人文学生标准化病人技能考核对培养护生关怀能力的研究

目的:探讨人文学生标准化病人技能考核对培养护生关怀能力的影响。方法:选择106名护生为实验组与对照组研究对象,在学生模拟护理标准化病人健康评估技能考核中增设人文环节,两组护生在实验前后分别填写《护生人文关怀能力量表》。结果:测试结果存在组间差异(P<0.01),实施增设人文环节的学生标准化病人健康评估技能考核后实验组护生的关怀能力明显提高,也明显高于对照组。结论:增设人文环节的学生标准化病人技能考核可有效提高护生的关怀能力。     

护理技能大赛与人文关怀

甘肃省卫生职业教育＂人卫社杯＂护理专业职业技能竞赛活动于2010年7月在兰州圆满结束,笔者有幸参与了竞赛的全过程,感受到了竞赛的激烈、护生的紧张、教师的期望、评委的辛苦及竞赛组织者的辛劳,也进行了一些思考。     

在护理技能培训竞赛中引入人文关怀的尝试

护理专业学生熟练的操作技能，与病人沟通时的态度、行为和语言技巧是优质护理服务的两个关键要素，对护理专业学生技能强化训练竞赛中引入人文关怀内容进行探索，能改变以往重技能、轻人文的做法，并取得满意的效果。     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用

目的 分析持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用效果.方法 选择2014年2月—2016年1月进入我院ICU病房的患者82例,采用随机数字表法分为试验组和对照组.对照组采用ICU常规护理,试验组在ICU常规护理的基础上联合持续性人文关怀理念,比较2组护理效果.结果 试验组护理满意度87.80%,明显高于对照组的58.54%,差异具有统计学意义(P<0.05).试验组采用人文关怀后其SAS、SDS评分降低至(32.11±6.42)分、(36.28±5.42)分,对照组为(41.83±5.19)分、(45.14±6.05)分,2组对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在ICU护理中采用持续性人文关怀理念能够提高护理满意度,改善患者不良情绪和心理问题,值得临床推广.     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用价值

目的 探讨持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用价值.方法 选取我院2013年1月—2015年1月接收的90例ICU患者作为研究对象,按照随机抽签方式分为研究组和对照组各45例.对照组采用常规护理,研究组采用持续性人文关怀理念护理.比较2组疗效.结果 对照组患者满意度为77.78%,明显低于研究组患者的100.00%(P<0.05).结论持续性人文关怀理念应用于ICU护理中能够提高患者的满意度,值得临床推广应用.     

人文关怀理念在神经内科护理中的应用

目的 分析人文关怀理念在提升神经内科护理质量中的应用效果。方法 本次研究的46例对象随机选取于2019年5月至2020年5月在天津市南开医院神经内科接受治疗的患者,根据护理方案的不同分为接受常规护理服务的乙组（n=23）和接受以人文关怀理念为指导护理服务的甲组（n=23）,对比其提升护理质量的效果。结果 与乙组患者相比,甲组患者各项临床症状评分均较低,差异有统计学意义（P <0.05）。甲组患者护理配合度、护理满意度均高于乙组患者,差异有统计学意义（P <0.001）。结论 在为神经内科患者实施护理服务的过程中,相比于常规护理,人为关怀理念的应用不仅可以改善患者的各项临床症状评分,同时也提高了患者的护理配合度与满意度,取得较高的临床护理质量。     

护理专业学生人文关怀理念的培养

随着人们对健康重视程度的提高,人们对护理服务的的质量也提出了更高的要求。目前,护理工作已经由以患者为重心转变为以人的健康为重心,服务也更加的科学和标准。为了提高整体的服务水平,护理人员必须要具备人文关怀理念,在护理教学的过程中,教师应当注重学生人文精神和人本观念的培养,提升他们的道德修养,加强人文教育,让学生们在掌握科学的护理技术的同时,也能够具备良好的处理医患关系的能力。     

持续性人文关怀理念在高危产妇护理中的应用探讨

目的探讨在高危产妇的护理中采用持续性的人文关怀理念的应用价值和效果。方法选取2012年11月-2013年11月本院产科前期筛查的115例高危产妇,采用随机方法将115例高危产妇分为两组,对照组50例和研究组65例。对照期产妇给予产科专科常规护理,研究组产妇在常规护理基础上进行人文关怀理念。结果两组产妇全部成功分娩,共娩出新生儿120例。研究组产妇比对照组剖宫产率较低,产程较短,差异有统计学意义(P0.05);与对照组相比,研究组新生儿Apgar评分及新生儿窒息发生率较低,差异有统计学意义(P0.05)。结论在高危产妇护理中融入持续性的人文关怀理念可以显著减少分娩风险,值得在临床上广泛推广。     

基于人文关怀理念的护理操作技术教学改革

目的探讨培养护理专业学生的人文精神，为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组，通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施，培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通，与对照组相比，对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键，在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序，加大操作流程中态度指标的分值比重，是培养护理专业学生人文素质的有效方法。     

提升护理理念 展示人文关怀

随着医学模式的转变，医学和护理学所关注的不仅仅是病人的病，而是要从人的生物、心理、社会方面整体关注病人。有效的关怀能增强病人应对压力的能力，促进病人康复^[1]。2001年以来，我科将人文关怀点滴渗透到临床护理工作中，不但渲染了护理文化氛围，同时密切了护患关系，取得了良好的社会效益。     

持续性人文关怀理念对ICU病人的护理效果

目的:探讨在重症监护病房(ICU)病人护理中加入持续性人文关怀理念的干预效果.方法:选取ICU危重症病人96例,根据入院时间随机分为观察组和对照组,各48例.对照组进行ICU常规护理,观察组在常规护理基础上加入持续性人文关怀理念.比较2组病人的护理满意度和护理前后的焦虑自评量表(SAS)评分.结果:2组病人护理前SAS评分差异无统计学意义(P>0.05);对照组病人护理前后SAS评分差异无统计学意义(P>0.05),而观察组病人护理后SAS评分较护理前显著降低,亦明显低于对照组护理后的SAS评分(P<0.01).观察组病人护理满意度明显高于对照组(P<0.01).结论:在ICU病人常规护理中添加持续性人文关怀理念,有助于改善病人焦虑状态,提高病人护理满意度,促进护患和谐,值得临床推广.     

运用人文关怀理念护理乙型肝炎病人的效果探讨

目的运用人文关怀理念实施乙型肝炎病人的护理，为临床工作提供优质服务。方法选择2006年7月至2007年12月收治的乙型肝炎病人40例，随机分为观察组20例，对照组20例，观察组采用人文关怀理念护理病人，对照组采用传统方法护理病人，比较两组护理前后情况。结果观察组的满意率明显高于对照组（P〈0．05）。结论运用人文关怀理念做好乙型肝炎病人的护理，可缓解病人自卑心理。     

基于“三导向”医学教育理念的护理人文关怀教学模式探索

目的探讨基于"三导向"医学教育理念的护理人文关怀教学模式的构建与实施效果。方法从教学目标、课程设置、教学方法和评价系统4个方面对教学模式进行改革,采用整群抽样方法选取2018年3月—6月我院护理学专业145名2016级在校本科生(以下简称护生),运用《护理专业大学生人文关怀能力调查问卷》在授课前后进行人文关怀能力的测评。结果授课后,护生的人文关怀能力总分为(88.68±6.31)分,高于授课前的(69.72±5.23)分,差异有统计学意义(t=2.718,P<0.05),授课后8个维度得分均高于授课前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于"三导向"医学教育理念的护理人文关怀教学模式有助于培养护生的人文素养,提高其人文关怀能力。     

人文关怀理论在手术室护理中的应用

社会的发展和人民生活理念的转变使得当今各种行业都要充分重视对于服务水平的管理和提高，服务虽然是一种相对来说没有明确标准和实施理论的内容，但是可从服务对象的满意度中寻找正确的服务理念。护理工作是一项既需要很强的专业技能，同时又需要关怀理念的服务性工作。由于直接面对的是在身体或心理受到伤害的群体，因此要施于更多的关怀和照顾。笔者在实践的基础上对护理工作做了深入的研究，探讨了人文关怀在手术室护理中的重要意义和作用。     

基于人文关怀理念的护理操作技术教学改革

目的探讨培养护理专业学生的人文精神,为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组,通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施,培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通,与对照组相比,对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键,在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序,加大操作流程中态度指标的分值比重,是培养护理专业学生人文素质的有效方法。     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用

目的：对持续性人文关怀理念在ICU病房护理中的应用进行讨论。方法：选取我院2013年10月--2014年间54例重症监护患者,将其分为两组,1组进行常规护理,2组同时进行人文关怀,对两组患者的护理效果以及护理满意度进行比较。结果：1组患者护理满意度为非常满意者有6例,占比例的22．2％,满意的患者有8例,占比例的29．6％,满意度一般的患者有11例,占比例的40．7％,不满意患者为2例,占比例的7．4％。2组患者护理满意度为非常满意者有11例,占比例的40．7％,满意的患者有14例,占比例的51．9％,满意度一般的患者有2例,占比例的7．4％,无不满意患者。结论：持续性人文关怀能够提升患者的护理满意度,并能有效提升护理人员的专业技能。     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用

目的:探讨持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用。方法:选取我院收治的重症监护患者60例,按照就诊顺序将其随机分为观察组(30例)与对照组(30例),观察两组的焦虑与抑郁评分、护理质量及护理满意度。结果:护理后,两组的SAS评分与SDS评分均明显下降,且观察组的下降水平明显优于对照组,P0.05;观察组在护理质量与护理满意度上均明显优于对照组(P0.05),有统计学意义。结论:将持续性人文关怀理念应用于ICU护理中,可有效改善患者的心理状态,促进疾病的恢复,值得临床推广。     

人文关怀理念在老年冠心病患者护理中的应用

目的 以老年冠心病患者作为研究对象,观察人文关怀理念应用效果。方法 选择2019年1月至2020年1月的老年冠心病患者84例,随机分为对照组与观察组,每组各42例。对照组行常规护理,观察组以常规护理作为基础,另外融入了人文关怀理念。观察内容为心理状态、护理质量、生活质量以及护理满意度。结果 (1)心理状态与基础护理质量。护理前两组患者在心理状态评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。护理后,观察组评分为(3.21±1.05)分,对照组为(6.89±1.58)分,两组均下降,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。(2)基础护理质量评分,观察组为(96.38±6.58)分,对照组为(89.23±6.86)分,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。护理后,观察组生理技能为(74.38±6.26)分,健康状况为(75.34±6.24)分,社会功能为(78.23±6.34)分,精神健康为(84.57±6.46)分,生理职能为(75.68±7.23)分,躯体疼痛为(84.43±5.36)分,两组均有不同程度升高,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。(3)护理满意度。观察组为97.62%,高于对照组的83.33%,差异有统计学意义(P0.05)。结论 在老年冠心病患者中,应用人文关怀理念,能够起到提高基础护理效果的作用,有利于缓解患者负面情绪,提升生活质量,优化患者护理满意度,可推广。     

护理人文关怀研究进展

人文是一个动态的概念,是指人类社会的各种文化现象,尤其是指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。人文的核心是“人”,以人为本,主要表现为重视人、尊重人、关心人、爱护人。简而言之,“人文”就是重视人的文化。护理人文关怀是一个抽象而复杂的概念,根据概念分析论观点可分解成各个要素,使概念变得具体化,可被人们认识与感识,进而明确概念的内含。     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用

目的对持续性人文关怀理念应用于ICU护理过程中的临床价值展开分析与探讨。方法选取在院治疗的ICU病人84例为研究对象,随即将其均分为参照组与观察组各42例,对参照组患者实施ICU常规护理,观察组患者则在参照组基础上融入持续性人文关怀护理理念。对住院期间两组ICU患者的舒适度以及焦虑程度展开观察和对比。结果与参照组相比,观察组患者具有更高的舒适度和更低的焦虑程度,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在对ICU患者实施常规护理的基础上融入持续性人文关怀理念,有利于提高患者的舒适度,降低其焦虑程度,从而提高了患者治疗依从性,更好地与临床治疗相配合,有利于患者早日康复。