中等卫校语文教学改革之我见

中等卫校语文教学应加大教改力度,采取浓缩内容、大胆取舍,精备精讲、抛玉引玉,课外书籍、课内赏读,走出教室、走向社会等方法,真正改善课堂教学,促进学生素质的提高。     

对中等卫校语文教学的探索

众所周知，中等职业学校（包括中等卫校）语文课只是文化基础课，学生没有升学考试的压力，学生中普遍存在重专业课轻文化课的现象，作为卫校文化课的语文课怎么上？语文教师如何教？是值得我们探讨的问题。作为卫生学校的一名语文教师，针对专业特点，笔者在教学实践中作了一些探索，下面谈谈体会。１重视对学生的思想教育这里的思想教育包含两方面内容：（１）针对学生“重专业轻语文”的思想进行教育。首先新生一入学就要加强教育，使学生认识语文学科的重要性，语文学科是一门综合学科，不仅是工具科、知识科，更是能力科、文艺欣赏科。…     

中等卫校普通话训练与语文教学

笔者根据多年的教学实践 ,体会到 :中等卫校学生的普通话训练 ,既要和语文教学相结合 ,又要体现专业特点。其一 ,普通话训练是语文教学的强化和延伸。语文教学要进行语言教育 ,目的是培养学生的语言文明意识 ,让学生懂得我们民族的语言美 ,并从爱国主义高度学会使用祖国语言。但语文考试至今没有从单纯的书面考试模式中摆脱出来 ,这使语文教学更注重阅读理解 ,欣赏和写作能力的培养 ,语言训练 ,尤其是语音训练和口头语言训练始终没有提到重要位置 ,造成学生语音和语言表达上的缺陷。为此 ,国家教育部新编的职业学校语文教材中 ,用一个单元进…     

中等卫校语文考试改革初探

在中等卫校,语文作为一门基础课程,在课时有限,受重视程度不够的情况下,如何提高教学质量,激发学生的学习热情,是每位语文教师必须思考并加以解决的问题。笔者认为改革语文考试制度不失为一种行之有效的办法。改革的核心就是要进一步突出对能力和综合素质的考查。 (1)语文考试改革与素质教育相适应。素质教育,实现“两全”,即全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。因此,素质教育考试试题要注意主观试题与客观试题的有机结合,要根据学生的不同情况,承受能力,编制出提高型、普及型、合格型的测试项目。如考查听说内容,可以提供答…     

谈中等卫校语文教学中德育渗透的“度”

凡事都有“度”,在中专卫校语文教学中德育的渗透也有一个“度”。无论过“度”,还是不及“度”都是不合适的,只有“适度”地进行德育渗透,才能真正做到“文”与“道”的统一,才能全面完成语文教学的繁重任务。那么,怎样才能做到“适度”呢？笔者认为应把握以下几点： 一是因文悟道。每篇文章都是语言形式和思想内容的结合体,不同的文章,其思想内涵也往往不同。比如：同是反映医务工作者高尚医德的文章,（医务工作者的楷模──林巧稚》与《华伦传》的思想内容就有差别。前者通过林巧稚的言行反映了她那强烈的民族爱国意识和全心全…     

中等卫校分析化学教学初探

目的：把学生培养成为实用型的中等医学人才。方法：通过学习目的的教育、学习兴趣的培养，让学生自己动手解决实际问题。结果：使学生在学习上能发挥主观能动作用；能使学生更牢固掌握理论知识，实际操作和计算技能。结论：学生明确了学习目的，通过解决实际问题就能培养分析、判断、解决问题能力，为学好专业基础课打好基础。     

中等卫校教师教学研究的开发与利用

素质教育要求我们必须重视教师教学研究能力的开发与利用 ,通过对我校教师队伍和教学研究现状的分析 ,发现存在的问题 ,看到有利因素 ,揭示开发潜力。为提高教师的整体素质 ,促进教学质量提高 ,探讨性地提出具体的教学研究开发措施。     

提高语文素养对中等卫校学生的重要性

许多学生进入中等卫校就读后,就把文化课当作多余的,认为学好专业课才是最重要的.实际上许多学生学习专业知识吃力的根本原因就是语文素养差.提高学生的语文素养,可以提高学生学习医学专业知识和交际能力,在就业选择时更容易成功.     

试论中等卫生学校语文教学的特点

中等卫生学校的语文教学从教学现状看,具有与中学不同的特点,研究和把握这些特点对搞好语文教学是非常有利的。1 中等卫生学校语文教学的现状1.1 教学目标 根据国家卫生部颁发的新的“教学计划及教学大纲”,中等卫生学校教育培养目标是：贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,为我国的医疗卫生事业培养德、智、体全面发展的实用型中等卫生技术人才。如药剂专业语文课程目标具体要求是通过本课程学习,要求学生能够： (1)具备本专业必须的语文基础知识,详述记叙文、说明文、议论文、医用文读写知识和逻辑知识。 (2)有条理地做好听…     

中职卫校语文教学融入人文教育的方法

针对目前中职卫校学生的人文素质相对较低的现状,在语文教学中融入人文素质教育是其中一种解决问题的办法.语文教学中融入人文教育的方法有让学生朗读课文、加强学生课外阅读、加强学生对国学经典的学习及课堂外对学生的延伸教育等.     

浅议中等卫校语文教学中的审美教育

部颁中等卫校各专业《语文》教学大纲明确指出：“语文是人际交往的工具，语文课是一门工具性文化课。”语文课不仅具有工具性，而且还具有其他基础课所不具备的审美作用。语文教学在向学生传授知识的同时，还对学生进行道德品质教育和审美教育（以下简称美育）。正如部颁...     

关于中等卫校心理学教学的若干思考

现阶段医学院校的心理学在教学目的上应是一门 “建设好学生自己, 学会帮助病人, 影响整个社会” 的心理学。新的医学模式与社会文明的发展要求２１ 世纪的医务人员要有比其它职业者更加扎实和运用自如的心理学知识。面对中等卫校教、学双方心理学基础薄弱的教学背景, 只有务实的“教材重基础, 教学重运用, 课时分阶段” 的教学对策, 才是贴近学生的 “最近发展区”, 保证心理学教学质量的最佳选择     

在卫校语文教学中引入‘接受理论’

“接受理论”的形成标志是 196 7年德国汉·罗·尧斯发表的《作为向文学挑战的文学史》。尧斯认为 ,“读者决定一切” ,也就是说 ,文艺理论研究应当以读者为中心 ,重视读者的能动创造作用 ,重视研究读者的接受水平、接受习惯、接受热点。在卫校语文教学的指导思想、教材编写、教师教学及考试考核等方面若能恰如其分地借鉴和利用接受理论的观点和方法 ,必能促进语文教学质量的提高 ,对全面推行素质教育是极有价值的。首先 ,教学指导思想以学生为接受主体任何时候任何教学的指导思想都是使受教育者懂得相应的知识。但过去总是强调教师教的作用…     

中等卫生职业教育语文教学应突出专业实用性

近年来,中职学生在入学时语文素养普遍较低,且他们认为语文不是专业课,可对它置之不理,从而导致他们学习语文的热情减退。对于教师,面对着缺乏学习积极性的学生和针对性不强、内容不丰富的教材,教学热情不高,教学质量也大打折扣。但语文学习是学习专业课的基础,中职阶段是中职学生走向社会的准备阶段,对语文的学习能为他们今后的继续学习奠定坚实的基础。     

中等卫校数学教学如何适应社会

中等卫校的学生绝大多数毕业后不可能成为一个数学工作者,而他们又要花费一个学期学习数学知识.     

中等卫校病理学分层教学的实验研究

中等学校招生的全面放开，导致目前中等卫校生源素质参差不齐，学习能力强弱不等。随着就业渠道的不断拓宽，学生自主择业成为必然，学习目的及动机也不相同。一部分学生基础好，素质高，立志毕业后从事医学工作或准备参加对口升学继续深造；一部分学生基础较差，接受困难，将来不一定从事医学工作或仅满足于卫校毕业。对于这些学习能力及学习目的均不同的学生，在病理学这门医学专业基础课的学习过程中不能同等对待，故我们考虑在病理学教学中实施分层教学，并在2002级妇幼专业进行了病理学分层教学的实验。     

计算机辅助教学在中等卫校解剖学教学中的应用

目的：探讨计算机辅助教学（简单CAI）是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法。方法：CAI能解决解剖教学中内容抽象复杂，实验标本少，易损坏，标本缺乏整体观等方面的问题。去年，我们将多媒体教学引入中专人体解剖学教学中。结果：经问卷调查及测评分析普遍提高了学生的学习效率，收到良好的教学效果。结论：多媒体辅助教学的应用调动了学生的多器官学习，使其学习效率得以提高，实践证明，这是一种顺应现代教学发展潮流的有效的教学改革方式。     

浅谈中等卫校医学微生物学实验课教学

从提高教师素质，做好实验课备课；激发学生学习兴趣，提高实验课教学效果；调整实验课内容及时间安排，着重培养学生动手能力和创新意识；应用多媒体辅助教学；重视实验课考核等方面谈及如何搞好中等卫校医学微生物学实验课教学，培养有实际工作能力的实用型医学人才。     

对新编中等卫校《语文》教材的几点意见

由于语文自身的特点及新形势的发展，中等卫校新编《语文》教材有些不合时宜。应依据工具性、人文性、时代性、典范性、实践性和医学性的要求，以全新的教学理念为指导，以全面提高医学生多种语文素质和人格素养为宗旨，来修订中等卫校语文教材。