中小医院新护士长岗位培训的探讨

21世纪的护理管理已由经验管理转向科学管理，这对护士长的素质和能力提出了更高的要求。近年来，我院新上任10名护士长，护理部明确培训目标，制定规范化培训方案，在新护士长培训中取得了一定成效。     

基于胜任力模型的护士长岗位培训大纲的构建

目的构建契合护士长岗位胜任力的培训大纲。方法以胜任力模型为指导,在理论研究和文献回顾的基础上,对22名护士长进行访谈,提取胜任力要素;采用德尔菲法对22名专家进行函询,确定胜任力要素、培训内容及其重要性赋值,构建护士长岗位胜任力培训大纲。结果 2轮专家积极系数分别为84.21%和88.89%,权威系数平均为0.835;胜任力要素与培训内容变异系数分别为0.02～0.21和0.03～0.29;以护士长岗位需具备的个人特质、职业素养、领导能力、专业能力4个维度构建的培训大纲涵盖17个胜任要素共29项培训内容。结论护士长岗位胜任力培训大纲构建方法科学严谨。专家积极性和权威程度较高,意见相对集中。培训大纲全面涵盖护士长岗位需具备的胜任力。     

我国医院护士长岗位培训的现状与展望

21世纪的护理管理已由经验管理转向科学管理,这对护士长的素质和能力提出了更高的要求,而根据医院传统的任用机制,护士长大多从临床护士中选拔任用,这样就导致护士长在对管理工作及病房运作方面缺乏知识和能力准备[1],要实现成功管理,护士长就要接受岗位培训以不断完善知识体系,提高管理能力.     

文职人员任护士长的岗位培训思路与探讨

建立和实行文职人员制度,是中央军委在新时期推进军队现代化建设的一项重大战略举措。在实施文职人员制度中,部分现役干部护士岗位改由文职人员担任,文职护士将成为护理队伍中的重要组成部分。近年来,随着军队医院编制体制的调整,我院非现役文职人员已陆续走上护士长岗位。医院党委坚持以科学发展观为指导,把文职人员队伍建设纳入“科技兴院”人才建设系统工程,积极探索有效的岗位培训方法,确保了文职人员队伍建设的正确方向。     

我国医院护士长岗位培训的现状与展望

21世纪的护理管理已由经验管理转向科学管理，这对护士长的素质和能力提出了更高的要求，而根据医院传统的任用机制，护士长大多从临床护士中选拔任用，这样就导致护士长在对管理工作及病房运作方面缺乏知识和能力准备，要实现成功管理，护士长就要接受岗位培训以不断完善知识体系，提高管理能力。     

护士长岗位培训临床见习的教学组织与实施

目的探讨护士长岗位培训临床见习的教学组织与实施模式及效果。方法对2010年3月至2012年12月在医院临床见习的护士长,采用护理管理临床实践、护理个案追踪查房、护理案例分析、以反馈问题为主的座谈会等多样化教学方式。结果见习护士长对临床见习总体满意度达到97．10％,见习护士长通过座谈会对教学医院反馈了临床见习中发现的29条问题,并提出一些建设性意见。结论护士长岗位培训临床见习的组织与实施,提高了见习护士长岗位胜任能力,有利于带教老师与见习护士长教学相长及教学医院护理质量的持续改进。     

建立护士长手册的体会

病房管理能否达到科学化,护理工作是否有秩序地进行,这与护士长的工作方法有密切的关系。我们为了加强病房管理,提高护士长的领导水平,从1976年开始建立了护士长工作手册。通过这几年的实践,体会到护士长手册的建立,既有利于加强护士长对护理工作的领     

科护士长如何与护士长建立良好的合作关系

在临床护理管理中,科护士长除应具备相当的管理技能及业务水平外,在工作中起着决策、计划、组织、指挥、监督、协调、激励和承上启下、沟通左右的作用。与护士长建立良好的合作关系也是顺利完成各项护理工作任务的重要保证。1 科护士长的综合素质与表率作用1.1 一个好的科护士长首先必须有献身护理事业的高尚品德和良好综合素质。现代护理管理工作对科护士长提出了更高的要求,新的管理理念、管理技术,全面扎实的专业知识。娴熟的实际操作技能,刻苦学习、不断进取、完善自我,具备良好的素质修养,才能对护士长产生号召力、凝聚力、影响力,才能与护士长共同实现高质量的护理目标。     

护士长绩效考核体系建立的探讨

依据特尔菲法从影响护士长绩效的诸多因素中设计出5类20项量化指标,并根据指标的相对重要性,运用层次分析法计算各指标组合权重系数,建立行之有效的护士长绩效考评体系,为护理管理提供科学、客观的护士长绩效考评工具。     

建立后备护士长库的实践

由于医院扩建及老护士长离岗,需要聘任新护士长,从2003年开始,我院通过竞聘建立了后备护士长库,为聘任新护士长作好前期储备工作,及时选拔和合理使用优秀护理人才进入护士长岗位,以保障高素质的护理管理队伍。现将我院建立后备护士长库的工作介绍如下。     

建立护士长绩效考核体系的探索

目的建立护士长绩效考核以充分调动护士长的主观能动性,进一步深化医院人事分配制度改革。方法在护士长竞聘上岗的基础上明确责、权、利,在聘期内实行绩效考核,考核结果与岗位聘用、绩效分配直接挂钩。结果实施考核后实现了优胜劣汰的竞争机制,体现了绩效优先、多劳多得、激励上进的分配原则。结论科学、合理的绩效考核体系强化了护士长的岗位责任制,使护士长的作用得到有效地发挥。     

护士长绩效考核体系建立的探讨

依据特尔菲法从影响护士长绩效的诸多因素中设计出5类20项量化指标,并根据指标的相对重要性,运用层次分析法计算各指标组合权重系数,建立行之有效的护士长绩效考评体系,为护理管理提供科学、客观的护士长绩效考评工具.     

基于胜任力模型建立护士长绩效考核体系的效果分析

目的:探讨基于胜任力模型建立护士长绩效考核体系的效果。方法:采用行为事件访谈法将我院护士长胜任力分为3大特征14项胜任能力,并根据胜任力模型建立完整的护士长绩效考核体系:现状评估、监控反馈、培训开发。结果:应用护士长绩效考核后病区感染合格率、病区管理、患者对护理工作满意度、护理安全事件、科室护理培训落实率、护理专业论文发表情况、护理新业务新技术开展、护理科研8项指标较前均有所改善。结论:将护士长胜任力模型纳入到绩效考核中,能够保证护士长管理工作业绩长久持续地实现。     

基于体验式学习的护理人员科研能力培训新模式

分析目前护理人员科研能力培训中存在的不足、体验式学习模式的内涵及与传统培训模式的区别，提出在护理人员科研培训中引入体验式学习的观点，指出体验式学习的引入在护理人员科研道路行进中的必要性。在此基础上，构建基于体验式学习的护理人员科研能力培训新模式，并对该模式的具体实施进行详细阐述。     

建立护士长工作手册软件的实践与探讨

护士长工作手册软件的建立，使临床护理工作通过计算机网络管理实现了科室、医院护理管理数据处理自动化，改变了医院护理管理的模式和工作方法，提高了护士长的管理效率和能力，使护士长由单纯的业务事物性管理转化为计划、预测分析的科学管理，加强和促进了医院护理管理科学化、标准化、规范化。     

护士长绩效考核指标体系的建立及应用效果

目的构建护士长绩效考核指标体系并进行实际应用,为科学合理地开展护士长绩效考核工作提供依据。方法以绩效三维结构理论为基础,采用Delphi法和层次分析法并结合职务分析,构建护士长绩效考核体系,对某三级甲等医院的3名护士长连续3个月进行考核试点,再对该院的70名护士长进行实测,检验该指标体系的信度、内容效度、结构效度、每个指标的难度系数和区分度,并采用该考核体系在某三级甲等医院全面实施护士长考核1年。结果该指标体系三级指标的Cronbachα系数为0.886;内容效度比(content validity rate,CVR)为0.86,探索性因子分析表明该指标体系具有较好的结构效度,所有指标难度系数的平均数为0.87,区分度指数为0.203~0.836;采用t检验法比较高分组和低分组每个三级指标的差异,除论文和科研2个指标外,其余指标的差异均具有统计学意义(P0.05)。该绩效考核体系在某三级甲等医院应用1年后,该院护士长的绩效考核得分、年度护理质量平均分、护士长执行力及护士满意度等均有显著提升,差异有统计学意义(P0.01)。结论该护士长绩效考核指标体系具有较好的信度和效度,对护士长而言难度适宜,且具有良好的区分度和鉴别力;但应对考核过程须进行合理安排和监督,对考核结果进行合理运用,才能达到护士长考核的真正目的。     

建立以病人为中心的护士长管理模式

笔者介绍从护士长观念转变入手,建立以病人为中心的护士长管理工作模式;实行最大限度满足病人需要的排班机制和完善的护士长检查制度;建立按病人需要实施健康教育的行为模式和建立护士长评价体系的方法。从而增强了主动服务意识;确保了危重病人护理质量;强化了病人的自我护理能力和提高了病人对护理工作满意率,促进了科室护理质量的全面提高。     

护士长——护士的心理医生

在临床护理工作中，护士的心理状态与情绪变化，对临床护理质量的提高起着重要作用。如果一名护士在上班之前或工作之中遇到使其心情抑郁的事情，而又不能及时调整心理状态，势必导致服务态度生硬及护理操作时心不在焉。     

向白求恩式的护士长丁艾梅学习

2005年12月14日,这是一个不寻常的日子,安徽省立医院神经科内科丁艾梅同志因劳累过度,身患重病,不幸倒在了她热爱的护理岗位上,以身殉职,年仅34岁。生命无悔,逝者如歌。丁艾梅同志的感人事迹,在社会各界引起了强烈反响。她以对事业的满腔忠诚、对患者的无限爱心,用实际行动展示了白衣天使的圣洁,是广大医护人员的优秀代表和先进典型。丁艾梅同志生前是安徽省立医院神经科内科护士长,主管护师。1991年,以优异成绩从合肥卫校毕业的丁艾梅同志被分配到安徽省立医院从事护理工作。自踏上工作岗位的第一天起,丁艾梅同志就时刻牢记自己所肩负的神…     

高校护理教师学习共同体的研究进展

<正>根据我国统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的任务要求[1],建设一流的师资队伍,培育跨学科、跨领域的创新团队,提高教师队伍的整体质量和水平非常重要。护理学作为年轻的一级学科,护理教师更是面临着这种严峻的问题。随着教师学习共同体(faculty learning community)的出现,不仅能为教师的专业发展提供一个很高的专业平台,同时教师也可以通过参加合作、共同分享、相互交流的