肿瘤病人健康教育的实践与体会

我院于 1997年开始对住院病人实施整体护理 ,坚持把健康教育放在护理工作的首位。通过健康教育 ,肿瘤病人增进了健康知识 ,改变了健康观念及行为 ;由于病人、家属主动参与 ,提高了病人住院适应能力和自我保健能力 ;改善了肿瘤病人生活质量 ,延长了生存期 ;同时也拓宽了护理领域     

基层医院对老年人进行健康教育的技巧探讨

健康教育是整体护理的重要组成部分，以医院的病房为教学基地，以住院病人及其家属为教育对象，通过有计划有目的的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变病人的健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展的教育活动。     

健康教育对慢性支气管炎病人的指导意义

健康敷育是指医护人员对在疾病状态下的特殊人群进行疾病预防、康复以及相关的医疗、护理及自我保健等知识的系统化教育。对住院病人实施有效的健康教育,有助于提高病人及家属的健康意识．纠正不良的生活方式,促进疾病恢复。     

产后家庭访视中的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。我院自2005年实施整体护理以来，对所有的住院病人都实施了健康教育，收到了一定的效果，但对正常分娩的产妇来说，因其住院时间短，使健康教育计划不能完整实施，有相当数量的产妇缺乏科学的育儿知识及产褥期的护理及卫生指导，往往因健康知识缺乏而引起母婴的一系列疾病。     

市级综合性医院健康促进模式探讨

目的确立市级综合性医院健康促进模式。方法通过三级健康教育网络管理体系,覆盖各临床科室统一开展健康教育工作;通过专科介绍和整体护理,综合利用多种健康教育方式分别对门诊和住院病人实施全程健康教育;以逐户调查和创建健康教育基地为手段分别对辖区居民和特定人群实施健康教育;通过随机问卷调查来评价效果。结果住院病人对相关疾病健康知识知晓率达到92.0%,健康行为形成率达到90.0%;医院所辖社区居民健康知识知晓率达到90.2%;健康行为形成率达到85.3%;母乳喂养率达到98.66%,孕产妇母乳喂养知识普及率达到100%,孕产妇母乳喂养知识合格率达到100%。结论深圳市人民医院实施的健康促进模式能够提高不同人群健康知识知晓率和健康行为形成率。     

对孕产妇实施分段式健康教育模式的意义探讨

健康教育是整体护理的重要组成部分,是以医院病房为教育基地,住院病人及家属为教育对象,通过有计划,有目的的教育过程,使病人了解增进健康知识,改变病人的健康行为或问题,使病人的行为向有利于康复的方面发展的教育活动[1].为了探讨健康教育的有效形式,对2003年2～8月收住我科的160例孕妇及家属进行回顾分析,现报告如下.     

焦虑性神经症患者住院期间的健康教育

健康教育是整体护理的一个重要组成部分，通过护理人员有计划、有目的的教育，使患者增进知识，改变不良的观念和行为，从而提高生活质量。笔者对30例焦虑性神经症患者及家属实施了健康教育，现报道如下：     

儿科门诊输液室患儿家属健康教育需求与实施方法

目的探讨儿科门诊输液室患儿家属的健康教育需求，提出相应的实施方法。方法总结87例实施健康教育的护理经验，比较护理干预前后患儿家属了解相关健康知识的比率以及总的护理满意度。结果护理干预后患儿家长对患儿所患疾病了解情况、对药物知识的了解情况以及对预防知识的知晓比率均明显高于干预前（P〈0．05），护理干预后患儿家长对护理满意度较干预前提高（P〈0．05）。结论有效地健康教育护理干预，能提高患儿家属对患儿所患疾病以及所用药物的了解，增加其相关的预防保健知识，有效提高了护理满意度。     

按护理程序进行肿瘤放疗患者的健康教育

目的　探讨按护理程序进行肿瘤放疗病人及家属健康教育的效果。方法　通过问卷调查了解病人放疗前最关心的问题 ;评估放疗病人及家属相关知识的掌握程度 ;按护理程序实施健康教育 ,观察其效果。结果　 2 10例病人及 2 2 3位家属的自我护理能力和保健意识在实施健康教育后有显著提高。结论　按护理程序进行健康教育 ,有利于病人及家属掌握疾病的相关知识 ,提高放疗效果、促进病人康复。     

病人对护理健康教育满意度情况调查

健康教育作为整体护理的重要组成部分 ,能帮助住院病人掌握健康知识 ,促进健康行为 ,已成为护理人员一项重要工作。我院从 1 997年开始 ,在部分病区对病人实施保健、康复等有特色的健康教育试点工作 ,2 0 0 1年在全院推广。为了落实这项工作 ,针对临床上写的多、做的少的情况 ,护理部从满意结果评价入手 ,促进健康教育工作的深入开展 ,收到良好效果。本文回顾总结了 2 0 0 2年 1月～ 2 0 0 3年 5月对本院住院病人及家属和临床护士进行问卷调查的情况。现报告如下。1　调查内容与方法1 .1　调查方法　采用医院国际通用管理标准中患者对病区护…     

健康教育在临床护理中的应用

为使“以病人为中心”的新的护理模式取得良好效果，本院在住院病人中实施了以人为本的健康教育活动，护士的健康教育知识、方法得到了普遍的锻炼和提高；同时使病人不仅享受到了正常的治疗，而且懂得了防病保健知识，增进了健康行为。     

如何对住院病人进行健康教育

健康教育,是整体护理的重要组成部分,是以医院病房为教学基地,以住院病人及其家属教育为对象,通过有计划有目的的教育过程使病人了解掌握健康知识,纠正改变病人不正确的行为,使病人的行为向有利于健康方向发展的教育活动。在开展教育活动中收到了理想的效果,对病人的康复起到了有益的作用。     

妇科病人实施健康教育的体会

健康教育是以医院为基础，以患者及其家属为对象，通过护理人员有计划、有目的教育过程，达到使患者了解增进健康的知识，改变病人的健康行为和问题，使其行为向有利于健康的方向发展的教育活动。我们通过对妇科病病人及家属了解及掌握健康教育的目的．使病人的健康问题和需求真正得到满足。从而使护士具备自身素质修养及广泛的边缘学科知识，学会沟通技巧．下面就实施健康教育的体会作以下总结。     

浅谈基层医院住院病人健康教育开展意义及对策

21世纪的主题是：人们理性地关注自身，所以从本质上讲，自身身体素质的好坏和生活质量密切相关。要如何提高人们身体素质，健康是关键。人们要如何才能获得这方面的知识，提高生存质量，这是人们关注的主题。这必须开展健康教育工作。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自原采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。医院住院病人健康教育指对住院病人或家属进行的教育，这亦是医院病人教育的重点。医院健康教育是社会发展和医学进步的产物，是健康教育工作多向功能的重要体现，具有特殊的意义和作用，贯穿于预防、治疗、护理、康复、管理等许多具体环节。     

109例脑血管病住院病人健康教育效果评价

目的 为进一步提高住院病人健康教育效果。方法 采用3点及5点等级评价法：对109例住院病人从知识、态度、行为三方面逐项进行教育前评估及教育效果评价。结果 知、信、行教育前后比较，经统计学处理有显性差异（P＜0．001）。结论 量化健康教育评价标准，加强对责任护士实施病人教育的质量控制，是提高健康教育效果的有效途径。     

应用临床护理路径对住院精神分裂症患者及其家属实施健康教育效果评价

目的探讨通过临床护理进行健康教育对提高住院精神分裂症患者及家属对分裂症相关知识知晓情况及患者依从性的效果评价。方法将200例精神分裂症病人随机分为干预组和对照组,各100例。干预组通过临床护理进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,应用自制分裂症知识知晓评分问卷及住院期间依从性观察表进行评分比较。结果健康教育前干预组患者家属(13.41±4.41)与对照组患者家属(12.93±3.26)对精神分裂症相关知识知晓情况差异无统计学意义(P>0.05),通过临床护理实施健康教育后干预组患者家属对精神分裂症相关知识的知晓率明显提高,尤其是对疾病的诱因、治疗方法及坚持治疗的知晓率比对照组显著提高,干预组(34.55±1.44)较对照组(31.36±1.65)总体上差异有统计学意义(P<0.01);依从性在健康教育前对照组(10.72±1.85)和干预组(11.18±1.12)差异无统计学意义(P>0.05),实施健康教育后对照组(16.11±1.94)与干预组(19.18±1.73)差异有统计学意义(P<0.01)。结论通过临床护理实施健康教育不但能显著提高患者及家属对精神分裂症相关知识的认识,更能显著提高患者的依从性。     

产后家庭访视中的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。我院自1998年实施整体护理以来,对所有的住院病人都实施了健康教育,收到了一定的效果,但对于正常分娩的产妇来说,因其住院时间短,使健康教育计划不能完整实施,有相当数量的产妇缺乏科学的育儿知识及产褥期的护理及卫生指导,往往因健康知识缺乏而引起母婴的一系列疾病。笔者对儿科172例住院新生儿的疾病原因进行分析,并对50例正常分娩的新生儿母亲就相关健康知识进行了调查,现报告如下。     

护理路径健康教育对手足口病患儿家属认知及行为的影响评价

目的评价健康教育对手足口病患儿家属认知及行为的影响,强化患儿家属的保健意识。方法选取2014年4月1日—6月30日在浙江省嘉兴市第一医院住院治疗的手足口病患儿家属104名,其中自愿接受健康教育的47名家属作为观察组,接受常规教育的家属57名作为对照组,健康教育前后对其进行效果评价。结果健康教育前,2组手足口病相关知识知晓率及卫生行为实施率比较差异无统计学意义(P0.05);健康教育后,观察组发病原因(65.96%)、易感人群(89.36%)、传播途径(95.74%)、临床表现(91.49%)、预防措施(76.60%)、治疗及护理方法 (78.72%)、并发症(80.85%)等健康知识的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组居室定期开窗(89.36%)、通风,消毒、隔离行为(85.10%),饭前、便后洗手(97.87%),物品清洁、消毒(91.49%),不喝生水、不吃生冷食物(95.74%)等卫生行为实施率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理路径健康教育侧重对患儿家属进行科学保健知识的传授,强化其卫生意识,能有效改变不良行为,提高患儿的照顾质量。     

脑血管病人的健康教育内容及效果

对脑血管病人施行系统化整体护理,能及时发现病情变化,预防并发症发生。而对住院病人进行健康教育,可以改善病人行为和心态,提高病人和家属的自我保健意识水平,加强护患关系。我们从1999年实施以来收到了很好的效果。     

焦虑性神经症患者住院期间的健康教育

健康教育是整体护理的一个重要组成部分,通过护理人员有计划、有目的的教育,使患者增进知识,改变不良的观念和行为,从而提高生活质量.笔者对30例焦虑性神经症患者及家属实施了健康教育,现报道如下: