是教是学 宏论宏章：研究生教材《中医儿科学》评介

由汪受传教授主编,南京中医药大学、浙江中医学院、成都中医药大学等全国10所医学院校的中医儿科专家、教授联合编写的忡医儿科学》,已由人民卫生出版社出版。该书作为硕士研究生专业课教材,被国家教育部列为“九五”国家级重点教材。捧读之余,深为这批国内中医儿科中年专家的学术建树感到高兴．更为中医儿科人才培养有了一本好教材而感到欣慰。1由是而教由是而学中医儿科学研究生教育始于70年代末,已有20多年历史。但是,由于种种原因,迄今为止,尚未曾正式出版过一本中医学研究生专业课教材。在各院校的研究生教学中,大多没有教材…     

国家中医药管理局重点学科介绍：中医儿科学学科概况

南京中医药大学中医儿科学学科建立于1954年,开展临床医疗工作,1955年开始培养中医专业大专生,建立了中医儿科学课程。1979年开始招收中医儿科学专业硕士研究生,培养出了第一批中医儿科学硕士。1986年,经国务院学位委员会批准,本学科成为我国第一个中医儿科学博士学位授权点,是到目前为止全国唯一的中医儿科学二级学科博士授权点,南京中医药大学中医学博士后流动站学科点之一。本学科1988年被批准为江苏省教委重点学科;1995年和2002年2次被评为江苏省一类优秀课程,2002年确定为国家级重点学科,同时被批准为国家中医药管理局重点学科建设单位…     

中医儿科学教学法的探讨

中医儿科学是本科生和中医儿科学硕士研究生的必修课程,由于中医儿科学中讲述的部分内容与中医内科学和温病学有重复,因此作为教师如何避开窘境,引导学生掌握它们的不同点,就需要教师做到以下几点:1　准备充分　重点讲授要上好每一堂临床课,符合教学大纲的要求,达到预定的目的,作为教师首先必须拥有扎实的理论基础和丰富的临床经验。在备课过程中作好充分的准备,不仅要熟悉教材,了解重点、难点和疑点,还要把中医学基础知识与中医内科学等相关学科的内容联系起来,特别要注意掌握儿童与成人疾病的区别。如讲授感冒课时,由于其主要证型与中…     

中医儿科教学法的探讨

中医儿科学是本科生和中医儿科学硕士研究生的必修课程,由于中医儿科学中讲述的部分内容与中医内科学和温病学有重复,因此作为教师如何避开窘境,引导学生掌握它们的不同点,就需要教师做到以下几点:     

中医院校研究生教材使用现状分析与思考

研究生教材作为课程教学的依据,肩负着传授知识和培养学生创造性思维能力的双重功能,对提高教学质量、深化教学改革具有非常重要的作用。教材建设是提高研究生培养质量的硬件保护措施之一,是高校面向社会,促进和形成“尊重知识,尊重人才”社会风尚的一个方面[1]。1中医院校研究生课程使用教材的情况及存在问题1.1以我校为例,中医院校研究生课程使用教材的现状分析福建中医学院是一所省属中医院校,自1985年开始招收硕士研究生,至今已有20年的历程。目前我校共有15个硕士点,2个博士点,有465名在校研究生,2004～2005学年我校共开设研究生课程11…     

南京中医药大学国家级重点学科中医儿科学学科简介

南京中医药大学中医儿科学学科成立于1954年,70年代在国内首批招收中医儿科学硕士研究生。1986年被国务院学位委员会批准为博士学位授予点,是南京中医药大学中医学博士后流动站学科点之一。学科于1988年被确定为江苏省教委重点学科,1995年、2003年2次被评为江苏省一类优秀课程,2002年被确定为教育部国家级重点学科和国家中医药管理局重点学科建设单位。      

南京中医药大学中医儿科学学科简介

南京中医药大学中医儿科学学科成立于1954年,是70年代国内首批招收中医儿科学硕士研究生的学科点之一,1986年被国务院学位委员会批准为博士学位授予点,是南京中医药大学中医学博士后流动站的学科点。学科于1988年被确定为江苏省教委重点学科,1995年、2003年2次被评为江苏省一类优秀课程,2002年被确定为教育部国家级重点学科和国家中医药管理局重点学科建设单位,2003年被确定为江苏省医学重点学科建设单位,2004年被评为国家精品课程。本学科是目前全国唯一的中医儿科学国家级重点学科。      

河南中医学院重点学科巡视：国家中医药管理局重点学科—儿科学科

河南中医学院中医儿科学科成立于1958年。现为国家中医药管理局重点学科、重点专科,河南省高校重点学科,河南省中医管理局重点专科,是全国最早建立的中医儿科硕士点及国家药品临床研究基地之一,为国家中医药管理局重点专科协作组副组长、河南省中医儿科协作组组长单位,河南省中医药学会儿科专业委员会主任委员单位。     

《黄帝内经》中的中医儿科学思想

《黄帝内经》创立了中医学的理论体系,成为中医学,包括中医儿科学的学术渊源。对小儿生理、年龄分期、体质、胎儿保健、诊断、先天因素致病、疾病预后转归、常见病及其病因等方面均有一定论述,虽未形成完整的独立的理论体系,其内容对中医儿科学的发展具有十分重要的现实指导意义。     

中职助产专业《母婴保健》教材编写思路和特点及授课建议

1《母婴保健》教材编写背景 卫生部2001年版中等职业教育助产专业教学大纲中增添了妇婴保健课程。人民卫生出版社2002年出版了第1版《妇婴保健》教材。该版教材是对教学大纲进行认真研究并对部分内容调整后编写的,将妇女、儿童保健内容首次从妇科学、产科学和儿科学中分离出来,并融入妇女、儿童保健学科的新知识和新进展,内容全面,注重基本保健知识和技能的培养,为后续教材编写奠定了坚实的基础。     

硕士研究生分子生物学理论教材中部分重点内容修改探讨--细胞信号转导通路Ras-MAPK通路的教学改革

我院目前正在使用的硕士研究生教材《医学分子生物学》(主编：冯作化)中的第七章“细胞通讯与细胞信号转导的分子机制”具有以下特点：(1)内容较新、较深；(2)知识点多，且纵横交错；(3)一些重点内容解释不够透彻；(4)缩略符号多，而配套图解相对简略，使教与学双方倍感吃力。因此该教材中的一些内容的修改势在必行。现仅就“细胞信号转导Ras～MAPK通路”这一核心内容存在的问题阐述如下。     

省级重点学科--中医内科学简介

云南中医学院中医内科学省级重点学科系中医内科学硕士研究生学位授予点、中西医结合临床内科方向硕士研究生学位授予点、云南省中医内科临床教学基地、国家药品临床研究基地、云南省中医内科研究中心,风湿科和脑病科还分别是“云南省中医风湿病研究室”、“云南省中医脑病研究     

甘肃中医学院中医儿科学学科介绍

甘肃中医学院中医儿科学学科是1998年由中医儿科学教研室与本院附属医院儿科合并成立。本学科1999年由甘肃中医学院学术委员会批准为院级重点学科,2000年由国务院学位委员会确定为医学硕士授予点,2001年由甘肃省卫生厅确立为省级重点中医建设专科,2002年由甘肃省教育厅确定为甘肃高校省级重点学科,2005年被甘肃省卫生厅确立为省级重点中医专科,     

服务当今造福后代——评介《实用中医儿科学》

服务当今造福后代——评介《实用中医儿科学》蔡金波（江西省抚州市中医院抚州３４４０００）关键词《实用中医儿科学》评介由我国著名中医儿科学家江育仁教授、张奇文主任医师主编的《实用中医儿科学》，最近由上海科学技术出版社作为重点书出版发行了。该书博大、精深、...     

提高中医儿科学课堂教学质量的几个环节

中医儿科学是祖国医学的重要组成部分，长期以来为中华民族的繁衍兴旺和儿童保健事业起到了重要作用。讲授中医儿科学，要抓好教学对象、内容、方法等关键环节。即要遵循中医学的普遍规律，又要掌握这门独立学科的特点，课前教师要认真备课，钻研教材；上课时应认真组织教学，提高学生的学习积极性；讲解中，采取分析比较归纳总结的方法，巩固中基理论，打好儿科基础，突出重点内容，温故而知新，循序渐进，有助于提高中医儿科学的教学质量。     

小儿体质学说辨析

中医儿科学自萌芽时期起 ,古代医家就认识到小儿不同于成人 ,有许多自身的特点 ,这些特点集中表现在体质方面 ,对小儿体质特点的认识 ,成为历代医家研究儿科学的热点问题。体质特点也逐渐成为儿科学不同于成人的核心内容。1　体质认识 ,历代沿革最早准确认识小儿体质特点的当属《内经》 ,在《灵枢·逆顺肥瘦》篇中即明确指出 :“婴儿者 ,其肉脆、血少、气弱”。言其脏腑肌肉、精血津液、生理功能等方面都是不成熟、不完善的。此后历代医家在此基础上多有阐发 ,唐末宋初成书的《颅囱经·病证》篇中指出 :“孩子气脉未调 ,脏腑脆薄 ,腠理开疏…     

大学专科《妇女保健学》教材编写体会

大学专科《妇女保健学》教材编写体会刘娅（川北医学院妇幼专业）为适应教学改革的要求，加强专业建设和教材建设，根据“妇幼卫生”专业专科的培养目标，参考部分院校编写的试用教材，多次到各级妇幼保健机构进行广泛地调查研究，了解妇幼保健人员在实际工作中的需要，结...     

四合一教材《正常人体学基础》教学现状和分析

在教育部、卫生部的领导下，由卫生职业教育教学指导委员会组织修订的中等卫生职业教育１１个专业教学计划和教学大纲以及配套教材，于２００１年秋季开始实施。“人体学”是医学教育中的一门重要基础课程，它是融合了解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学４门学科的基本内容而建立的新课程犤１犦。但在实际教学操作中，出现了很大的困难，有违大纲和教材编辑者的初衷。笔者就“人体学”教学实施过程中出现的问题作些分析。１四合一教材《人体学》的特征１．１减少多学科内容的交叉重复、脱节“人体学”重点介绍了人体细胞、组织、器官的形…     

国家中医药管理局重点学科 中医儿科学

<正>1建设背景山东中医药大学附属医院儿科创建于1958年,经过50余年的发展建设,逐步发展成为山东省中医儿科医教研基地,在全国中医儿科界占有举足轻重的地位。1985年被国务院学位办确定为硕士学     

新医科视阈下护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养

新医科视阈下护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养应符合时代和科技对护理人才的要求。新医科视阈下以行动学习理论为基础的护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养由“理论联系实际”阶段的“对话、反思、概念化、制度化”4个环节及“专业实践和实习”阶段的“社会化、外显化、组合化、内隐化”4个环节组成。护理硕士专业学位研究生的临床实践能力培养应以“学”为中心,关注实践;借助“技术”支持,创新培养模式;以“问题”为指引,培养临床实践能力。