切实加强实验技术人员队伍的建设

实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分,它在培养医学生的实践能力、创新能力和综合素质方面具有其他教学环节不可替代的作用[1].而实验技术人员是高等医学院校实验教师队伍中不可缺少的一部分,在实验教学、科研和技术开发等方面起着重要作用.因此,加强实验技术人员队伍的建设成为各高等医学院校的关注点,我院临床医学实验教学中心也不例外.     

多维度兴趣培养在病理学实验教学中的应用探索

病理学是联系基础医学和临床医学的一门重要桥梁课程,病理学实验教学是病理学教学不可或缺的重要组成部分;兴趣培养是病理实验教学中重要的方法,关系到病理学实验教学的效果以及整个病理学教学的质量.     

病理生理学设计性实验教学初探

病理生理学是一门重要的医学基础课,属机能学科.病理生理实验教学是病理生理学教学中的一个重要组成部分.改革实验教学,培养学生的科研思维及创新能力,不但是病理生理学实验教学改革面临的重要课题,而且也是医科高等院校培养具有创新意识人才的一个重要环节.为此,我校病理生理学课程将休克实验改为设计性实验.本文通过调查分析五年制临床医学专业学生的反馈信息,为进一步改进和完善设计性实验奠定基础.     

五年制临床医学专业“卓越医生”实验教学模式探索

五年制临床医学专业实验教学模式改革,不仅是提高医学教育质量的重要手段,也是培养“卓越医生”的重要平台.围绕创新能力和实践能力培养这个核心,在医学教育基础阶段,挖掘学生潜能,实施“一个目标、两种能力、三个结合”的实验教学改革,从而为形成具有特色的医学教育实验教学新模式作出有益探索.     

运用ECS模拟人配合急诊医学实验教学的体会

急诊医学是现代临床医学领域中一门新兴的、跨专业的、跨学科的边缘学科[1]。急救技术是每位医学生必需掌握的基本技能,但是,随着我国医患关系的日益紧张和患者维权意识的提高,教学资源的严重匮乏,给急诊医学实验教学带来了严重影响。为适应当代医学教育发展的需要,临床医学实验教学中心于     

开放式综合性实验的探索与实践

高校实行实验室开放是一种崭新的教育模式,我院分析实验室以生物化学实验为例,面向临床医学专业部分学生进行了开放式综合性实验教学的实践,为培养学生的创新精神及实践能力提供了自主的教学实践环境,本文阐述了开放式综合性实验教学的目的、形式、实施和特点,并围绕实验教学改革谈一些探索和实践的体会.     

构建医学实验教学新模式,营造医学“平台中的平台”

为了更好的培养学生实践能力和创新意识,更好地统筹资源,2006年南昌大学将原来依附于教研室的28个医学实验室集中优化组合,组建以培养本科生实践能力为主的最大的基础实验教学平台——医学实验教学部,它实现了实验室和人员的统一管理,各类医学资源得到真正、充分共享。该大平台通过几年积极建设,成果卓著。特别是临床医学实验中心成功获批为"国家级实验教学示范中心",成为"平台中平台"。它有效克服了基础、临床医学知识人为分隔、医学实验缺乏知识运用的前后联系和横向联系等弊端,搭建了适应于学生早期接触临床,基础、临床相渗透,临床技能训练与临床实训相贯通的平台;构建了以教学名师带教、名课为基础、特色专业为支持的综合、创新的实验课程体系,为培养出符合我省地方及周边区域经济建设需要的现代医学人才,提供了现代化的特色优势实验平台。"平台中平台"在省教育厅、学校领导支持下,正在进一步建设成为中部地区一流、能满足多层次实验教学需要、面向校内外学生及社会全面开放的临床技能训练中心和临床医学实践基地。     

提高五年制高职学生《生理学》实验课教学效果的探讨

生理学是医学基础学科,是形态学科和机能学科的转折点,也是基础医学与临床医学的桥梁学科.我们结合五年制医学高职学生的特点,围绕职业教育的目标,从实验教学的教与学两方面入手探讨如何改进教学方法、提高实验教学质量,努力为新世纪培养高素质人才.     

人体寄生虫学实验教学模式的研究与实践

根据临床医学专业的教学要求与培养目标,围绕如何在实验教学中培养学生的综合能力,对人体寄生虫学的实验教学内容、教学方法和手段及实验考核方法进行了探索,构建了适合于临床医学专业人体寄生虫学实验教学模式。通过问卷调查结果显示,该实验教学模式有利于培养学生的实践能力、分析与解决问题能力、创新精神、临床诊断与应用能力,取得了良好的教学效果。     

多媒体实验教学与学生创新能力的培养探讨

基于医学生物化学实验教学改革实践,结合多媒体技术在临床医学生物化学实验教学中的应用情况,分析其具有的优势及存在的不足,探讨其在培养学生思维能力、综合能力和创新能力方面的作用.     

医学微生物学实验教学新模式尝试

医学微生物学实验教学改革是为培养临床医学专业学生的实践技能。笔者从师资队伍建设、实验内容整合、实验室制度改革等方面对医学微生物学实验教学进行探讨,以求构建更完备的实验教学模式。     

临床病理讨论在病理学实验教学中的应用探讨

病理学是现代医学重要的主干学科,是沟通基础医学与临床医学的桥梁课程.在病理学实验教学中既要注重基础知识的讲授,又要培养学生的临床思维能力.文章介绍临床病理讨论在病理实验教学中的应用情况,并对其实际教学效果和意义进行探讨.     

中等卫校实验教学改革的探讨

实验教学是学生学习、理解、掌握乃至运用本门学科知识的主要手段。实验课既可培养学生的动手能力,又有加深学生对本门学科理论知识的理解和掌握。实验教学在医学教育中占有相当重要的地位,为了培养和造就更多更好的实用型人才,中等卫校需大力加强实验教学工作。１实验教学中应重视的问题１．１坚持实验教学的科学性由于传统的生物医学模式的限制,中专课程设置以疾病为中心,已不适应生理－心理－ 社会的医学模式发展的需要。口腔医学作为一门专业应当有所侧重,建议适当压缩临床医学及部分医学基础课,增加入文、心理及其他有关素质教…     

大医学观视域下协和班基础医学实验教学体系研究

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。基础医学教育作为医学教育的核心,在医学人才培养中具有重要地位和作用。依托基础医学国家级实验教学示范中心,贵州医科大学以协和班临床医学生为改革对象,以综合素质及能力培养为导向,坚持夯实基础、提升技能、整合临床的原则,利用高水平科研引领和促进实验教学内容的改革,借助“互联网+”信息技术推动实验教学方法、手段革新,全面推进学生知识、技能、能力、思维、价值协调发展,为医学院校实验教学改革提供新思路。     

开设医学本科生自主设计性生物化学实验的实践

设计性实验是实验教学的新型教学模式,通过在临床医学专业本科生物化学实验教学中开设了设计性实验课程,培养了学生的科学思维能力、实际动手能力和勇于开拓的创新意识,充分调动了学生学习的主动性和创造性,取得了良好的教学效果.     

医学微生物学实验教学中突出问题的思考与探索

医学微生物学是基础医学课程中重要的组成部分,它是一门连接基础医学与临床医学的桥梁学科,主要详述与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查法、特异性预防和治疗原则等内容,而医学微生物学实验教学在医学微生物学教学中是一个重要的环节:首先实验教学可以验证课程理论,使学生掌握基本操作技术,树立无菌观念;能够培养医学生理论联系实际、分析解决问题的能力,又可以提高学生科学思维能力、动手和创新能力.所以,怎样搞好医学微生物学实验教学,培养出高素质人才,是我们一直在探索的重要问题.     

高职高专院校临床医学专业病原生物与免疫学实验教学改革探索

根据高职高专院校培养技能型临床医学专业人才的要求,针对目前病原生物与免疫学实验教学存在的问题,从实验教学内容、实验项目开设顺序、实验教学手段、实验室开放、实验准备、实验教学评价等方面进行改革,以提高实验教学质量。     

“国家级临床技能实验教学示范中心”实验教学模式改革及成效

临床医学实验教学是培养医学生实践能力的重要组成部分。通过改革实验教学内容,建立科学的评价机制和考核体系,创新管理体制和运行机制等措施,提高了人才培养质量。     

整合医学视域下基础医学实验教学改革与探索

实验教学是基础医学教育的重要组成部分,其水平的提高将极大的推动整体医学教育水平的发展。为使安徽中医药大学实验教学适应国家级一流本科教学发展需要,在整合医学教育的大背景下,拟在我校中西医临床医学专业推行基础医学整合实验教学。围绕整合医学实验,我们首先要树立整合医学实验教学理念;然后在“以学科为中心”的教学模式基础上,增设“以系统为中心的跨学科”整合医学实验教学体系;最后通过组建教学团队,完善实验设备及改革考核评价方式,保障整合医学实验教学顺利实施。整合医学实验教学坚持“以器官系统为中心”、“以疾病模型为指导”,“以学生为教学主体”的教育理念,融合基础医学各学科实验平台,注重培养学生的创新实践能力,提高学生的科研思维和临床思维,提升学生的综合分析能力,全面推进适应现代医学发展的基础医学实验教学中心建设。     

高职临床医学专业机能学实验教学改革的探索与实践

机能学实验教学是高职医学基础教学的重要组成部分,是培养为基层医疗卫生服务的高素质技能型实用人才的重要手段。结合高职临床医学专业人才培养目标,从转变教学理念、优化教学内容、创新教学手段、改进教学模式、强化师资力量等方面,对机能学实验教学改革进行了探索与实践,目的在于提高教学质量,促进高职临床医学生素质的全面发展。