浅谈中药炮制学实验教学改革

中药炮制学是一门综合性的应用学科,它与临床和生产实践有着密切的联系。作为中药炮制学教学的重要组成部分,中药炮制学实验教学质量直接影响到该课程教学目的的实现。1改革原因中药炮制学实验主要分为传统炮制实验、验证性实验和设计性实验三大类。传统炮制实验要求学生掌握传统炮制的基本操作技能,能辨认常用的中药饮片;验证性实验是指学生在学     

《中药炮制学》实验教学改革初探

《中药炮制学》是研究中药炮制基本理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及发展方向的一门学科,也是一门实践性很强的学科。完善实验教学,对提高学生操作技能、创新精神和综合素质,具有积极意义。     

中药炮制学实验教学存在的问题与改进思路

中药炮制学是专门研究中药炮制理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展的一门学科[1],是我院中药学专业的必修课,同时也是医学、药学专业的限选课。中药炮制学实验课对于医药专业学生增强理论知识,掌握炮制学方法,提高动手能力有着至关重要的作用。中药炮制学实验教学的目的在于验证,巩固课堂讲授的内容,通过对典型药物的炮制,     

浅谈如何进一步提高中药炮制学实验教学效果

笔者根据中药炮制学实际教学中的经验和体会,从准确选材、炮制标本提供、设置综合性和设计性实验等几方面提出了改进意见,对实际教学工作,尤其是实验教学时数较少的情况,具有较强的参考价值。     

对改进中药炮制学实验教学的几点认识

中药炮制学是我学院2006年开设的一门中药专业必修的特色课程之一,中药炮制学实验教学是中药炮制学教学中的一个重要环节。我学院2009年新修订了中药学专业本科教学计划,中药炮制学实验教学学时定为32个,并且单独作为一门课程记分。本实验课程是一门实践性课程,教学重点在于培养学生动手、动脑能力,通过具体实验操作,巩固课堂讲授的理论知识,如学生通过了解各种药材的炮制方法,更好地理解炮制理     

中药炮制学实验考核方式改革初探

通过分析中药炮制学实验教学中存在的问题,阐述改革传统实验考核方式的必要性,借鉴全程性多元化开放式实验考核方式,建立新的有利于培养学生实验能力、强化实验教学、促进实验教师队伍建设的实验考核方式,最终提高实验教学水平和质量.     

以提高科研能力为导向的中药炮制学实验教学实践

实验教学是中药炮制学教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际的重要途径,对培养学生的创新思维能力、动手能力及分析解决问题能力等起着非常重要的作用。但传统实验课的教学方式多属注入式,极大地束缚了学生创新能力的培养。近年来本课题组对中药炮制学实验课教学模式进行了     

《中药炮制学》课程改革浅析

结合社会对人才的需求,分析浙江中医药大学《中药炮制学》课程现状,明确《中药炮制学》教学不足之处,根据学校实际,提出切实可行的改革措施。通过逐步探索,总结出能适应社会发展的实用型技术人才课程设置方式。     

中药炮制学的PBL教学实践

目的:探讨PBL教学方法在中药炮制学教学中的适应性和应用效果。方法:通过在我校本科生关于何首乌的炮制教学中实践和运用PBL教学方法,并对教学改革的效果做出评价。结果与结论:在我校本科生中药炮制学教学中实践PBL教学改革教学效果比非PBL教学课程的教学效果好很多,PBL教学方法适合在中药炮制学教学中应用。     

浅谈《中药炮制学》的教学方法改革

中药炮制学是专门研究中药炮制的理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的学科,是祖国医药学不可分割的一部分.近几年来,我院在不断完善<中药炮制学>教学方法方面有了较大的进步,现小结如下.     

中药炮制学虚拟实验平台构建及其实践

在传统的中药学实验教学中引入虚拟实验室,介绍虚拟实验平台构建以及基于该平台的个性化教学实践,指出该平台能够解决传统实验受时间和地域限制的问题,为学生和教师提供一个自主开放的空间。     

中药炮制学实验小学期实践教学体会

实践能力是中药炮制学教学的一个重要方面,重视专业实践能力的培养是高校中药炮制学实验教学改革的重要方向。通过小学期实践教学活动的组织和安排,可以全面培养学生的创新精神和创新能力,提升学生的综合素质,促进中药炮制学实验教学质量的提高。     

临床中药炮制学教学体会

临床中药炮制学是根据中医药理论,从临床辨证论洽的要求出发,归纳和总结药物炮制后药性变化的特点和规律以及临床治疗针对性的改变,从而指导中医合理用药的一门科学.炮制和复方是中医临床用药的两大特点,医生只有掌握系统的中药炮制理论,才能根据临床需要灵活运用各种中药炮制品.     

《中药炮制学》多媒体CAI课件研制

基于目前尚无理想的“中药炮制学”多媒体教材的现状 ,难以应用实体中药标本及图片 ,来展示中药经过炮制后其性味、形状、颜色、功效等 ,本文介绍了将中药炮制与多媒体技术相结合 ,使图片、声音、视频等多种媒体信息组合在一起 ,并利用中文与英文的对照 ,制作多媒体课件的过程。指出它可适应培养外向型人才的需要 ,对于中药炮制教学、临床治疗、执业中药师的培训及科研均有一定的帮助作用。     

中药炮制学中的快乐教育法

我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。快乐教育作为一种先进的教育理念，它寓素质教育的内涵于其中，为实现课程目标起到积极的作用。中药炮制学是专门研究中药炮制理论、工艺、炮制品标准、历史沿革及其发展方向的学科，是中药专业的一门必修专业课。通过本课程教学使学生掌握中药炮制基本理论和技能，运用中医药理论．阐述炮制原理，明确炮制在临床治疗中的作用。同时能运用现代技术对中药炮制前后的重要成分和药理作用进行科学评价。掌握炮制的操作方法及控制炮制品质量标准。要使学生掌握以上知识和技能，快乐教育是行之有效的方法。     

中药鉴定学实验教学模式改革探讨

在中药鉴定学实验教学中,我们坚持互动式课堂教学与课后开放式实验教学相结合的教研思路,采用互动式显微数码实验室、开放式中药饮片标本展示室为平台的互动实验教学模式。该模式激发了学生对中药鉴定学实验课程的学习兴趣,提高了学生的专业实验能力,有助于创新型、复合型中药人才培养。     

《中药炮制学》教学改革探索

《中药炮制学》是专门研究中药炮制理论、工艺规格、质量标准、历史沿革及发展方向的一门学科,是中药专业技术人员的必修课之一,是中医专业技术人员的选修课之一。为培养具有传承与创新双重能力的高素质中药炮制人才,提高学生就业率,坚持“以人为本”,即在教学中要尊重学生的主体性和主动精神,发掘学生的智慧潜能．我院为切实提高《中药炮制学》的教学质量,在教学过程中不断探索适宜的教学方法,改革教学模式,完善教学条件,适应社会人才发展需要。