浅议数学教学为专业课服务

中专学校的数学教学要为专业课服务。作为中专学校数学教师在教学中应有意识地把数学教学与专业课有机联系起来。本文试就医卫类中专数学教学如何为专业课服务，浅议几点教学体会。     

浅谈初中与中专数学教学的衔接

时代在不断发展,教材亦不断更新,从2000年秋季开始我校使用新版教材,也是一年一个新面孔。中专数学教学是在初中数学与职业中专的特点相联系基础上的深化和提高,这一点毋庸置疑。那么,如何将初中数学与中专数学教学相衔接,这对中专一年级新生能尽快适应中专数学学习,掌握必需的     

加强专业课教师与学生联系的必要性

本针对目前高校专业课教师与学生之间的联系较少的现象，从两个方面论述了加强联系的必要性。即既可引导学生树立远大的奋斗目标，培养其形成良好的学习方法，提高其心理素质，又可使教学信息得到及时反馈，促使专业课教师改进教学方法，提高专业能力，从而在两之间形成良性循环，促进学生综合能力的改善和教学效果的提高。     

中专新生专业课学习障碍分析及对策

中等专业学校学生素质参差不齐，其中大部分学生存在各种形式的学习障碍，对专业课学习不适应，这都影响了教学质量的提高。在深入思考的基础上，详细分析了学习障碍的多种表现形式及成因，并提出了应对措施。     

中专卫校专业课教师教书育人的途径和方法初探

中专卫校专业课教学在中专卫校人才培养过程中有着重要的地位和作用。专业课教师教书育人水平如何将直接关系到中专卫校人才培养的质量。专业课教师只要把握好教书育人的途径和方法,积极主动地把“育人”寓于自己的各项教学活动之中,就能大大提高培养人才的素质。     

中专数学的教法与学法探讨

学校的工作以教学为主，教和学是相辅相成、互相联系的统一体。近几年来，中等专业学校招生出现了明显的滑坡现象，就我们黄山卫校而言，以前学生录取的成绩在高中录取分数线之上，近年来我省各地、市中专录取建档线在200分左右。仅此一点，足以说明当前中专生的整体素质情况，这就使得中专教育陷入迷     

异步教学在中专数学教学中的应用

异步教学,即当学生的基础差异较大时,将学生分班分层次进行授课,通过采取不同的教学方法、区分不同的侧重点、灵活掌握授课速度、科学编排内容、合理布置作业等方法,使不同层次的学生都能够学有所得,增强学习信心,提高逻辑思维能力。自2001年开始,笔者在数学教学中实施异步教学。     

在中专数学教学中坚持联系实际

为了实施素质教育,适应中等医学教育发展的需要,当前中专数学教学面临两个重要问题:一是如何适应中专数学学时少,学生水平低的现状;二是如何密切配合专业为生产实践服务的问题.     

中专护生学习专业课障碍原因分析及对策

分析了中专护生学习专业课障碍的原因，并提出了相应的对策及措施。     

中专卫校数学教学的现状及对策

通过对中专生数学学习现状的分析，阐述了中专卫校数学教学的5种观点，即教师本身要对数学教学有浓厚的兴趣，有积极的教学态度和钻研精神，有较强的人格魅力，注意端正学生的学习态度，创造良好的课堂氛围。     

浅谈中专物理与数学的衔接

有些物理教师说，能学好物理的学生一定能学好数学，能学好数学的学生不一定能学好物理，也有一些中专物理教师讲，中专生数学计算能力差，运用数学方法解决物理问题的能力更差，产生这些现象的原因是多方面的，但根本问题是物理与数学没有衔接好。     

浅谈在中专数学教学中注重与初中知识的衔接

如何研究教材,按照中专学生的个性特点、认知结构及专业特点,设计出指导学生高效率学习的有效方法,使学生适应新的学习,顺利完成初中与中专数学的衔接。培养学生自学、探索和创新能力,十分紧迫地摆在中专数学教师面前。通过几年的教学研究,就衔接教学谈一些看法。     

对中专数学教学中开展探究性学习的几点思考

中专学生的数学基础比较差,现在摆在我们面前的是如何培养学生学习数学的兴趣,重拾学习数学的信心,而探究性学习就是一种很好的教学模式,但在中专课程改革的今天,数学课课时不断压缩,在中专数学教学中有没有可能开展探究性学习,怎样开展,这些都是值得我们思考的问题。经过几个学期的     

中专药理学综合教学经验谈

随着信息时代的到来,知识的更新速度也在不断加快,药理学不再是一个完全独立的学科,学科间的相互渗透、相互横向联系更加紧密。以课堂教学为主渠道,把创新教育的实施贯彻于课堂教学的始终,注重课堂教学的启发和引导,把对学生的兴趣、创造性思维和动手能力的培养放在第一位,通过全方位、多角度的共同努力,才能培养造就出合格的医药人才。     

关于中专专业课《化工机器》的教学实践与思考

本文结合教学实践,分析中专校<化工机器>课程教学中存在的问题,并有针对性的提出相应措施,对提高教学质量、培养学生综合应用能力有较大帮助.     

中专体育课选项教学的探讨

在体育新课程标准理论指导下,通过在中专体育课开展选项教学实践探索,对于如何实现选项教学的有效途径,提出见解。     

中专卫校生物化学教学探讨

我们对2001届社区医士和2001届妇幼医士专业,在生物化学课堂教学中做了如下探讨。1转变教学观念,采用多元化教学法以书本、教师为中心的传统教学模式,偏重课堂讲授的灌输形式,学生的知识结构局限于书本知识,造成理论与实践脱节现象,忽视创新意识、创新能力、创造性思维的培养,难以适应医学事业发展的需要。为此,我们采用多元化教学法,根据生物化学的学科特点,在教学过程中灵活运用各种教学方式,以讲解法阐述概念,使学生理解其含义。如讲解酶时,让学生理解酶的来源、化学本质、理化性质、种类、生物学功能和特性。讲解生物化学时采用生物模型…     

中专数学建模教学与学生创新意识的培养

通过创设问题情境、培养建模意识，构建良好氛围、培养创新能力，突出实践性、培养专业意识三个方面，阐明在数学教学中增强学生的数学建模意识，与培养学生的创新意识和创新能力是相辅相成、密不可分的，通过数学建模的教学，学生走出课本，走出传统的习题演练，进入生活、生产的实际中，自觉、主动地运用数学进行建模，提出问题、分析问题、解决问题，真正掌握数学的内涵，促进全面素质的提高。     

专业课双语教学的实践与探索

2001年9月，教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)。其中要求：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业。更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5％～     

成人中专卫生学课程的教学探讨

卫生学是预防医学和临床医学的一门基础学科,由于学科的限制,卫生学教学几乎成为临床教学的空白,医学生学习结束时,对卫生学的相关知识掌握的十分有限,90％以上的学生认为卫生学知识与他们将来要从事的临床工作没有联系,学习态度和学习积极性远不如学习临床课。近几年来,作者针对卫生学教学过程中存在的一些问题,进行了卫生学理论教学的改革,并取得了明显的教学效果,现报告如下：