础课程,而实验教学比例又占50%,实验教学质量对护士素质教育有重要影响.通过在实验教学中丰富素质培养内容、加强护生思想道德教育和多方面的能力培养、完善实验室管理制度、提高教师自身素质以及建立素质评价体系等措施可以有效地进行护士素质教育.     

分析合格护士应具有的良好素质

随着医学科学的快速发展以及医学模式的转变,护士整体素质的高低直接影响着护理质量,良好的素质修养才能赢得患者、社会、医生的满意,增加患者的安全感和对护士的信任度,体现护士的自身价值,适应现代社会对护士的要求。因此一名合格护士具有良好素质修养至关重要。     

加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才

中国医科院院长刘德培院士提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径，不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能，更应该加强人文素质教育，培养他们具有良好的人文素养和人文精神，学会如何尊重人、关爱人，这是医学教育的本质要求。正像希波克拉底所说：知道患者是什么样的人，比知道他患有什么样的病更为重要。反思我国现行的医学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本目的，也与时代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，深刻认识加强医学生人文素质培养的重要意义，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。