医学生人格特质、应对方式及心理健康状况的通径分析

目的:探讨人格特质及应对方式对医学生心理健康的影响。方法:采用分层整群抽样法对潍坊医学院486名医学生进行艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)、简易应对方式问卷(SCSQ)及一般健康问卷(GHQ-20)调查研究,采用通径分析研究影响医学生心理健康的主要因素及其作用方式。结果:研究显示,外向型和神经质人格是医学生自我肯定的影响因素;精神质和神经质人格是忧虑的影响因素;精神质、神经质和外向型人格是焦虑的主要影响因素。积极应对方式对自我肯定和忧虑有影响;消极应对方式仅对自我肯定有影响。4种人格特质中,神经质和精神质人格对心理健康的影响较大。结论:不同人格特质对医学生心理健康有直接影响,也可通过应对方式对个体心理健康产生间接影响。应对方式对医学生心理健康有直接影响作用。     

大学生攻击性行为与宽恕的相关性研究

目的 了解大学本科生攻击性行为与宽恕之间的相关关系,为大学生心理健康教育提供依据.方法 采用《攻击性问卷》和《宽恕量表》分析大学生的攻击性行为与宽恕行为及其两者之间的关系.结果 大学生在攻击性上存在性别差异;宽恕和攻击有显著的负相关(r:-0.16,r=-0.24、r=-0.21、r=-0.2l,P＜0.01);宽恕可能影响攻击性.结论 大学生的宽恕和攻击行为可能具有性别异质性,并且该类行为可能相互影响.     

促进罪犯心理健康的对策研究

目的 了解罪犯心理健康状况,通过采取相关措施,促进罪犯心理健康. 方法该研究采用SCL-90症状自评量表对某监狱300名罪犯进行了调查. 结果罪犯SCL-90的各因子得分较高,且经T检验与全国常模存在显著差异.     

149名青少年罪犯自杀意念影响因素分析

有研究表明,青少年男性暴力犯罪与早年不良家庭环境、不当教育方式等关系密切.该群体受到挫折时常采取被动的应对方式,甚至有相死的念头[1].青少年违法犯罪者症状自评量表(SCL-90)总分、所有因子分均高于中国常模,他们的心理健康状况令人堪忧[2].因此,关注青少年罪犯的心理健康显得尤为重要.尤其关注青少年罪犯的自杀意念状况,及时早期发现其异常心理活动,采取有效的心理危机干预及心理辅导等措施就显得非常重要.     

暴力人群的家庭环境对照研究

目的:探讨家庭环境与暴力行为发生之间的关系.方法:应用既往史调查表、早年(18岁以前)不良家庭环境问卷、家庭环境量表-中文版(FES-CV)对49例暴力罪犯和35例暴力违法的精神分裂症患者进行调查和测试.结果:①精神分裂症组的既往攻击行为史、父母精神病史多于罪犯组,而早年家庭结构不完整及遭受父母虐待、父母有不良教养方式、酒精滥用史少于罪犯组,差异有统计学意义(P＜0.05);②两组在家庭环境量表的亲密度、情感表达、成功性、娱乐性、组织性方面存在差异,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:两组暴力人群家庭环境存在差异,改善家庭环境有利于提高暴力人群的心理健康水平.     

师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的相关研究

目的探索师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的关系.方法以症状自评量表(SCL-90)、自我接纳问卷(SAQ)和特质应对问卷(TCSQ)对181名新入学的师范生进行调查分析.结果 SCL-90总分和各因子分与消极应对方式呈正相关(r=0.2579～0.5290,P ＜0.01),SCL-90总分和强迫、人际关系、忧郁因子与自我接纳、自我评价、积极应对方式呈负相关(r=-0.2156～0.3678,P ＜0.05或P ＜0.01).结论低自我接纳和消极应对方式是影响个体心理健康重要因素.     

福州市某监狱不同刑期罪犯个性特征和心理健康状况研究

目的:探讨不同刑期罪犯的个性特征和心理健康状况。方法:采用罪犯个性分测验量表和SCL-90症状自评量表对福建省某两所监狱的446名男性罪犯进行调查。结果:不同刑期罪犯在个性特征的部分因子上存在显著差异,中刑期(3年以上10年以下)罪犯个性特征表现最好,其次是短刑期(3年及以下)罪犯;不同刑期罪犯在SCL-90的所有因子上存在显著差异,长刑期罪犯心理问题最严重,其次是短刑期罪犯;不同刑期罪犯个性特征除聪敏、同情因子外,其他各因子和心理健康各因子间相关显著,而不同刑期罪犯个性特征中的焦虑、波动因子是罪犯心理健康水平的重要预测变量。结论:不同刑期罪犯的个性特征、心理健康水平呈倒"U"型趋势,中刑期罪犯有更积极良好的个性特征和更健康的心理状态。     

女性民工心理健康状况及影响因素

目的:了解女性民工心理健康状况,并探讨影响心理健康的相关因素.方法:采用SCL-90、PSSS、TCSQ、SAQ、GSES对197名女性民工进行测试.结果:女性民工SCL-90各因子分值高于中国常模.社会支持、积极应对分值与SCL-90总分呈正相关;消极应对、自我接纳分值与SCL-90总分呈负相关.结论:女性民工心理健康水平低于普通人群,其心理健康状态与社会支持、应对方式、自我接纳存在相关性.     

医学生学习过程中自我评价体系的研究与实践

自主学习能力是新世纪对医学生的基本要求之一.正确、积极的自我评价有利于主体不断完善自我、发展自我和实现自我.学习过程中的自我评价,有利于学生自主学习能力的培养.医学院校要加大宣传并帮助教师和学生认识到自我评价的重要性,建立自我评价体系,利用考试对学生学习方式的影响,在考核方式中增加自我评价方法,提高自我评价在学习成绩中的比重,促进学生自主学习.     

医学生应对方式与心理健康的相关性及有关影响因素研究

运用应对方式问卷、SCL-90、16PF和多雏度-多归因因果量表对医学生182人进行测试,并作相关性分析及多元逐步回归分析,探讨医学生应对方式与心理健康的相关性及应对方式的影响因素.结果表明,致力解决问题、寻求社会支持、着眼于积极因素三种应对方式有利于医学生的心理健康,而希望性想象、自闭两种应对方式不利于医学生的心理健康;医学生应对方式的采用受其个性特质和心理控制源的影响.在大学生心理卫生工作中应重视应对技巧教育、内控性归因指导和个性的完善.     

师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的相关研究

目的 探索师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的关系。方法 以症状自评量表(SCL 90)、自我接纳问卷 (SAQ)和特质应对问卷 (TCSQ)对 181名新入学的师范生进行调查分析。结果SCL 90总分和各因子分与消极应对方式呈正相关(r=0. 2579~0. 5290,P<0. 01),SCL 90总分和强迫、人际关系、忧郁因子与自我接纳、自我评价、积极应对方式呈负相关 (r= 0. 2156 ~0. 3678, P<0. 05或P<0. 01)。结论 低自我接纳和消极应对方式是影响个体心理健康重要因素。     

某高校大学生心理调适能力与焦虑、抑郁的相关性研究

目的探讨某高校大学生焦虑、抑郁的发生情况及其与自我心理调适能力的关系,为大学生焦虑、抑郁的干预提供基础资料。方法采用问卷调查的方法对825名大学生进行一般人口学特征、焦虑症状、抑郁症状、心理复原力、自我怜悯、宽恕等方面调查,采用SPSS21.0软件进行统计分析。结果大学生抑郁症状检出率为44.36%（366/825）,焦虑症状检出率为39.88%（329/825）。不同性别、是否独生子女、自评家庭经济状况、母亲不同受教育程度大学生抑郁、焦虑症状的检出率差异均无统计学意义（P>0.05）;不同年级、父亲不同受教育程度的大学生抑郁症状检出率差异均无统计学意义（P>0.05）,焦虑症状检出率差异均有统计学意义（P < 0.01和P < 0.05）;有留守经历大学生抑郁、焦虑症状检出率均高于无留守经历大学生（P < 0.01和P < 0.05）。有无抑郁、焦虑症状大学生心理复原力量表、自我怜悯量表、宽恕量表总分及各维度评分差异均有统计学意义（P < 0.01）。心理复原力量表的力量性维度、自我怜悯量表的自我友善和正念维度、宽恕量表的宽恕他人和宽恕自己维度均为大学生抑郁症状的保护因素（P < 0.05~P < 0.01）,而心理复原力量表的坚韧性维度是大学生抑郁症状的危险因素（P < 0.05）;心理复原力量表的力量性维度、自悯量表的自我友善、宽恕量表的宽恕他人和宽恕自己维度得分均为大学生焦虑症状的保护因素（P < 0.05~P < 0.01）。结论当前大学生的心理健康状态不容乐观,心理调适能力与大学生焦虑、抑郁症状密切相关。     

大学生攻击性行为与宽恕的相关性研究

目的了解大学本科生攻击性行为与宽恕之间的相关关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用《攻击性问卷》和《宽恕量表》分析大学生的攻击性行为与宽恕行为及其两者之间的关系。结果大学生在攻击性上存在性别差异;宽恕和攻击有显著的负相关(r=-0.16,r=-0.24、r=-0.21、r=-0.21,P<0.01);宽恕可能影响攻击性。结论大学生的宽恕和攻击行为可能具有性别异质性,并且该类行为可能相互影响。     

来访大一女生自我和谐对入学适应和心理健康的影响研究

目的 探究来访大一女生自我和谐对其入学适应、心理健康的影响,为大学生心理问题的预防及高校心理健康教育工作提供理论和实践依据.方法 选取354名预约心理咨询的大一女生为研究对象,采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)对其进行测量,并进行相关分析和路径研究.结果 来访大一女生具有明显的社交焦虑等心理问题并伴随焦虑、抑郁等负性情绪,存在对自我经验的不合理期望,以及自我和谐的刻板和僵化.来访大一女生自我和谐各因子及总分与入学适应、心理健康部分因子存在显著相关(P<0.05).自我与经验的不和谐对来访大一女生的心理健康有显著的正向预测作用(P<0.05),而对入学适应有显著的负向预测作用(P<0.05),入学适应在自我经验不和谐与心理健康之间存在不完全中介效应.结论 自我和谐的提升有助于促进女大学生的入学适应及心理健康水平.     

医学生宽恕教育的价值考量

宽恕教育对医学生的身心健康、人际和谐和今后所从事的医疗工作有着十分晕要的影响。这是因为宽恕教育有利于优化医学生的心理环境,促进医学生的心理成长,提升氏学生的身心健康水平,形成和谐的人格;同时,宽恕教育还有利于医学生走上工作岗位后建立和谐的医患关系和良好的医际关系,有利于提高医疗质量。     

临床护士心理健康状况与压力应对方式调查分析

目的 调查分析临床护士心理健康状况与应对压力最常采用的应对方式.方法 采用健康调查量表、应对方式量表,对100名临床护士进行心理健康状况与压力应对方式调查.结果 高学历及护龄在10 a以上的临床护士心理健康状况良好；对压力最常采用的应对方式依次为乐观、积极面对、依赖自我、寻求支持、掩饰、逃避、听天由命、发泄情绪等...     

北京市社区工作者的抑郁状况调查及其影响因素分析

目的 探讨北京市社区工作者的抑郁状况及其影响因素.方法 采用随机、整群的抽样方法选取150名北京市社区工作者,应用病人健康问卷中的抑郁分量表(PHQ-9)、一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式问卷、职业倦怠问卷(CMBI)进行问卷调查.结果 被调查社区工作者的抑郁检出率为62.2%.抑郁症状呈阳性的影响因素包括收入水平、自我效能感、积极应对方式及职业倦怠问卷中的去个性化因子.结论 社区工作者的心理健康状况不容乐观,心理健康工作应侧重于提高此群体的自我效能感及改善应对方式两方面,同时也可通过提高其收入水平降低产生抑郁症状的风险因素;去个性化行为应作为预测此群体抑郁症状出现的重要指标予以关注.     

自尊、应对方式对大学生心理健康影响的路径分析

目的 探索自尊、应对方式对大学生心理健康的影响及其相互作用方式.方法 采用自尊量表、应对方式问卷和症状自评量表对哈尔滨市两所高校的577名本科生进行问卷调查,并运用单因素分析与路径分析的方法进行研究.结果 自尊、不成熟型、成熟型的应对方式对心理健康有直接影响,可以解释总变异的17.3%;不成熟型、成熟型应对方式通过自尊的部分中介作用对心理健康产生间接影响,间接效应分别占总效应的16.2%和24.7%.结论 提高大学生面对困难和挫折时的应对能力和自我悦纳程度是维护和促进大学生心理健康的途径之一.     

男性青少年网络成瘾自我接纳与应对方式、心理健康的关系

目的:探讨男性青少年网络成瘾自我接纳与应对方式特点及其与心理健康的相关性。方法:采用自我接纳问卷、应付方式问卷及SCL-90问卷对216名男性青少年网络成瘾进行调查研究。结果:自我接纳与解决问题、求助应对方式呈显著正相关(r分别是0.25和0.13);与自责、幻想、退避及合理化应对方式、SCL-90诸因子、心理健康总分呈显著负相关。以心身健康总分为因变量的逐步回归分析,依次进入方程的变量是自我接纳、幻想、退避和解决问题应对方式。结论:男性青少年网络成瘾的自我接纳和应对方式、心理健康水平均存在一定的关系。     

大学新生心理健康与自我和谐的相关研究

目的 研究大学新生的心理健康状况与自我和谐之间的关系. 方法 采用症状自评量表、自我和谐量表对634名大学新生进行问卷调查,采用相关分析和t检验分析不同心理健康水平的大学新生其自我和谐程度以及心理健康状况与自我和谐的关系. 结果 心理健康水平较高的学生自我与经验的不和谐程度与自我的刻板性较低,自我的灵活性较高;SCL-90中人际关系、抑郁两因子和自我经验的不和谐有显著的正相关(r=0.107,0.088).SCL-90各个分量表与自我的灵活性有显著负相关,与自我刻板有显著正相关. 结论 自我和谐程度对心理健康有显著影响.