健康教育路径对白内障患者术前焦虑及术后疗效满意度的影响

目的 探讨健康教育路径对白内障患者术前焦虑及术后疗效满意度的影响.方法 将130例白内障患者随机分成对照组(65例)和干预组(65例),对照组实施常规护理,干预组在常规护理基础上实施健康教育路径表,比较两组患者的术前焦虑及术后疗效满意度水平.结果 入院第1d,两组患者SAS量表得分差异无统计学意义(t=0.14,P ＞0.05),术前1d,干预组患者的SAS量表得分显著低于对照组(=9.26,P＜0.01);出院时,干预组患者的术后疗效满意度高于对照组(x2=16.32,P＜0.01).结论 健康教育路径可显著减轻白内障患者的术前焦虑水平,提高患者的术后疗效满意度.     

糖尿病患者眼病术前多形式强化健康教育效果评价

目的评价多形式强化模式健康教育缓解糖尿病眼病患者术前心理压力的效果。方法将2013—2014年江山市中医院收治的102例糖尿病眼病患者随机分成对照组和干预组各51例。从术前7天至术前1天,对照组采用常规健康教育,干预组采用多形式强化模式健康教育;并采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测定干预前后患者的焦虑和抑郁状况,评估患者糖尿病知识水平及护理满意度。结果术前1天与术前7天比较,两组患者SAS、SDS得分均有所降低(P0.01);术前1天,干预组SAS、SDS得分均低于对照组(P0.01),糖尿病健康知识得分和护理满意度均高于对照组(P0.01)。结论多形式强化模式健康教育可明显改善糖尿病眼病患者术前抑郁、焦虑情绪。     

心理护理干预对门诊手术患者心理状态的影响分析

目的探讨心理护理干预对门诊手术患者心理状态的影响。方法将我院2012年1月---2013年6间收治的92例门诊手术患者随机分为观察组和对照组,每组各46例,两组患者均给予常规围手术期护理,观察组患者在此基础上给予心理护理干预,采用抑郁自评量表（ SAS）和焦虑自评量表（SDS）对患者的心理状态进行评价。结果观察组患者经心理护理干预后SAS和SDS评分均显著低于对照组患者,组间差异有统计学意义（P＜0．05）,观察组患者的心理状态明显优于对照组患者。结论通过对门诊手术患者实施有效的围手术期心理护理干预能够显著改善患者的心理状态。     

快速康复路径在原发性肝癌患者围手术期的应用

目的 探讨基于快速康复外科理念的临床护理路径在原发性肝癌患者围手术期的应用效果。方法 将87例原发性肝癌患者按入院时间先后分为对照组（45例）和干预组（42例）,对照组接受常规肝癌围手术期护理,干预组采用快速康复护理路径标准化管理。观察比较两组患者围手术期焦虑自评量表（self-rating anxiety scales,SAS）得分、疼痛评分、术后不适与并发症发生率、术后住院时间、住院费用及再入院率的差异。结果 干预组有39例和对照组43例患者完成本研究。干预组SAS得分和疼痛评分低于对照组,差异均有统计学意义（均有P<0.05）;两组术后不适和大部分并发症发生率、住院费用及再入院率比较差异均无统计学意义（均有P>0.05）,而干预组肺部感染率低于对照组、术后住院时间短于对照组,差异均有统计学意义（均有P<0.05）。结论 快速康复护理路径标准化管理有助于减轻肝癌患者手术应激和焦虑心理、缩短康复周期,是安全有效的。     

健康教育对子宫肌瘤行介入治疗患者焦虑、抑郁情绪的影响

目的探讨健康教育对子宫肌瘤行动脉栓塞介入（UAE）治疗患者焦虑、抑郁情绪及生活质量的影响。方法选择2012年1月-2014年1月间在我院行UAE治疗的子宫肌瘤患者136例,随机分为观察组与对照组,每组68例。对照组采取UAE治疗及常规护理,研究组在此基础上应用健康教育干预,观察两组治疗前后抑郁自评量表（SDS）及焦虑自评量表（SAS）评分变化,应用诺丁汉健康调查表（NHP）评价两组患者健康状况。结果干预前两组患者SDS、SAS及NHP量表评分比较无统计学意义（P〉0．05）,干预后两组患者SDS及SAS量表评分均显著降低,观察组SDS及SAS量表评分显著低于对照组（P〈O．01）。干预后两组NHP各项评分明显改善,观察组NHP各项评分均显著优于对照组fP〈O．01）。结论针对子宫肌瘤行UAE治疗者采取健康教育干预,可以有效改善其焦虑、抑郁等不良情绪,使其以最佳的身心状态配合治疗。     

乳腺癌患者的围手术期护理研究

目的探讨护理干预对乳腺癌根治术患者围手术期的影响。方法选择本院2009年6月～2011年6月行乳癌根治术患者70例,随机分为观察组和对照组各35例。两组患者均行乳腺痛根治术。两组患者的嗣手术期均实施护理干预,对照组患者实施乳腺癌根治术围手术期常规护理,观察组患者实施舒适护理。采川焦虑白评量表（SAS）对两组患者焦虑情绪进行评分,记录两组患者轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑例数。对患者疼痛程度进行分级,记录两组患者不同疼痛级别例数。结果观察组0级和Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级发生牢分别与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05）;观察组轻度、中度和重度焦虑发生率与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实施舒适护理于预可以有效地缓解乳腺癌根治术围手术期患者焦虑情绪和术后疼痛,护理效果显著,值得推广。     

健康宣教在直肠癌围手术期患者中的作用

目的 探讨健康宣教在直肠癌围手术期患者中的实施作用.方法 将2009年1月～2011年10月入某院治疗的58例直肠癌围手术期患者随机分为干预组和对照组两组,治疗组采用常规护理方式,干预组采用健康宣教护理干预,所有患者在人院时和术前后ld以及手术后d7进行问卷调查评估,分别进行SAS焦虑量表和体力状况ECOG评分量表自评,并比较两组患者的手术效果.结果 患者术后干预组的排气时间、排便时间、住院天数均显著短于对照组;并发症发生率显著低于对照组,P＜ 0.05;下床活动时间差异无统计学意义,P＞ 0.05;两组患者术前SAS评分差异无统计学意义,P＞ 0.05;经健康宣教护理干预后,术前1d、术后1d和术后7d的SAS评分均显著低于对照组,P＜ 0.05;健康宣教前后两组患者的ECOG评分分别显著低于干预前,且两组在干预后的ECOG评分差异有统计学意义,P＜0.05.结论 在直肠癌患者围手术期实施健康宣教护理干预,能提高手术的治疗效果,提高患者的生存质量,是一种有效的护理方式.     

心理干预对耳鼻喉局麻手术患者的影响

目的观察心理干预对耳鼻喉局麻手术患者的心理影响。方法将在耳鼻喉科局麻下行手术治疗的76例患者随机分为观察组和对照组,各38例,对照组按常规健康教育,围手术期不进行心理干预;观察组在常规健康教育基础上,围手术期进行心理干预。采用Zung焦虑自评量表测量患者心理状态,用多功能监护仪监测围手术期患者呼吸、脉搏、心率、血压及氧饱和度,用视觉模拟镇痛评分法（VAS）评估患者的镇痛效果。结果两组患者术前心理焦虑均高于正常,但观察组低于对照组（P〈0．01）,手术过程患者疼痛程度与心率、收缩压、舒张压均明显低于对照组（P〈0．01）。结论正确的心理干预可使患者有安全感,消除其紧张、恐惧与忧虑,提高疼痛阈值,增强患者对手术的信心,有利于患者围手术期生命体征的稳定和术后健康恢复。     

健康教育对慢性肝炎患者自尊水平的影响

目的探讨健康教育对慢性肝炎患者自尊水平的影响。方法将60例慢性肝炎（肝硬化、慢性乙型肝炎）患者随机分为干预组和对照组，两组均进行常规药物治疗，同时对干预组进行系统健康教育，疗程4周，对照组实施简单的娱乐活动。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及自尊量表（SES）进行干预前后自身对照和两组相互对照。结果干预组实施健康教育后SAS、SDS评分明显减低，SES评分明显增高，与干预前相比差异均有统计学意义（P＜0．05）。干预组干预后SAS、SDS、SES评分与对照组干预后相比差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论健康教育有助于改变慢性肝炎患者的自卑心理，消除焦虑、抑郁，增强自信心,提高自尊水平，改善临床疗效和生活质量。     

手术患者健康教育效果评价

目的了解手术患者健康教育效果,为减轻手术患者心理压力、减少术后并发症提供依据。方法选取2012年12月—2014年5月舟山市普陀医院收治的手术治疗患者260例,采用奇偶数随机抽样法将患者分为对照组和干预组各130例。对照组采取常规护理,干预组除常规护理外,开展针对性的健康教育。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SOS)和自行设计的调查问卷比较干预后两组患者健康知识水平、心理状态及并发症发生情况。结果干预后,干预组患者焦虑、抑郁评分均低于对照组(P0.05),健康知识平均得分高于对照组(P0.05);术后,干预组发生并发症1例,发病率为0.77%,对照组发生并发症5例,发病率为3.85%,两组发病率比较,差异无统计学意义(P=0.213)。结论对手术患者实施健康教育,有利于提高患者健康认知水平并缓解焦虑、抑郁情绪。     

白内障患者超声乳化联合人工晶体植入的围手术期心理护理分析

目的探讨白内障患者超声乳化联合人工晶体植入的围手术期心理护理要点。方法选择我院收治的接受超声乳化联合人工晶体植入的白内障患者614例,随机分为对照组和干预组各307例。所有患者均接受常规围手术期护理服务,在此基础上干预组患者接受围手术期心理干预。观察并比较两组患者的术后视力恢复情况、护理满意度,以及干预前后的心理焦虑评分。结果干预组患者术后一周内视力>0.7的比例显著高于对照组(P<0.05)。干预组患者的护理满意度为97.07%,显著高于对照组的89.90%(P<0.05)。两组入院时的SAS评分无统计学差异(P>0.05);干预后,干预组患者的SAS评分显著低于对照组(P<0.05)。结论对行超声乳化联合人工晶体植入手术的白内障患者进行围手术期心理护理干预,可有效促进患者术后的视力恢复,改善患者的心理焦虑状态,提高患者的护理满意度。     

多媒体辅助心理护理在体外循环心脏手术围手术期中的应用

目的观察多媒体辅助心理护理对体外循环心脏手术患者围手术期负性情绪的干预效果。方法将2014年5月至2017年5月江苏大学附属医院胸心外科60例拟行体外循环心脏手术的患者按随机数字表法随机分为两组。对照组予常规访谈式围手术期心理护理;观察组采用访谈辅以多媒体形式进行心理护理。分别于手术前后1~2周进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和心理弹性量表(CD-RISC)评分。结果手术前两组患者焦虑、抑郁程度及心理韧性评分差异均无统计学意义(均P0.05);手术后两组患者SAS、SDS及CD-RISC评分差异均有统计学意义(均P0.05);术后对照组大学及以上文化程度患者焦虑、抑郁程度改善比大学以下文化程度患者更明显(P0.05),而观察组不同文化程度患者SAS、SDS及CD-RISC评分差异均无统计学意义(P0.05)。结论围手术期多媒体健康教育,改善了患者尤其是低文化程度患者的负性情绪,有利于患者恢复。     

妇科恶性肿瘤患者围手术期实施个体化关爱服务的临床效果

目的探究妇科恶性肿瘤患者围手术期实施个性化关爱服务的临床效果。方法回顾性分析2014年6月至2017年6月在淮安市妇幼保健院妇科进行恶性肿瘤治疗的100例患者的临床资料,根据是否采用个体化关爱服务护理将其分为两组,其中对照组采用常规围手术期基础护理,观察组在对照组基础上提供个体化关爱服务护理。比较两组患者的焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、生活质量状况及护理满意度情况。结果 (1)两组护理干预后SAS和SDS评分均显著改善,差异有统计学意义(P 0. 05);护理前两组患者SAS和SDS评分比较差异无统计学意义(P 0. 05);护理干预后观察组SAS和SDS评分高于对照组,差异均有统计学意义(P 0. 05);(2)观察组患者在生活、心理、社会和环境方面评分优于对照组,差异均有统计学意义(P 0. 05);(3)观察组总护理满意度(92. 0%)高于对照组(75. 6%),差异有统计学意义(P 0. 05)。结论妇科肿瘤患者围手术期实施个体化的关爱服务能够显著改善患者的焦虑和紧张情绪,改善患者术后生活质量和提高护理满意度。     

授权健康教育对颌面手术患者护理的影响

目的探讨授权健康教育对颌面手术患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法将108例颌面部疾病患者随机分为研究组55例,给予授权健康教育;对照组53例接受常规健康教育。观察两组患者疗效、依从性及复诊率,采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）,测定健康教育前后两组患者的焦虑、抑郁情况程度。结果两组患者疗效、依从性、复诊率及健康教育前后SAS、SDS评分的差异显著（P〈0．01）。结论授权健康教育能显著减轻颌面手术患者焦虑、抑郁情绪,增强疗效,减少复诊率。     

心理干预在白内障围手术期的临床应用

[目的]探讨心理干预在白内障围手术期的临床应用价值。[方法]将符合纳入标准的120例白内障患者随机分成对照组和实验组,对照组给予常规护理,实验组针对性实施一整套的围手术期心理干预措施。两组分别于入院和出院时填写Zung焦虑自评量表(SAS),分析各因素与焦虑状况的关系及心理干预后有无统计学差异。[结果]一般资料与焦虑状况无相关性(P﹥0.05),而实验者给予心理干预前后焦虑状况评分差异有统计学意义(P﹤0.01)。[结论]通过对患者围手术期一整套的心理干预措施,可以有效的降低术前焦虑,有利于病人平稳渡过手术,减少并发症,促进早日康复,有十分重要的临床意义。     

家属同步健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量的影响

目的 探讨实施家属同步健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量的影响.方法 将96例需手术、化疗的妇科恶性肿瘤患者随机分成观察组和对照组,各48例.两组患者入院后均按照宜宾市第一人民医院妇科已制订好的妇科恶性肿瘤健康教育计划单执行;观察组在此基础上对患者家属实施同步健康教育.分别于健康教育干预前、干预1个月、3个月后采用欧洲癌症患者生活质量调查核心量表(ERTC QLQ-C30)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分和比较两组生活质量、抑郁和焦虑症状评分.结果 健康教育干预1个月和3个月后,观察组在角色、认知、情绪、社会功能和总健康状况得分方面高于干预前和对照组(t =2.84～10.16,均P＜0.05);观察组疲倦、恶心呕吐、失眠、食欲下降和便秘症状得分低于干预前和对照组(t=3.27 ～9.67,均P＜0.05);观察组SAS和SDS得分低于干预前和对照组(t=2.95～7.46,均P＜0.05).结论 实施家属同步健康教育可提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量,降低患者的抑郁和焦虑程度.     

品管圈降低妇科手术患者围手术期健康宣教缺陷率效果分析

目的探讨品管圈主题活动对妇科手术患者围手术期健康宣教缺陷率及其治疗依从性的影响。方法选择2015年1月~2016年6月本院收治的78例妇科手术患者为研究对象,随机抽取2015年1~9月收治的39例妇科手术患者为对照组,给予常规住院围手术期护理,随机抽取2016年9月~2016年6月收治的39例妇科手术患者为观察组,给予品管圈主题活动下护理干预措施,比较品管圈主题活动前后两组患者焦虑抑郁自评量表得分及治疗依从性。结果观察组的焦虑抑郁自评量表得分、治疗依从性显、健康宣教缺陷率均优于对照组(P﹤0.05)。结论品管圈活动不仅能够有效地抑制减少健康宣教缺陷率、妇科手术患者的焦虑抑郁情绪,还能够显著提高妇科手术患者治疗依从性。     

健康教育对脑梗死患者自尊状况的影响

目的探讨健康教育对脑梗死患者自尊状况的影响。方法将80例脑梗死患者随机分为干预组和对照组,两组均进行常规药物治疗,同时对干预组患者进行系统健康教育,疗程为4周,每周2次,每次30～40分钟。对照组进行简单娱乐活动。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SES）、自尊量表（SES）,对患者两组进行健康教育前后自身和相互比较。结果干预组患者实施健康教育后,SAS、SDS评分明显降低,SES评分明显增高,与健康教育前相比有统计学差异（P〈0．05）。两组患者在健康教育后3个量表比较均有统计学差异（P均〈0．05）。结论系统的、有计划的健康教育有助于脑梗死患者对疾病认识的提高和增强其自信心,消除不良心理状态,提高自尊水平,有助于改善临床疗效和生活质量。     

围手术期认知治疗对消化道手术患者焦虑抑郁的干预效应

目的 探讨嗣手术期认知治疗对消化道手术患者焦虑抑郁心理的干预效应.方法 对135例消化道手术患者随机分为干预组与非干预组,干预组在围手术期实施认知治疗.比较SAS、SDS分值和疗效、住院时间,并与全国常模比较.结果 (1)手术前患者的SAS和SDS分值两组间差异无统计学意义(P＞0.05),均显著高于全国常模值(P＜0.01),表明患者术前有较明显的焦虑抑郁情绪.(2)干预组的SAS和SDS分值术后显著降低术前(P＜0.01),也显著低于非干预组(P＜0.01),恢复至全国常模水平(P＞0.05),提示认知治疗干预能缓解患者围手术期的焦虑抑郁情绪.(3)尽管两组的疗效相仿(P＞0.05),但干预组的平均住院时间显著缩短(P＜0.01).结论 围手术期消化道手术患者存在较明显的焦虑抑郁情绪,认知治疗可减轻嗣手术期焦虑抑郁,有利于患者早日康复.     

基于健康意识理论的健康教育对MHD患者自我管理水平及心理状态的影响

目的：探究基于健康意识理论的健康教育对维持性血液透析（MHD）患者自我管理水平及负性心理状态的影响。方法：选取2022年1月至2022年6月在我院血液净化中心行维持性血液透析的患者110例，随机分为对照组（55例）和研究组（55例）。其中对照组患者进行常规健康教育，研究组在对照组的基础上进行基于健康意识理论的健康教育。于干预前及干预六个月后比较两组MHD患者自我管理量表得分、焦虑自评量表（SAS）得分及抑郁自评量表（SDS）的得分状况。结果：干预后，研究组MHD患者自我管理量表各维度得分及总分升高程度大于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组MHD患者SAS和SDS得分降低程度大于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于健康意识理论的健康教育能显著提高MHD患者的自我管理水平，改善其不良心理状态。