中医理论是认识的主体和客体合一而产生的知识体系

只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，所以对中医具有普遍的指导意义。中医认为气是构成人体的基本物质，气具备物质的两个基本条件①物质是不依赖于人的意识而独立存在；②并能为人的意识所反映。首先，气这个物质是不依赖于人的意识而独立存在。不能以西医单一的标准衡量中医所言之气，不能说眼看不到人体之气，也不能用“科学”仪器观测到气的存在，就否定气的物质属性。其次，气能为人的意识所反映。中医认识人体是以整个人体为感受器，把感受到的信息传递到大脑，经大脑加工处理抽象概括为脏腑学说和经络学说等。西医则主要通过眼作为感受器，接受另一个人体的（结构）信息，传递到大脑，经大脑加工处理抽象概括为人体解剖学、生理学、病理学等。中医和西医是借助于人体不同的感受器而形成的两个不同的知识体系。     

讨论法在生理学双语教学中的应用

阐述了生理学讨论法双语教学的具体方法，通过在生理学双语教学中应用讨论法的尝试，表明讨论法能有效弥补双语教材的缺陷，克服师资英语水平不足的问题，提高双语教学质量，实施中应注意体现教师的主导地位，突出学生的主体地位。旨在为医学高等院校双语教学提供一条新的思路。     

护理本科《护理学基础》理论课程双语教学的探讨

双语教学(Bilingual Teaching)是指采取两种语言教学,即在教材使用、课程讲授、课后辅导、考试等教学环节中同时使用外语和汉语两种语言进行部分或全部的教学活动[1].     

基础药理学课程双语教学初探

双语教学是培养新世纪医学人才的必然趋势,教育部已经明确提出相应的教学要求。近年来通过在医学院药理学课程双语教学工作的实践,对医学双语教学观念的更新、各教学环节具体措施的实施以及存在的问题进行探讨。     

双语教学在骨科理论及实习阶段的应用

目的为了培养高素质的医学人才,提高学生对专业外语知识的掌握及应用能力,使我国的医学尽快与国际接轨。方法我校外科教研室骨科组结合在校学生的实际情况,对2002、2003级五年制医学本科生各一个班分别在骨科理论大课教学及临床实习阶段不采用和采用了保持式双语教学。结果考试成绩显示,该方法可以提高学生的专业外语水平,激发学生学习公共外语和外科学的兴趣,不影响专业课的学习和知识的掌握,也不需要增加骨科学的学时。结论保持式双语教学适合在五年制高等医学外科骨科学的教学中应用,对提高学生适应社会和在社会中的竞争力是可行的,有效的。但由于时间较短且样本较少,还需更多的教学实践和观察研究。     

五行的产生、应用及其前途

一、五行的产生到具体概念的形成二、五行生克的应用及其流弊三、五行在祖国医学方面的影响1.五行分类法的应用2.五行说理的应用和评价四、如何正确理解祖国医学中的五行五、机械五行论的不同表现形式及其结果1.为理论而理论2.把五行面无原则的扩大化3.五行本身的僵化4.五行数字的僵化5.机械五行论的结果六、五行的存废问题     

基础护理学双语教学的实践与探讨

目的 探索双语教学在本科护理学专业基础护理学教学中的适用情况.方法 选用姜安丽主编、人民卫生出版社2005年出版的英中文双语教材《护理学基础》,并参考Fundamentals of Nursing英文原版教材,在本科护理学专业第四、五学期开展双语教学,双语教学章节主要包括患者入院和出院的护理、舒适与安全、生命体征的评估与护理、皮下注射、肌内注射.课后对教学效果进行评价.结果 91％的学生自评掌握了相应章节内容,期未考试英文命题部分,学生解答及格率为100％,94％的学生认为双语教学很有必要或有必要,91％的学生认为其英语应用能力在双语教学过程中有提高,97.5％的学生认为双语教学激发了学习兴趣,促进了专业文献查询及阅读能力.结论 双语教学可以应用于我国基础护理学的理论教学,值得推广应用.但双语教学标准的确定、教材选用、教学计划是否需要修订等问题仍需进一步探索.     

系统解剖学双语教学初探

系统解剖学是医学生接触的第一门医学课程.结合解剖学的专业特点、学生学习能力和英语水平,我们精心编写双语教材,采取循序渐进、逐步加大双语教学力度的方式,即按照双语单词→双语句型→双语短文→双语授课的教学顺序,最终在神经系统理论课教学中实施双语授课,取得了初步成效.     

护理学基础教学中建构主义理论的应用

目的 探讨建构主义理论在基础护理学教学中的应用效果.方法 将学生分为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组运用建构主义理论指导下的教学法,课程结束后评价2组教学效果.结果 实验组理论成绩、操作技能、综合分析能力显著优于对照组(P<0.01).结论 运用建构主义理论进行教学有利于提高学生的理论成绩和操作技能.     

新形势下双语教学在药理学教学中的运用

为适应我国高级人才国际化的趋势,双语教学逐渐在我国高等学校本科教学中得到推广运用。药理学是医学生的一门核心课程。为此,本文结合二本院校实际状况,研究了药理学教学实施双语教学的必要性、实施方案、教学效果、存在的问题和对策。     

中医气化模型的理论基础与应用探讨

[目的]对中医气化模型的理论基础和临床应用进行探讨。[方法]从气化概念的内涵与外延、气化理论的原理、气化模型与人体生命的关系及临床应用等方面对中医气化模型的理论基础和临床应用分别进行论析。[结果]中医人体气化模型包涵了气、血、津、精等客观因素和神、魂、魄等主观因素,遵循气化之道,以五脏特异气化模型为中心来构建与运行,气化失常则导致诸项因素的改变,从而变生百病。故气化失常为诸病之根本,调畅气机,推动气化是治疗的关键。[结论]＂气病为百病之先,诸病之变＂、＂调理气机、推动气化为百病之要＂,气化之道是中医学认知生命的原创思维,是中医理论的根和魂。     

中医双语教学经典英译实践与探讨

随着中医药与世界医学交流进程的推进,让世界各国更好地了解中医,让我国传统医学更好地展现在国际舞台上,成为中医双语教学的重要内容与根本目标。为了进一步规范中医双语教学中的术语表达,真正把双语教学水平推向一个新高度,本文对中医双语教学中遇到的英译问题进行了讨论,并提出了建议。     

骨科双语专题教学的应用及经验浅谈

目的 总结骨科双语专题教学的应用经验,进一步讨论提高教学质量.方法 分为六个骨科教学专题;教学中运用多媒体;提高对教师的要求;结合PBL教学法.结果 骨科双语教学提高了学生的学习兴趣,使学生能够正确掌握专题教学的内容,积极参与临床见习活动.结论 此方法有利于充分调动学生的积极性,有助于提高教学质量,能够为骨科见习创造有利条件.     

“冲为血海”的理论基础及其在妇科疾病中的应用探讨

“冲为血海”是中医理论指导下调摄气血、调理冲任的重要依据。本文通过归纳冲脉的命名与起源，分析其“主渗灌溪谷”“主生殖，司月事”等生理功能与“冲为血海”理论的相关性，初步探析 “冲为血海”的理论基础，同时归纳总结了基于“冲为血海”理论的针灸、中药方剂、推拿疗法在妇科疾病中的应用。在女子生理机能“以血为本”“以血为用”的理念下，基于“冲为血海”的理论探索与临床应用对于中医理论基础的发展及妇科疾病的诊治具有重要指导意义。     

基于医、教、研和人事考核模式的专科建设监控系统研究

专科项目建设在医疗单位综合实力建设中占据着举足轻重的地位。如何推动专科建设,提高人才培养与专科整体医疗服务水平成为研究目标。经过多部门的联合论证与反复研究,采用信息系统监控结合专科建设实施全过程的量化跟踪,各专科从下达任务开始,主管部门即开始实时监控其完成进度,最终根据不同完成程度进行奖罚,对于有创新突破进展的技术或项目给予一定的鼓励与奖励,对于未能及时按质完成年初下达的考核指标的给与适当的处罚。信息系统的上线基本解决了无法动态监控专科数据、专家论证周期长等的问题,实现“用客观数据说话”,借助电子化的手段,专科负责人可以方便地通过系统查看自身现状,可以及时查看各类考核指标是否按时完成,清晰准确地知道当前任务,给主管部门以及专科全体人员的工作都带来极大的方便之处,达到精细化管理目标。     

减压病自愈性及其病理学基础

对暴露在1.1、3.1MPa(相当100、300m水深)氦、氧混合气和0.9、0.7MPa压缩空气环境减压后患减压病的豚鼠、兔和狗进行连续观察,发现动物患轻型减压病后(体态异常、跛行)症状仅仅持续数分钟即消除;患前庭和脊髓型减压病的豚鼠,除在3.1MPa减压后患病动物外,多数动物出现症状10～20min后开始缓解;患前庭减压病动物的眼球震颤、听力障碍及躯体旋转等症状可在2～24h内消除:患脊髓减压病动物瘫痪的肢体可在1h～数十天内康复,个别动物留有轻度后遗症。对暴露在压缩空气环境减压后的豚鼠和兔的球结膜显微观察发现:凡出现微血管明显痉挛、通血血管数目显著减少、血流紊乱、流速减慢的动物,均有明显减压病症状。微循环功能障碍或丧失可直接影响血管内血液和气泡的循环,减压病症状可随微循环功能恢复而缓解。研究结果表明,减压病能自愈;减压导致的微循环功能障碍使相邻组织缺血是减压病的病理基础;组织缺血的程度和持续时间可使减压病自愈期有显著差异;减压病的后遗症是微循环功能障碍导致组织不可逆病理损伤的必然结果。     

高校"双语"教学体系的构建

双语教学在我国已有基础 ,但未形成完善的双语教育体系。高校“双语”教学是完善双语教育体系 ,实现大、中、小学一条龙外语教学的关键措施、培养双语人才的必要手段、改变“聋哑外语”现象的重要途径。努力构建和完善我国高校的“双语”教学体系 ,须借鉴现行国际双语教育的间接经验 ,总结来自实践的直接经验。外语教师和学科教师的“合作教学” ,可使双语师资队伍得到迅速的发展。     

构建经络诊断体系的理论基础与临床意义

从经络诊断概念的提出,分析了构建经络诊断体系的重要意义、内容框架、辨证核心以及临床价值,并着重讨论了以辨识经络状态为核心的经络辨证体系。     

临床医学双语教学的探索与体会

在分析了临床医学课程中双语教学的现状和学生特点的基础上，从几个方面探讨改进双语教学的方法和途径及得到的体会，提出需要解决的问题。