关于高职高专机能实验室建设的思考

机能实验教学是医学教学的组成部分,机能实验室建设直接影响机能实验教学的质量,本文从加强机能实验室硬件建设、实验室科学管理,实验教学内容的改革、规范教学环节、优化教师的知识结构并充分利用现代教育技术几方面阐述了对加强机能实验室建设的认识,旨在提高机能实验教学的质量。     

机能实验教学改革探讨

实验教学是培养医学学生实践和创新能力的重要平台。机能实验学是医学基础理论主干课程生理学、病理生理学和药理学的重要组成部分。结合机能实验学发展的情况和现状,探索机能实验教学改革经验。     

医学机能实验室绿色环保化建设探讨

实现机能实验室绿色化是机能实验教学和科研人员所面对的新课题。本文探讨了目前高校机能实验室存在的主要问题,并从实验教学、实验准备和实验室管理等几个方面讨论了构建绿色机能实验平台的重要性及施行的主要措施,从而进一步提高师生的绿色实验意识。     

数字化医学机能实验室的建设探讨

数字化医学机能实验室是将传统医学机能实验室与现代计算机技术、网络技术、多媒体技术等信息处理与传播技术及虚拟人技术、仿真技术的有机结合,是将现实实验室资源及科研人员、实验教师、医学生行为数字化,重点建设生物机能实验系统、人体机能实验室系统、虚拟实验室系统,力争建设电生理、呼吸、心血管等先进机能实验科研平台,整合传统实验技术和现代生命科学发展中不断出现的新技术、新方法,着力建设计算机网络和多媒体广播教学系统,成为以机能实验课教学为中心,以人体机能、新药临床前研究为突破口的智能化机能实验环境、综合性开放型教学科研空间、人性化教学管理系统,将引发传统实验教学科研模式的变革。     

医学机能学实验教学改革的实践与探索

深化教育改革，全面推进素质教育，提高培养人才的综合素质，是我国高等教育迎接新世纪挑战面临的新课题。山东大学于1999年将原属于生理学、病理生理学、药理学和医学心理学4个学科的教学实验室合并组建了医学机能学教学实验室，建立了8个以BL-410生物机能实验系统和Power Lab生理记录仪为主要设备的网络化、多媒体化、微机化的多功能学生实验室，在此基础上，实施了一系列实验教学改革措施，主要包括：     

高等医药院校机能实验教学改革的现状分析

随着我国高等教育改革的进行，高等医药院校机能实验教学的改革于上世纪80年代末拉开帷幕，到90年代末，几乎各院校都进行了机能实验教学的改革。改革基本都围绕着如何提高教学质量和仪器设备利用率进行，将生理学、药理学、病理生理学3学科的实验部分合而为一，成立综合性的机能实验室。根据其特点，大体分为两种类型：（1）新的机能实验室只是综合性的教学实验室，特点是不打乱原教学体系，由各学科教师到实验室进行各自学科的实验教学，其优点是减少了设备的重复购置，提高了设备利用率；（f2）新的机能实验室以教研室的形式设置．并将3学科实验内容适度融合，配备有固定的实验技术人员．教师由实验室根据授课内容特点从其他教研室选调，或固定专职教师。此类实验室往往同时具备教学和科研功能口。纵观10多年来的改革状况．我们认为机能实验教学的改革取得了很大成果，但同时也面临一些问题，值得我们去思考。     

高职高专药用基础化学实验教学改革的探索

对高职高专药用基础化学实验教学进行了改革探索，建立适合医药高职高专培养目标的实验课程体系，合理安排实验内容，改革探索新的实验教学方法，建立保证实验教学质量的评价体系。     

病理学实验教学中Motic数码显微互动系统的运用

我校医学形态学实验室在2006年9月引进了Motic显微数码互动系统,在病理学实验教学中建立了3个显微数码互动实验室．是我校的综合性、现代化、开放性实验室。经过3年来在医学本、专科不同专业的病理学实验教学中实践,取得了较好的教学效果。     

充分利用现代化实验仪器改革实验教学

随着现代科学技术的进步,生命科学将成为21世纪的主要研究领域之一,医学当是研究的重点.医学理论来源于临床实践和医学科学实验,而医学机能实验教学是高等医学教育的重要组成部分,在医学教育中起着十分重要的地位[1].随着实验教学在基础医学教育中的地位日益提高,医学机能实验教学改革已成为医学院校实验教学改革的重要内容.     

高职高专基础医学实验教学改革初探

突出实践教学,提高学生的职业能力是当前医学高职高专教学改革的重点,而基础医学实验是培养学生职业能力的基础。应转变传统的教育观念,改革实验教学模式,使之更加有利于培养“学有所用”的技能型医学人才。本文就当前基础医学实验教学中存在的问题及应对措施进行探讨,为高职高专实验教学改革提供思路。     

基于检验医学专业“项目导向”教学模式课程建设的思考

高职医学检验是一门实践性很强的专业,高职高专医学检验教育改革势在必行。在本院医学检验专业课程建设及教学方法改革中,围绕＂项目导向＂教学模式起源、＂项目导向＂教学法发展历程及对本院三年制高职学生状况的剖析,探讨＂项目导向＂教学模式,构建医学检验专业的的课程建设。     

浅谈如何培养高职药学专业学生社会药房工作的能力

目的:为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法:以我院为例,分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同,结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论:我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后,实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高,药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高,本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。     

浅谈高职院校实验室安全事故的预防

高职院校实验室是一个特殊的场所,发生安全事故会造成严重的人身安全和财产损失。根据高职院校实验室的特点,提出预防实验室安全事故的措施,加强高职院校实验室的安全管理,保证实验室安全有序地进行教学和科研工作,保障国家财产和师生员工的人身安全。     

高等数学在医学影像专业教学中的应用

为了培养高素质医药专业人才,高等职业学校的医学影像专业开设了高等数学课程,从而培养学生用数学的方法来解决医药学专业中存在的一些问题。体现出高职院校由问题出发,任务引领,工学结合的教学特点。让学生把高等数学应用在专业课程理论学习与研究中,应用在实践实习生活中。从而培养出具有开创性思维,有发现问题、分析问题、解决问题能力的高职学生。     

PBL与传统教学模式结合在中职解剖学基础中应用

解剖学基础是中职护理专业学生必修的一门重要医学基础课程。该课程的掌握程度直接影响到学生对其他医学课程的学习、理解和掌握。另外,解剖学基础的专业名词多、结构复杂,理论也较枯燥,容易引发学生的厌学现象。因此本研究根据中等职业医学生的特点,在借鉴高等医学院校实施PBL经验的基础上,通过传统的教学方法和PBL教学理念相结合,应用于解剖学基础具体教学实践中,探索一种适合中专护理学生的教学方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,加强学生间的团队合作意识等,以便培养出更适合于基层医疗单位的应用型、技能型人才。     

WPBL教学法在高职内科护理教学中的应用研究

目的探讨WPBL教学法在高职内科护理学教学中的效果。方法对154名护理高职学生内科护理学教学中进行WPBL教学法和LBL教学法的对比研究,通过闭卷考核评价两组学生掌握知识情况和学生综合素质,问卷调查学生对教学方法的评价。结果两组掌握相关知识无明显差异,WPBL教学法在提高学生综合素质方面优于LBL教学法。结论将WPBL教学法应用于高职内科护理学教学能明显提高学生综合素质,符合高职的教育理念。     

提高中等职业学校《药事管理学》教学质量的探讨

目的为提高中等职业学校药学专业课程《药事管理学》的教学质量提供参考。方法针对中职药事管理学教学的现状,结合多年教学实践,从师资、教材、教学方式、实训等影响药事管理学教学质量的四个方面进行了分析。结果与结论通过师资的慎重选配、教师知识的及时更新、教学中人文教育的加强、仿真实验室的建设和充分利用,以及灵活多样的教学手段,可以增强该学科的实用性和时代性,提高学生的学习效率,培养中职生的职业技能,提升中职《药事管理学》的教学质量。     

中等医药职业学校《药品仓储与养护技术》课程教学方法探讨

目的：为提高中等医药职业学校《药品仓储与养护技术》的教学质量提供参考。方法：结合中等医药职业学生自身的素质水平,尝试在实际教学中采用多种方法进行教学。结果与结论：采用以提问的方式细化知识点、归纳对比、打比方、直观教学以及实务培训等多种教学方法,不仅激发了学生学习该课程的兴趣,拓展了学生的知识空间,还提高了学生综合运用知识解决实际问题的能力,更为中等医药职业学生的职业发展奠定了基础。     

高职生理学的网络探究教学法初探

随着网络医学信息资源的迅速发展,如何结合高职医学教育特色,充分利用丰富的网络资源提高生理学的教学效果是值得关注的问题.本文分析了WebQuest(网络探究教学法)教学模式与生理学教学结合的可行性,并介绍了利用WebQuest模式进行生理学教学的实践和体会.     

三年制高职药学专业天然药物化学课程教学探讨

天然药物化学是药学专业的重要专业必修课程之一,学生在学习过程中总体感觉课程难度较大,根据本校三年制药学专业对该门课程的要求,从理论课与实验课两方面对教学活动中的教学方法进行探讨。