护理本科生临床带教管理的探讨

分析了护理本科生的特点及临床带教现状，认为建立完善的临床带教体系，选拔优秀的护理带教老师，明确带教目标，能达到教学相长，完成护理本科生的培养目标，提高教学质量。     

对护理本科生临床实习带教管理模式的探讨

广州中医药大学第一附属医院于2002年开始接受护理本科生的临床实习带教任务，通过调整临床护理教学组织结构，在每个承担临床护理教学工作的病区设主带教老师一名，重点负责本病区的临床护理教学工作，采取小组集体带教及随师实习相结合的带教模式，针对护理本科生的特点进行临床带教，对临床教学质量采取双向评估，其临床带教管理模式逐渐形成规范，受到实习生的欢迎。     

护理本科生临床带教管理的探讨

结合护理本科生的教育培养目标,针对目前的现实情况,从实习医院、带教老师、实习生和患者及其家属的角度出发,全面分析在临床带教过程中出现的问题,并针对这些问题提出相应的对策,探讨如何在临床实习过程中,培养具有临床护理、护理管理、护理教育和护理科研能力的高级护理专门人才。     

护理本科生临床实习带教体会

临床实习是护士本科生向临床护士进行角色转换的过程，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转化，为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据笔者多年临床带教的经历，谈谈临床带教的管理和体会。     

如何提高护理本科生临床见习效果

专科临床见习带教方式的多样化改革以及运用多媒体等综合教学手段，直接床边看病例、提问、讨论，巩固了学生课堂上所学的理论知识，激发了学生新的求知欲，取得较好的见习效果。     

护理本科生临床实习带教方法的探讨与分析

护理是一门科学性极强的应用性学科,在临床实习期运用好的带教方法为护理本科生实施带教,以帮助其更快、更好地完成从单纯接受知识到运用知识解决实际问题的转变。文章总结了近年来在护理本科生临床实习过程中所采用的创新带教方法,并对其科学依据和特点进行分析,为本科护理实习临床带教提供理论参考。     

护理本科生的临床带教探索

随着护理模式的转变和护理教育改革的不断深入,对护理人员的知识结构提出了新的要求,护理本科教育已显得越来越重要。而临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。因此,运用一套好的临床护理带教方法对于提高护理本科生临床实习质量显得尤其重要。现对护理本科生的临床带教进行总结分析,浅谈不足和对策。     

护理本科生临床带教初探

总结了护理本科生临床带教的方法。主要带教措施为:制定目标及任务,从师资和护生等方面做好充分准备,巩固专业思想,强化三基训练,开展形式多样的教学活动以及出科评价。     

护理本科生临床带教方法的探讨

目的探讨以“3W”（即What do I know,What don’t I know,What do I want to know）为引导的带教方法在护生临床实习中的应用。方法将68名实习本科护生随机分为观察组（34人）及对照组（34人）,观察组采用以“3W”为引导的带教方法,对照组采用常规带教法。结果观察组与对照组对带教老师的满意率分别为94．12％和82．35％;观察组护生技能考核与理论考核明显高于对照组（P〈0．01）;观察组护生对于实习效果中“培养科研意识”和“拓宽知识面”有较高的评价。鳍论以“3W”为引导的带教方法能较好地完成实习目标,提高了护生的临床教学质量,对护生实习目标的完成、科研能力的培养、调动护生学习和工作的积极性等方面优于常规带教方法。     

提高护理本科生临床带教质量的方法初探

随着医疗市场的发展，护理本科教育培养目标趋向多元化。本文着重从护理环境及师资建设方面阐述了提高护理本科临床实习质量的方法，对护理本科临床教育进行了一些有益的尝试。     

应用整体护理观念指导护理本科生的临床带教

1　具体方法1 1　实施带教计划。第 1阶段 ,熟悉普外病房的特点、性质和深入病房了解病人情况 ;带教教员在了解每一位实习生的综合护理能力的基础上 ,从病人需要出发 ,强调护理基本技能是作为满足病人需求 ,达到护理目标的护理行动之一 ,着重介绍操作要点及注意事项 ,把护理基本技能与满足病人需求、解决病人问题有机地结合起来 ,使护理技能得到充分实践。第 2阶段 ,主要带教教员先介绍整体护理模式病房的特点、责任护士的工作程序和具体做法 ,带领学生进入病房 ,选择部分具体病人如新入院、手术前、手术后等不同阶段的病人 ,运用护理程序 ,…     

循证护理在护理本科生临床带教中的应用

循证护理(evidence—based nursing,EBN)是伴随着循证医学的发展而出现的一种新的临床护理模式，它既是一种新的思维方式，又是在这种认识方式指导下为临床研究和实践提供科学的方法论。Mulhall将循证护理定义为：护理人员在计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、病人需求相结合，获取实证，作为临床护理决策的过程。它的实     

护理本科生临床护理教学管理的探讨

探讨护理本科生在临床护理教学管理中的几个重要环节。提出制定科学的带教计划,明确教学目标;创造良好的实习环境;加强护理师资培养与管理,增强全员带教意识;重视教学反馈工作;加强院校交流;加强教学管理,实现教学管理规范化等措施。     

护理本科生临床实习评估及教改初探

目的 探讨护理本科生临床实习教学改革,提高对学生综合素质的培养。方法 回顾性研究本校已毕业的5届护理本科生临床实习基本功考核和综合素质测评情况,对94级护理本科生临床教学进行改革,包括(1)提前培训临床护理带教老师;(2)实行护师全程带教;(3)改革考评内容与调整主考教师。结果94级护理本科生临床基本功考核优良率100％。结论 实行护师全程带教势在必行;健全临床护理教师轮训制度;结合 典型病例进行护理教学查房,是理论联系实际的有效途径;教师开展临床护理研究,既有利于学科发展,也有利于对学生综合素质的培养。     

全日制护理本科生临床带教体会

临床教学是培养护生走向社会的重要环节,通过制订科学的带教计划,加强老师带教能力的培养及强化带教意识,对学生因材施教以提高护生临床实习质量,使护生能够顺利完成实习任务,在学生向护士工作岗位的过渡阶段打好基础,为国家培养一支高素质的护理接班人。     

提高护理本科生临床带教质量的方法初探

随着医疗市场的发展,护理本科教育培养目标趋向多元化.本文着重从护理环境及师资建设方面阐述了提高护理本科临床实习质量的方法,对护理本科临床教育进行了一些有益的尝试.     

临床护理带教组织管理方法探讨

随着护理教育改革的进程 ,传统的带教方法已不能适应实习学生的需要 ,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才 ,以注重素质教育为指导思想 ,应用护理程序[1] 这个科学的工作方法 ,进行了双向式[2 ] 临床实践。现总结如下。1　资料与方法1.1　医院成立了护理临床带教委员会。该委员会制定有宗旨、制度、组织结构、职责、专职带教老师职责等。针对中专、大专、本科院校的实习大纲要求 ,结合我院的实际情况 ,从护理管理、基础护理、技术操作、专科操作、专科理论、专科疾病特点 ,制定了具体的护理专业实习生总带教计划 ,于每月最后一…     

本科生临床能力培养实践教学模式的构建与探索

本科生临床能力培养实践是向临床医师过渡的重要关键环节。本研究在分析影响本科生临床实习特点基础上，探索本科生临床能力培养实践教学方法，实行临床实习导师制，在不同学科临床教学基地，使理论与临床实践充分结合，以满足理论对临床实践的要求，解决目前临床能力培养的实践教学形式，完成临床能力培养实践教学的计划，提高本科生临床教学质量和教学效果，从而使学生理论和临床实践能力得到全面提高。[第一段]