临床带教路径无缝衔接模式在心血管内科的应用

目的 探讨心血管内科临床带教路径过程中应用无缝衔接法在临床护理带教中的应用效果.方法 将本科128名护理实习生随机分为2组,对照组采用传统式临床带教方法,观察组在临床路径带教过程中运用无缝衔接法,分析2组理论操作成绩、患者对护生满意度及护生对带教方法的满意度.结果 观察组理论操作成绩、患者对护生满意度及护生对带教方法的满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论 临床路径带教中无缝衔接法在心血管内科的应用,显著提高了临床护理带教质量及护生的临床护理应用水平.     

以"问题"为中心的临床带教在护理教学管理中的应用

观察"问题"带教法应用在临床护理带教中的效果.对照组和实验组对比.实验组与对照组在理论和操作考核成绩中均有差异(P<0.01).在学生满意度带教调查中,实验组高于对照组(P<0.05),学生对临床带教满意度提高(P<0.05).在临床护理带教过程中将"问题"带入临床实践教学中能有效提高带教质量,达到学生动脑思考、主动学习、热爱护理专业目的 .     

提高护理学教学质量的体会

目的 探讨护理临床带教中各个环节,制订和实施一套临床带教模式,全面提高临床护理带教质量.方法 针对不同知识结构的护生心理、技术能力、沟通技巧及法制教育等方面因素,实施一系列的临床带教管理模式.结果 提高带教护理队伍的自身综合素质,同时也加强护生的理论知识和实际操作能力.结论 通过制订和实施的多渠道、全方位、有效的护理带教方法,以点带面,全面提高临床带教质量.     

护理程序在临床带教中的应用

目的 探讨临床带教新方法,提高临床实习带教质量.方法 按护理程序四个步骤完成三阶段的实习带教计划.结果 学生三阶段实习过程中逐步提高临床护理能力,完成实习任务.结论 运用护理程序实施临床带教的方法灵活多样,步步提高,效果显著.     

外籍护理本科交换生心内科临床带教体会

随着护理教育的国际化,交换学生的临床带教也是我国护理教学者值得探究的问题.在外籍护理本科交换生的临床带教中采取临床与学院老师相结合,中外方护理本科生一对一配对,互动式、探究式临床带教方法,取得较好效果.认为在外籍护生带教中应加强跨文化理论运用,外籍学生实施侵入性操作的可行性与实习效果评价指标应进一步完善.     

护理本科生临床实习中存在的问题与对策

随着护理本科生教育规模的不断扩大,越来越多的医院特别是教学医院开始承担大量护理本科生的临床带教任务.相比中专护生或大专护生临床实习而言,对临床护理带教老师又是一个新的挑战.护理本科生在临床实习中呈现出的一些新问题,笔者结合自身的实习感悟以及两年来临床带教经历,谈一点体会,目的是与广大的护理同仁们一起探讨,以便更好地做好护理本科生的临床实习带教,提高临床带教质量     

临床护理带教老师职业获益感的调查与分析

目的 了解临床护理带教老师职业获益感的现状,分析影响临床护理带教老师职业获益感的相关因素,为提出相应措施提高其职业获益感提供参考.方法 采用便利抽样的方法,使用Dibert的临床带教老师职业获益感量表和自编一般资料问卷对广州市4所三级甲等综合医院临床护理带教老师1 17人进行调查,并对调查结果进行分析.结果 临床护理带教老师职业获益感的总得分为（63.64±9.93）分,低于国外的调查结果;不同科室临床护理带教老师职业获益感评分比较差异有统计学意义;内科护理带教老师职业获益感的条目均分高于儿科护理带教老师;外科护理带教老师职业获益感的条目均分高于儿科护理带教老师;在临床带教时间方面,带教时间越长职业获益感的平均分越高.结论 临床护理带教老师职业获益感整体得分较低,应加大对临床带教计划的支持,特别是儿科.护理管理者应对临床带教老师晋升机会、工作量、奖励等方面做好适当的调整,以满足临床带教老师的需求,从而提高教学效果.     

结合护士三基培训提高临床护理带教质量

将临床护理技能、理论带教与医院在岗护士三基培训相结合,通过调整临床护理带教管理体系,规范带教老师准入,科学制订带教计划,创新临床护理技能带教模式来提高临床护理带教质量.     

临床带教老师对循证护理认知的现状分析

目的 调查并分析临床护理带教老师对循证护理的认知现状.方法 对上海市6所三级综合性医院的一线临床护理带教人员179名,采用自行设计循证护理认知问卷进行调查.结果 仅有17.32%的临床带教老师对循证护理的相关知识非常熟悉或比较熟悉;87.71%的临床带教老师认为有必要在医院开展循证护理带教,83.80%的临床带教老师认...     

临床路径在脊柱外科护理带教中的应用

目的 探讨临床路径的理论和方法在脊柱外科护理实习生临床带教中的应用并评价其效果.方法 将在我科的护理实习生96名学生随机分为两组,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组理论、操作成绩及护生对带教方法的满意度,患者对实习生满意度考核.结果 两组护理实习生在出科考核成绩(理论、操作)及对带教方法的满意度等方面比较,差异有统计学意义.结论 将临床路径应用于护理教学中有助于提高临床护理教学质量.     

全日制护理本科生在临床实习中存在的问题及对策

本文总结了2009年~2011年期间在本科临床实习80位护理本科生的实习调查资料,从护理学生及带教老师2个方面,分析了护理学生在临床实习中存在的问题.认为护理学生在临床实习中存在缺乏学习动力和目标、缺乏积极主动性、忽视基础护理及专业知识巩固,带教老师存在带教方法相对落后、临床工作过于繁重、师生缺乏心理沟通等问题.针对这些存在问题,提出了相应的建议和措施,保证了临床带教的质量,促进护理事业的发展.     

护理带教同质化管理在关节外科临床带教中的应用效果评价

目的 探讨护理带教同质化管理在关节外科临床带教中的应用效果.方法 将2019年1月-2019年12月来某院关节外科实习的护理实习生45人作为对照组,将2020年1月-2020年12月来某院关节外科实习的护理实习生35人作为观察组.对照组采用传统的带教模式,观察组采用改良后的护理同质化带教模式.比较两组实习生理论、操作技能及临床护理程序应用考核成绩,不良事件发生情况及对临床带教工作满意度情况.结果 观察组理论、操作技能及临床护理程序应用考核平均分均高于对照组,临床带教工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),不良事件发生例数为0.结论 护理带教同质化管理应用于关节外科的临床带教工作,有利于提高临床带教质量,提升带教满意度,值得进一步推行.     

新形势下护理实习生临床带教管理存在问题及对策

临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续.其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护生的职业生涯规划和发展[1].在新一代护理人才的培养过程中,临床带教工作受到越来越多的重视.随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀合格人才的培养,提高护理带教质量已成为当今护理院校及教学医院的新挑战,我院结合临床护理带教管理实践,就如何做好护生临床带教管理进行分析,并提出对策.现报告如下.     

临床护理带教质量的影响因素及对策

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多,提高带教质量已成为临床工作中面临的重要课题.近年来我们负责内科临床护理带教工作,将临床护理带教质量的影响因素及对策进行总结.现报告如下.……     

基于迷你临床演练评估的护理临床规范化带教方法

目的为了提高护理临床带教的规范化和科学性,帮助低年资护士在临床带教过程中自我学习。方法以文献综述和行动实践法在护理临床带教方法概述基础上阐述了迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)护理临床带教方法及实施过程。结果 Mini-CEX护理临床带教方法具有科学诊断性与简便性、互动性等特点。结论 Mini-CEX护理临床带教方法适用于护理临床带教,可以拓展为基于工作场景综合带教方法。     

临床护理带教质量影响因素调查

目的 探讨影响临床护理带教质量的因素及对策.方法 选择2009-08-2010-08在广西妇幼保健院实习的护生158人和38名带教老师,对影响临床护理带教的因素进行问卷调查.结果 护生对带教工作的评价有带教方法欠新颖、较单一,老师带教缺乏耐心,业务讲课及护理查房趣味性不够,带教老师综合带教水平不高等;带教老师对护生的评价有缺乏足够的职业素养、欠缺工作主动性、知识面狭窄、安全及法律意识淡薄、缺乏沟通技巧等.结论 影响临床护理带教的因素较多,应改变临床教学中的不足,全面提高临床护理带教质量.     

优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用

目的探讨优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用效果。方法通过带教计划、带教实施、带教考核评价三阶段方法,将优质护理理念融入临床带教工作中,总结优质护理中护理带教的注意事项。结果实习护生的动手能力及主动性大大提高,对患者病情的观察更加及时细致,提高了护生的沟通、判断能力,也提高了带教老师的业务水平和人文素质,同时也提高了患者对实习护生的满意度。结论在肝胆外科临床护理带教中,按优质护理服务理念要求可提高临床护理带教质量。     

健康教育临床路径表在妇科临床护理带教中的应用

目的:探讨健康教育临床路径表在妇科临床护理带教中的应用效果.方法:将130名护理实习生随机分为实验组和对照组各65名,对照组采用传统临床带教方法,实验组按照妇科健康教育临床路径表进行带教.4周实习结束后,对两组护理实习生进行理论、操作考核及患者满意度调查比较,并进行护理实习生对带教方法、带教老师的满意度调查.结果:实验组护理实习生的理论、操作考核成绩及患者满意度均明显高于对照组(P<0.05),护理实习生对带教方法、带教老师的满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论:应用健康教育临床路径表行临床路径教学法可提高妇科临床护理带教效果.     

临床路径在临床护理带教中的应用研究

[目的]探讨临床路径在临床护理带教中的应用效果.[方法]将我中心120名护理实习生随机分为两组,对照组采用传统临床带教方法,实验组采用临床路径式带教方法,分析两组理论、操作成绩及对带教方法的满意度.[结果]实验组护理实习生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度均明显高于对照组(P＜0.05).[结论]临床路径在心脏中心临床护理带教中的应用,显著提高了临床护理带教质量.     

临床教师循证护理带教意愿调查分析

目的 调查分析临床教师的循证护理带教意愿.方法 采用方便取样的方法,对3所临床教学医院的108名临床带教老师应用自行设计的问卷进行调查.结果 79.63%的临床教师认为有必要进行临床循证护理教育,67.59%表示愿意接受临床循证护理教育的带教任务,76.46%认为进行循证带教面临的最大困难是对循证护理知识认知程度不够.结论 临床循证护理带教有必要进行,并且要从带教老师的循证护理知识普及人手.