高职高专外科护理学试卷分析与评价

目的对高职高专护理专业外科护理学试卷进行分析与评价。方法应用试卷分析软件和SPSS13．0软件对我院151名2008级护理专业学生的外科护理学试卷进行统计分析。结果151名学生的成绩为50．0-86．7（67．9±8．04）分,呈正态分布;试卷的克龙巴赫α系数为0．8470,难度为0．68,区分度为0．2;学生总失分率为32．1％。结论本试卷信度好,区分度一般。整体难度中等,能客观评价学生对本门课程的掌握程度。     

CIPP多元评价下高职高专内科护理案例教学法的研究

在高职高专内科护理教学中,利用CIPP多元评价体系,研究探讨案例教学法提高教学质量的可行性和效果。     

高职高专试卷分析

考试是反馈教学信息、评价教学质量、调控教学过程的重要手段。是培养和选拔人才的重要途径，是教学工作中不可缺少的重要环节。在高职高专教育中它的信息反馈、质量评价和教学调控等职能显得更为突出。由于高职高专教育无升学压力等特点，使人们往往关心测验结果，而不管这些结果是否客观、科学。评分结束也就代表测验结束，从而忽视了考试成绩为教师和教学管理部门提供大量翔实而宝贵信息的职能。从某种意义上说。在教育过程中这些信息比考试成绩更为重要。因此，做好试卷分析有着深远的意义。     

内科学考试试卷分析与评价

目的评估我校2001级五年制临床医学专业内科学期末考试试卷的质量。方法选择2001级五年制临床医学专业464名学生的内科学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,最低为41分,最高为97分,平均为73.34分,标准差为23.66分,难度为0.73,区分度为0.38。结论本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。     

高职高专护理专业内科护理学教学方法探讨

目的培养高素质的护理技术应用型人才，提高内科护理学教学效果。方法理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学。结果教学方法深受学生欢迎，评价良好。结论在内科护理学教学中，采用以整体护理为中心的情景式教学有利于学生知识、能力、素质的综合培养。     

高职高专内科护理学考试技巧与分析

内科护理学是高职高专护理专业的一门主要专业课,对学生来讲,要顺利通过本门功课的学校考试及护士执业资格的考试,不仅要在理解的基础上加以记忆,还应该懂得一点学习和考试的技巧,这样才能更有效地掌握知识和取得好成绩.本文就此谈一点教学中的体会.     

内科护理病历书写常见的问题与对策

结合健康评估和内科护理病历书写教学实践,分析学生书写护理病历常见的问题,提出在护理专业课程设置中增加人文学科课程及课时,在教学过程中加强学生的学、思、练,由此提高学生的医学理论知识水平、临床思维和解决实际问题能力,提高其护理病历书写质量。     

护理本科健康评估考试试卷分析与评价

目的对右江民族医学院2005级护理本科健康评估期末考试试卷质量进行分析,对教学效果进行评价。方法选择2005级护理本科96名学生的健康评估期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,最低为51分,最高为87分,平均为71.71分,标准差为6.64分,试卷信度为0.64,难度为0.74,区分度为0.18。结论本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。     

护理药理学试卷质量分析

笔者对2009级护理专业375名学生的护理药理期末考试试卷进行了统计分析,最高93分,最低40分,平均72分,标准差8.99,难度系数为0.72,区分度为0.21。试卷相对较难,区分度一般,但区分度较差的试题所占比例偏大,应适当降低难度,合理调整试题的区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。     

心血管内科护理管理与护理质量要点分析

心血管疾病是全球性常见病和多发病。加强心血管内科护理质量和管理,对提高疗效,减少医疗事故有重要意义。提高护理质量已经越来越受到医护人员的重视。     

高职护理药理期末考试试卷分析与教学思考

目的分析高职护理药理期末考试试卷,检验护理药理教学改革效果,进一步提升题库质量。方法使用Office Excel和SPSS 16.0软件分析数据。结果 375名护生考试成绩为40～93分,标准差为8.99,试卷的信度值为0.66,难度系数为0.66,区分度为0.21。结论考试成绩客观真实,试卷质量总体难度适中,但区分度欠佳,提示需要改进教学方法,培养护生综合运用护理药理知识能力。     

病理生理学试卷分析与评价

为了客观地评价教学质量和教学效果，发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题，对我校2006级三年制临床医学专业学生病理生理学试卷进行分析。结果显示，试卷题型全面，试题难度适中，成绩分布较为合理，大多数学生对重点内容掌握较好，但也反映出一些学生对某些基础知识掌握较差、学习不够主动等问题。     

心血管内科护理要点分析

目的:对心血管内科疾病的护理进行简单分析。方法:选取收治的60例心血管内科疾病患者为研究对象,简单分析护理的情况。结果:针对护理中存在的两大因素提出改进的措施。结论:分析常见的心血管疾病特征,简述护理要点。     

五年制高职护理专业基础护理学期末考试试卷分析及评价

目的评估五年制高职护理专业基础护罩学期末考试试卷质量。方法采用试卷分析软件对我校170名高职护生的基础护理学期末考试试卷进行统计分析。结果170名学生的考试成绩为34—93分。基本呈正态分布;试卷难度为0．7,区分度为0．61。结论本套试卷质量良好,难度适中。区分度高;客观题比例较大,考试成绩可以信赖,能够客观地反映学生对本门课程的掌握程度。     

药理学试卷分析与评价

目的评价延安大学医学院2001级五年制临床医学及护理学专业药理学期末考试试卷的质量。方法选择延安大学医学院2001级临床医学及护理学专业241名学生的药理学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,最高分88分,最低分40.5分,相差47.5分,平均分67.12分,标准差为9.02,难度系数(P)为0.67,区分度(D)为0.22,信度(α)为0.66。结论本试题考察内容较全面,基本覆盖了全部教学章节,符合教学大纲的要求,试卷难度适中,区分度尚可,但区分度较差的试题所占比例偏大,考察记忆知识点内容较多,应适当增加考察综合应用知识点的试题数量,合理调整试题区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。     

试卷分析与评价的指标体系及其应用

通过试卷分析,能够客观地反映教师"教"和学生"学"的水平和效果,并可以帮助教师和学生发现教学活动中的薄弱环节,不断提高教学质量。试卷分析的指标较多,每个指标的的分析计算方法也不完全相同,本文对试卷分析与评价的指标体系及其应用进行介绍。     

护理本科妇产科护理学考试试卷分析与评价

目的分析期末结业考试试卷,评价教学质量,改进教学方法。方法选择郧阳医学院2003级护理本科96名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为70.9分,标准差为8.57分,试卷难度为0.71,区分度为0.21。结论本试卷难度稍大,区分度好,较全面、客观地反映了学生对本门课程的掌握程度;不同知识点成绩的高低反映出学生存在的问题,表明了教学中有待加强的环节,为今后改进教学方法,提高教学质量及修订试题库提供依据。     

中医护理在内科护理中的应用分析

目的:评价中医护理在内科护理中的实际应用效果,总结护理经验.方法:给予常规护理患者最终纳入154例作为对照组,在常规护理基础上给予中医护理患者102例作为观察组,中医护理主要内容包括经穴、肌群按摩,功能锻炼,饮食干预,情志护理;对比临床疗效与患者满意度评分.结果:观察组痊愈率57.84%、痊愈+显效率94.12%,高于对照组42.86%、72.73%,无效率1.96%,低于对照组7.14%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度评分中服务与技术、关心与爱护、环境与指导、合计评分分别为52±6分、51±6分、33±2分、136±11分,均高于对照组45±6分、44±8分、30±3分、119±10分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:中医护理在内科护理中具有较高的实际应用价值,可操作性强,有助于增进疗效,获得患者广泛好评.     

病理学试卷质量分析与评价

通过分析首都医科大学燕京医学院2007级卫生信息管理专业专科生病理学期末考试试卷,发现考试成绩基本呈正态分布,平均成绩为71．2分,标准差为8．72,整体难度系数为0．72,部分客观题难度偏低及相应区分度较差,而主观题难度稍大。针对分析结果,提出适当降低主观题难题比例,不断改进教学方法和手段,培养学生综合分析和解决问题能力,为今后提高试卷的命题水平、建立科学规范的试题库及安排教学积累经验。     

上消化道内科护理的临床分析

<正>上消化道出血是上消化道内科的常见疾病,它是指十二指肠空肠悬韧带以上的胃肠道出血和胰腺、胆道的急性出血,其死亡率比较高[1]。它通常表现出的是急性大出血,临床上最为常见的引发出血的原因就是消化性溃疡、食管胃底静脉曲张破裂出血以