跨理论模型在缺血性脑卒中二级预防中的应用

[目的]探讨跨理论模型分阶段护理干预对缺血性脑卒中病人二级预防的作用。[方法]将157例缺血性脑卒中病人随机分为对照组和观察组,对照组实施常规健康教育及出院随访,观察组依据跨理论模型进行分阶段护理干预,干预随访10个月,比较两组病人二级预防行为改变及复发情况。[结果]观察组病人护理干预后在生活方式(吸烟、酗酒、适度运动、合理膳食)及遵医行为(坚持服药、坚持复诊及自我监测)两大方面的改变情况均优于对照组(均P0.05);观察组疾病复发率明显低于对照组(P=0.040)。[结论]以跨理论模型为理论基础的分阶段护理干预能促进缺血性脑卒中病人落实二级预防的措施,提高脑卒中后自我护理能力,降低病人的卒中复发风险。     

自护健康教育干预对甲状腺癌手术病人术后自护能力及生活质量的影响

[目的]探讨自护健康教育干预对甲状腺癌手术病人术后自护能力及生活质量的影响.[方法]将124例甲状腺癌根治术病人随机分为观察组及对照组各62例,对照组围术期给予常规护理,观察组在常规护理基础上应用自护健康教育干预.分别于干预前、干预后采用自我护理能力量表(ESCA)及癌症生命质量量表(QOL)对病人进行术后自护能力及生活质量评定.[结果]观察组干预后自我效能总评分及4维度评分均高于对照组(P＜0.05);观察组干预后生理维度、情感维度、功能维度、社会维度、附加关注及生命总质量评分均高于对照组(P＜0.05).[结论]自护健康教育干预能有效提高甲状腺癌病人术后自护能力,有助于促进病人预后,改善病人生活质量.     

个案护理管理模式对胃癌病人术后自我护理能力和健康行为的影响

[目的]探讨个案护理管理模式对胃癌病人术后自我护理能力和健康行为的影响。[方法]将84例胃癌根治术病人随机分为观察组及对照组各42例,对照组病人围术期间给予常规性护理,观察组围术期间实施个案护理管理,干预前后应用自护能力测定量表(ESCA)、健康行为量表(HPL)对两组病人自我护理能力、健康行为及生活质量进行评价。[结果]观察组干预后自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识水平及自护能力评分高于对照组,干预后人际关系、压力调节、心理健康、身体活动、营养、健康责任感及健康行为总分均高于对照组(P0.05)。[结论]个案护理管理模式能提高胃癌病人术后自我护理能力,改善病人健康行为,促进病人术后康复。     

实施跨理论模型干预对肺癌病人负性情绪与生活质量的影响

[目的]探讨跨理论模型干预对肺癌病人负性情绪与生活质量的影响。[方法]选取肺癌病人96例,随机分为干预组和对照组,对照组病人采用医院的常规护理方法,在入院、住院期间和出院后分别进行疾病的健康宣教;干预组病人除采用常规护理外,还以跨理论模型为指导进行干预,根据病人所处的行为改变阶段确定干预次数、干预持续时间和干预内容。应用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）和生活质量测定量表简表进行测评。[结果]干预组在接受跨理论模型干预后 SDS及 SAS得分均显著低于对照组（P〈0.05）,生活质量各维度得分及总体健康得分均显著高于对照组（P〈0.05）。[结论]实施跨理论模型护理干预能有效改善肺癌病人负性情绪和生活质量状况。     

跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自护能力的影响

目的探讨基于跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自我护理能力培养的影响。方法将80例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组实施糖尿病常规健康教育,观察组用跨理论模式进行健康教育。应用生活质量综合评定问卷(GQOL1-74)和糖尿病自护行为量表分别于干预前、干预后30d、6个月对两组患者进行测评。结果干预后6个月观察组血糖生化指标、生活质量、自护信心、自护维持、自护管理得分均高于对照组,差别有统计学意义(P0.05)。结论与常规糖尿病健康教育相比,以跨理论模型为依据制订的健康教育方案能有效降低血糖,改善糖尿病患者的生活质量,提高患者糖尿病的自我护理能力,维持器官结构的正常功能及完整性。     

基于跨理论模型的健康教育对心力衰竭患者自我护理行为的影响

目的 探讨基于跨理论模型的健康教育对心力衰竭患者自我护理(下称自护)行为的影响.方法 将100例心力衰竭患者随机分为试验组和对照组各50例,试验组应用跨理论模型进行健康教育,对照组给予心内科常规健康教育.应用心力衰竭患者自护行为量表(the Self-care of Heart Failure Index,SCHFI)分别于干预前、干预后1个月和3个月对两组患者进行测评.结果 干预后1个月和3个月试验组患者自护维持、自护管理、自护信心得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 与常规心内科的健康教育相比,以跨理论模型为依据制订的健康教育方案能显著改善心力衰竭患者的自护行为.     

典型护理问题版块集中处理法在高血压脑出血幸存者康复期中的应用观察

[目的]观察典型护理问题版块集中处理法在高血压脑出血幸存者康复期中的应用效果。[方法]将90例高血压脑出血幸存者随机分为对照组和观察组各45例,对照组给予常规康复护理,观察组给予典型护理问题版块集中处理法干预。采用自我护理能力测评量表、功能独立能力评价量表,比较两组病人干预前后自护能力、独立生活能力评分,采用脑卒中专门化生活质量量表,比较两组病人干预后生活质量评分。[结果]观察组病人干预后自护能力评分、独立生活能力评分和生活质量评分均高于对照组(P0.05)。[结论]采用典型护理问题版块集中处理对高血压脑出血病人实施康复期护理干预,可提高病人的自护能力、独立生活能力与生活质量。     

实施跨理论模型干预对肺癌病人负性情绪与生活质量的影响

[目的]探讨跨理论模型干预对肺癌病人负性情绪与生活质量的影响。[方法]选取肺癌病人96例,随机分为干预组和对照组,对照组病人采用医院的常规护理方法,在入院、住院期间和出院后分别进行疾病的健康宣教;干预组病人除采用常规护理外,还以跨理论模型为指导进行干预,根据病人所处的行为改变阶段确定干预次数、干预持续时间和干预内容。应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)和生活质量测定量表简表进行测评。[结果]干预组在接受跨理论模型干预后SDS及SAS得分均显著低于对照组(P0.05),生活质量各维度得分及总体健康得分均显著高于对照组(P0.05)。[结论]实施跨理论模型护理干预能有效改善肺癌病人负性情绪和生活质量状况。     

结构式家庭疗法对急性心肌梗死病人出院后自护能力的影响

[目的]探讨结构式家庭疗法时急性心肌梗死(AMI)病人出院后自护能力及生活质量的影响.[方法]将120例AMI病人根据抽签法分为观察组及对照组各60例,对照组应用常规社区教育方法,观察组在对照组基础上应用结构式家庭疗法,干预时间为6个月.采用健康行为量表(HPLP)、自护能力量表、世界卫生生活质量量表(WHO-QOL-100)评价两组干预前后健康行为、自护能力及生活质量情况.[结果]观察组干预后躯体活动、健康责任感、心理健康、人际关系、压力管理及健康行为总分均高于对照组(P＜0.05);观察组干预后自护能力总评分及各维度评分均高于对照组(P＜0.05);观察组病人干预后生理状态、心理状态、独立性、社会关系、环境、精神信仰及总生活质量评分高于对照组(P＜0.05).[结论]结构式家庭疗法能有效提高AMI病人出院后健康行为知识及自我护理能力,有助于改善病人生活质量,促进病人远期预后.     

基于跨理论模型的牙周病病人健康行为管理的研究

[目的]探讨基于跨理论模型构建的健康教育模型对牙周病病人健康行为管理的影响。[方法]选择2016年2月—5月在我院就诊的340例牙周病病人作为研究对象,随机分为对照组(158例)和观察组(182例)。对照组实施常规牙周病治疗和传统健康教育方法,观察组实施常规牙周病治疗和基于跨理论模型构建的口腔健康行为管理。干预前后比较两组牙周病病人行为改变阶段、口腔健康行为管理水平、口腔卫生指数。[结果]干预后6个月观察组牙周病病人行为改变阶段明显前移,口腔健康管理水平明显高于对照组,口腔卫生指数显著低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.01)。[结论]基于跨理论模型构建的健康教育,有助于提高牙周病病人口腔健康管理水平,对于牙周病的治疗起着积极作用。     

视频健康教育对糖尿病足病人自护行为、血糖及疾病知识的影响

[目的]探讨视频健康教育对糖尿病足病人自护行为、血糖水平及疾病知识的影响。[方法]2015年1月—2016年12月选取80例糖尿病足病人为研究对象,根据随机数字表法将病人分为观察组(n=40)及对照组(n=40),对照组病人实施常规健康宣教,观察组病人实施视频健康教育,比较两组病人干预前后自护能力、血糖水平及疾病知识水平的变化。[结果]观察组病人干预后自我护理技能、健康知识、自我概念、自护责任感及自护能力总评分均高于对照组(P0.05);观察组病人干预后饮食干预、运动干预、生活指导、血糖监护、用药干预及心理干预等方面评分均高于对照组(P0.05);观察组干预后空腹血糖水平(FBP)、餐后2h血糖水平(2hFBP)均高于对照组(P0.05)。[结论]视频健康教育能有效提高糖尿病足病人自护能力及疾病认知水平,有助于病人血糖控制,改善病人预后。     

延续综合康复训练对合并急性缺血性脑卒中的2型糖尿病病人ADL能力及自护行为的影响

[目的]开展延续综合康复训练,提高合并急性缺血性脑卒中的2型糖尿病病人日常生活活动能力(ADL),改善其自护行为。[方法]将96例合并急性缺血性脑卒中的2型糖尿病病人随机分成观察组与对照组各48例。对照组病人出院后给予常规电话随访,观察组病人出院后在常规电话随访基础上接受6个月的延续综合康复训练,6个月后比较两组病人护理干预前后Barthel指数及改良糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分。[结果]干预后6个月观察组病人Barthel指数及SDSCA评分明显高于干预前及对照组干预后(P0.05)。[结论]合并急性缺血性脑卒中的2型糖尿病病人出院后给予延续综合康复训练,可提高病人的ADL能力,改善其自护行为,促进其康复,防治并发症,提高生活质量。     

授权教育对尿毒症血液透析病人的影响

[目的]探讨授权教育对尿毒症血液透析病人影响。[方法]选取120例行血液透析的尿毒症病人为研究对象,根据抽签法分为观察组及对照组各60例,对照组血液透析期间给予常规护理,观察组血液透析期间应用护理组长负责制,观察两组病人干预前后疾病知识水平、自护能力及生活质量的变化。[结果]观察组干预后在血液透析基础知识、饮食治疗、运动锻炼、药物使用、情绪管理、并发症管理等方面评分均高于对照组(P0.05);观察组干预后情绪处理、问题解决、执行自我照顾能力、社会功能及总评分均高于对照组(P0.05)。观察组干预6个月后生理功能、生理职能、情感职能、社会功能、身体疼痛、活动、精神健康及总体健康评分显著高于对照组(P0.05)。[结论]对尿毒症血液透析病人应用授权教育能有效提高病人疾病认知水平及自护能力,可改善病人生活质量。     

跨理论模型健康教育对脑卒中后偏瘫患者自我护理能力的影响

目的探讨跨理论模型健康教育对脑卒中后偏瘫患者自我护理能力的影响。方法选取该院神经内科收治的120例脑卒中后偏瘫患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组60例,对照组患者给予常规健康教育进行干预,观察组患者在此基础上实施跨理论模型的健康教育干预,对比两组患者干预前后神经功能缺损评分和自我护理能力评分。结果干预后观察组患者神经功能缺损评分低于对照组,自我护理能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论跨理论模型健康教育能改善脑卒中后偏瘫患者的神经功能缺损情况,提高患者的自我护理能力,值得临床推广应用。     

基于网络的随访方式对癫痫病人院外自我护理能力及遵医行为的影响

[目的]探讨基于网络的随访方式对癫痫病人院外自我护理能力及遵医行为的影响。[方法]将2016年1月—2016年12月收治的84例难治性癫痫病人根据随机数字表法分为观察组及对照组各42例,对照组出院时接受常规健康教育及出院指导,给予常规电话随访,观察组病人在对照组基础上实施网络随访,两组随访时间为6个月,比较两组病人干预后自我护理能力、遵医行为、日常生活活动能力及生活质量情况。[结果]观察组病人干预后自我护理能力总评分及各维度评分均高于对照组(P0.05)。观察组病人对癫痫知识知晓率、遵医行为率、定期复诊率均高于对照组(P0.05),癫痫复发率低于对照组(P0.05)。观察组干预后生活质量评分及日常生活活动能力评分均高于对照组(P0.05)。[结论]基于网络的随访方式能有效提高癫痫病人院外自我护理能力及遵医行为,能有效控制癫痫发作,提高病人日常生活能力,改善病人生活质量。     

跨理论模型对慢性阻塞性肺疾病病人自我效能与生活质量的影响

[目的]研究跨理论模型对慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人自我效能和生活质量的影响,为临床护理管理者实施有效护理提供依据。[方法]选取2010年6月—2012年6月入住我院的106例COPD病人为研究对象,随机分为干预组和对照组,干预组实施跨理论模型干预,对照组实施常规护理,采用自我效能感量表和生活质量测定量表对两组进行评价。[结果]干预组病人的自我效能水平与生活质量状况得分高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]跨理论模型护理干预能改善COPD病人自我效能水平与生活质量状况。     

延伸护理对脑卒中病人出院后遵医行为的影响

[目的]探讨延伸护理对脑卒中病人出院后遵医行为的影响。[方法]将80例脑卒中病人随机分为对照组和观察组,每组40例,对照组给予常规的入院健康教育和出院指导,观察组给予常规的入院健康教育、出院指导和延伸护理半年,包括定期电话随访和入户随访,比较两组病人出院后的遵医行为。[结果]观察组在合理饮食、坚持康复锻炼、自我监测血压、规律生活的遵医率明显高于对照组,差异有统计学意义。[结论]延伸护理能提高脑卒中病人出院后遵医行为。     

多维度护理干预对慢性乙肝住院病人自我效能感与生活质量的影响

[目的]观察综合护理干预对慢性乙肝病人自我效能和生活质量的影响。[方法]将80例慢性乙肝病人随机分为观察组和对照组,各40例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予综合护理干预。3周后比较两组病人自我效能感和生活质量得分情况。[结果]观察组护理3周后自我效能感评分和生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P 〈0.05）。[结论]对慢性乙肝病人采取多维度护理干预,可提高病人的自我效能感,提高病人的生活质量。     

微信群护理干预在慢性心力衰竭病人家庭康复中的应用效果

[目的]探讨微信群护理干预在慢性心力衰竭病人家庭康复中的应用效果。[方法]选取2015年6月—2016年6月收治的122例慢性心力衰竭病人随机分为观察组60例和对照组62例,对照组于出院前进行常规健康教育,出院后通过电话进行随访,观察组在出院常规健康教育的基础上利用微信平台对病人的家庭康复进行护理干预。干预半年后,比较两组病人出院后的健康知识知晓率、家庭康复依从性与自护能力。自护能力采用汉化版欧洲心力衰竭自我护理行为量表(EHFscBS)进行评价。[结果]观察组病人干预后家庭康复知识知晓率、家庭康复依从性高于对照组(P0.05);观察组干预后EHFscBS评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]微信群护理干预有利于提高慢性心力衰竭病人的健康知识知晓率,改善遵医行为,提高家庭康复的依从性,并能提高病人的自我护理能力,促进病人的家庭康复。     

分层次健康教育对持续性血液净化病人自护能力及生活质量的影响

[目的]探讨分层次健康教育对持续性血液净化病人自护能力及生活质量的影响。[方法]将120例血液净化病人根据随机数字表法分为观察组及对照组各60例,对照组给予常规性健康教育,观察组应用分层次健康教育,两组干预时间为6个月。分别于干预前及干预后应用自护能力测定量表(ESCA)及肾脏病生存量表(KDQOL-SFTM)对两组病人自护能力及生活质量进行评价,比较两组病人健康教育期间保健知识知晓率、保健行为执行率、定期监测率及满意率情况。[结果]观察组干预后自护能力总分、自我概念、自护责任感、自护能力、健康知识水平均高于对照组(P0.05);观察组保健知识知晓率、保健行为执行率、定期监测率及满意率高于对照组(P0.05);观察组肾病影响、肾病负担、工作状况、认知功能、社交质量、社会支持、医护鼓励及KDTA总评分高于对照组(P0.05)。[结论]分层次健康教育能有效提高血液净化病人自护能力及对健康知识的认知,进而改善病人生活质量。