高功能孤独症儿童综合训练效果分析

[目的]分析高功能孤独症儿童综合训练的效果.为临床治疗提供参考依据. [方法]对21例高功能孤独症患儿进行评估后,制定个别化训练计划.训练中应用结构化教育模式并结合应用行为分析法,坚持个别治疗与集体治疗相结合的综合训练.每天3 h,每周5 d,3个月为一个疗程,共训练12个月.训练前后用孤独症治疗评估量表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)进行评估.[结果]21例患儿孤独症儿童量表平均总分由训练前的(77.14±29.57)分下降到(50.57±22.00)分(P<0.001),量表中语言、社交、知觉、行为四个分项目得分显著下降(P<0.001).患儿各方面能力得到提高. [结论]对高功能孤独症患儿进行综合训练有助于提高患儿的语言交流能力、社会交往能力、个人能力及动作行为能力.     

儿童孤独症综合治疗疗效探讨

目的:了解儿童孤独症综合疗法的疗效并探讨疗效评估方法。方法:对感觉统合训练、结构化训练、语言训练、应用行为分析疗法(ABA)、游戏治疗等进行优化组合,对80名符合CCMD-3孤独症诊断标准的患儿进行综合治疗,6个月后再次应用儿童孤独症评定量表(CARS)进行评估,并对发展及行为量表中各能区提高月龄均数进行比较。结果:治疗后与治疗前比较,各评价指标有了明显的改善,但存在不均衡性。结论:综合治疗手段为目前治疗儿童孤独症的有效方法,应定期进行疗效评估并据此调整干预措施。     

感觉统合训练治疗低功能孤独症儿童的多因素疗效分析

目的:探讨感觉统合训练治疗低功能孤独症儿童的疗效与临床症状的关系。方法:将60例低功能孤独症患儿随机分为治疗组和对照组,分别给予感觉统合训练和不予治疗,采用孤独症治疗评估量表(ATEC)、感觉统合能力发展量表比较治疗前后孤独症临床行为及感知觉状况的改变。结果:①感觉统合训练治疗后ATEC总分值及语言、社交、感知觉、行为项分值较治疗前明显降低(P<0.05);治疗后感觉统合失调总改善率为72.4%。②感觉统合能力发展量表触觉防御项分值、ATEC行为项分值在改善感统失调不同疗效组间有统计学差异(P<0.05);孤独症临床症状的改善与治疗前ATEC社交项分值相关(P=0.012)。结论:感觉统合训练治疗低功能孤独症儿童有疗效;其疗效与治疗前触觉防御过分、社交障碍、行为异常的程度有关。     

浅思感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效

目的:为了探讨感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效.方法:选择我院自2015年6月-2017年6月收治的100例儿童孤独症患者作为研究对象,并随机平均分为对照组与观察组.对照组进行常规治疗,观察组进行感觉统合训练.结果:治疗后,观察组与对照组都得到了一定的治疗,但是观察组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于对照组患者,且这种差异具有统计学意义(P<0.05).结论:感觉统合训练应用于儿童孤独症的治疗可以有效改善儿童的行为、感知、社交以及语言等方面的障碍,缓解儿童的孤独症状,促使患儿发育,适合临床推广使用.     

11例儿童孤独症综合疗法疗效分析

目的：探讨综合疗法对儿童孤独症的疗效。方法：对11例孤独症患儿进行以结构化教育、应用行为分析治疗为主体，感觉综合训练、音乐训练为辅的综合治疗，治疗前后用儿童孤独症发展及行为量表进行评估。结果：11例孤独症患儿均取得了较好的疗效。结论：综合疗法对儿童孤独症疗效显著。     

儿童孤独症及其语言训练探讨

【目的】　探讨儿童孤独症病因、临床表现、诊断及其语言训练的效果。　【方法】　对 116例儿童孤独症病例进行生物学因素 (妊娠史、出生史、家族史、抽搐史 )、家庭因素 (父母性格、家庭教育方式 )、病历主诉、发病年龄、确诊年龄、辅助检查 (脑CT、EEG、BAEP和SPECT)做统计分析。其中 43例孤独症儿童进行了语言训练。训练前后使用 [S S〗法检查和构音障碍检查 ,根据结果进行个体化语言训练 ,并对结果做统计学分析。　【结果】　病历主诉以语言障碍和交流障碍为主 ,脑部SPECT异常检出率高 ,主要表现为大脑局灶性血流灌注量降低。确诊年龄晚于发病年龄 2 9个月。语言训练与改善语言交流、功能性构音障碍者差异有非常显著性 (P <0 .0 1) ;不同年龄组之间的语言治疗效果差异有非常显著性 (P <0 .0 1)。　【结论】　异常妊娠史、出生史、家族史和父亲内向的性格特点与孤独症发病有较密切关系 ,临床易误诊。语言训练对促进孤独症患儿的语言交流能力的效果肯定 ,年龄越小 ,效果越好 ;疗程越长 ,效果越稳定     

儿童孤独症行为训练和特殊教育临床意义的研究

[目的]采用医疗，行为训练和特殊教育相结合的矫治方法，探讨孤独症儿童康复的有效方法。[方法]2000年1月-2001年1月对辽宁地区采用ABC量表诊断为孤独症的儿童进行行为训练和特殊教育。[结果]训练前后对患儿进行ABC量表，津守-稻毛发育商，评估表的评定，经统计学处理后有显著的统计学差异。[结论]采用医疗，行为训练和特殊教育相结合的矫治方法是孤独症儿童康复的有效方法。     

轻度儿童孤独症语言训练的研究进展

文章分析了孤独症儿童语言障碍的发病机制、临床表现,语言训练方法以及影响训练效果的关键因素,并指出目前存在的问题和未来的研究方向,旨在为临床轻度孤独症儿童的语言训练提供理论支撑和方法借鉴.     

听觉统合训练孤独症儿童语言障碍的疗效观察

目的 探讨听觉统合训练儿童孤独症语言障碍的临床疗效,为孤独症患儿语言障碍的康复提供临床依据.方法 对81例孤独症患儿进行临床病例对照研究,随机分为实验组和对照组,两组在综合治疗的基础上,对实验组患儿进行听觉统合训练,比较训练前后两组患儿在语言障碍方面临床症状的改变情况.结果 实验组在语言障碍(Z=2.754,P=0.006<0.01)、词汇量少和代词混用(Z=2.759,P=0.006<0.01)、缺乏主动语言(Z=2.534,P=0.011<0.05)和不明指令(Z=2.263,P=0.023<0.05)方面均有明显改善,并有统计学差异;而在不爱讲话(Z=1.372 P=0.170>0.05)方面无明显改变.结论 听觉统合训练可以改善孤独症患儿的语言障碍.     

130例儿童孤独症多因素分析与训练效果研究

目的 探索儿童孤独症的临床病因、特殊行为比率以及训练的效果.方法 对130例2.5～5岁儿童孤独症问卷调查后,实施以交往训练为主,皮肤接触为辅的家庭与中心相结合,群体与个别相结合的训练以及群体集中训练.将39例(30.00%)训练了3个月～2年者列为训练组,将33例只训练1次者,1年后进行追访评估后列为对照组.并对其病因、特殊行为比率以及训练效果进行综合分析.结果 130例儿童孤独症中母亲高危因素、文化程度、职业、孕期年龄,均无统计学意义,P值均>0.05,而特殊行为经统计P值均<0.01.两组儿童孤独症训练前后的对比分析,发育商无明显变化,ABC量表分值:训练组下降,对照组有所上升.结论 母亲高危因素、文化程度、职业、孕期年龄等因素不是导致儿童孤独症的直接原因.儿童孤独症经过长期训练,能改善其特殊行为,训练的时间越长效果越明显.表明对孤独症儿童长期训练的效果是肯定的.     

医学评估对孤独症谱系障碍儿童训练效果影响的研究

目的 探索医学评估对孤独症谱系障碍(ASD)儿童康复训练的影响。方法 采用Gesell发育量表、社会生活能力量表(SM)、社会沟通能力问卷(SCQ)分别对特教学校67名ASD儿童的发育水平、社会生活能力,社会交流能力进行评估。然后对其中48名干预组儿童,根据其发育年龄、实际生活能力制定干预目标,由特教老师根据目标,制定符合其发育水平的个体化训练方案实施训练。对19名对照组儿童按特教学校原有日常康复训练课程进行训练。训练1年后,采用同样方法再次进行评估。结果 干预组儿童训练后,在适应性、语言、沟通能力方面的进步情况好于对照组,差异有统计学意义。结论 在医学评估的基础上对ASD儿童制定康复训练方案,有利于促进ASD儿童发育水平、社会生活能力,沟通能力的提高。     

11例儿童孤独症综合疗法疗效分析

目的探讨综合疗法对儿童孤独症的疗效.方法对11例孤独症患儿进行以结构化教育、应用行为分析治疗为主体.感觉综合训练、音乐训练为辅的综合治疗,治疗前后用儿童孤独症发展及行为量表进行评估.结果11例孤独症患儿均取得了较好的疗效.结论综合疗法对儿童孤独症疗效显著.     

口部肌肉训练和感知训练治疗孤独症儿童语言交流障碍的疗效观察

目的:分析口部肌肉训练和感知训练治疗孤独症儿童语言交流障碍的疗效.方法:选取2018年8月至2020年8月收治的138例孤独症患儿.采用数字随机方法分为干预组和对照组,对照组进行感知训练治疗,干预组开展口部肌肉训练联合感知训练治疗,对比两组患儿语言功能、口部运动的改善情况和临床疗效.结果:干预组患儿治疗后口部运动量表评...     

11例儿童孤独症综合疗法疗效分析

目的 :探讨综合疗法对儿童孤独症的疗效。方法 :对 1 1例孤独症患儿进行以结构化教育、应用行为分析治疗为主体 ,感觉综合训练、音乐训练为辅的综合治疗 ,治疗前后用儿童孤独症发展及行为量表进行评估。结果 :1 1例孤独症患儿均取得了较好的疗效。结论 :综合疗法对儿童孤独症疗效显著     

孤独症儿童ABA训练随访

【目的】研究ABA训练（applied behavioral analysis，ABA）后孤独症患儿的远期康复效果，以及他们到了学龄期的去向，分析孤独症儿童总体康复情况，回归主流的比例，以及康复过程中存在的问题。【方法】选取在沈阳市儿童医院心理科进行ABA训练的孤独症儿童64例，经过2～4年后，均已达学龄期，采用电话方式随访，了解患儿目前状况，并进行分析。【结果】64例孤独症儿童，目前在正常小学就读的有31人，成绩及格22人，占34％；其中5岁以内开始训练，现有21人在正常小学，成绩及格16人，占38％。【结论】接受ABA训练的孤独症儿童，回归主流的比例远远大于未经干预治疗的比例。开始训练的年龄越小，远期康复的效果就越好。     

开始训练年龄及训练持续时间对孤独症儿童转归的影响

【目的】 了解孤独症儿童开始训练年龄和训练时间对孤独症儿童转归的影响。 【方法】 对系统训练的194例孤独症患儿的开始训练年龄、训练时间及转归情况进行访谈。 【结果】 2岁前开始训练和训练时间超过6个月的孤独症患儿就读普通学校和幼儿园的比例明显高于4岁后开始训练和训练时间小于6个月的孤独症患儿(χ²值为11.33和6.14,P值均＜0.01)。 【结论】 早期、长时间系统训练可有效改善孤独症儿童的转归。     

81例儿童孤独症综合干预对行为异常的疗效分析

【目的】 探讨综合干预儿童孤独症在行为异常方面的临床疗效,为孤独症儿童的康复提供临床依据。 【方法】 采取病例对照研究方法,对81例儿童孤独症进行随机抽样,分为实验组和对照两组,两组在综合治疗的基础上,对实验组增加听觉统合训练干预,对患儿行为异常干预前后的临床症状变化进行比较。 【结果】 综合干预对两组行为异常症状包括对某些信息敏感、玩耍方式奇特、厌恶学习、注意力涣散、回避眼光接触、缺乏模仿性动作等均有改善,与对照组相比,实验组在玩耍方式奇特、缺乏模仿性动作、缺乏想象性游戏方面改善更为明显,差异有统计学意义(P<0.05)。 【结论】 综合训练干预可以改善孤独症患儿的部分异常行为,并有肯定的疗效。     

辅助家庭综合干预17例儿童孤独症疗效分析

目的观察辅助家庭综合干预的方法治疗儿童孤独症的疗效。方法对17例孤独症患儿进行行为、语言、感觉统合药物及家庭训练,并在训练前及训练后3个月、6个月分别进行神经心理评估、儿童孤独症量表评定等。结果训练后3个月与训练后6个月的评估结果有很大差别。训练3个月后患儿在个人能力、语言、社交及行为等方面虽有些进步,但尚不具有统计学差异。训练6个月后,患儿各项评定结果与训练前相比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 辅助家庭综合干预的方法治疗儿童孤独症是有效的。而且随着训练时间的增加,疗效也增强。     

视听统合训练对孤独症儿童注意力与情绪影响的研究

【目的】 研究视听统合训练对孤独症注意力与情绪的帮助。 【方法】 全部病例均为住院病人,均按ICD-10标准确诊为孤独症共62例,其中男童56例,女童6例。随机分为两组,每组31例(男28例,女3例);甲组年龄2.10~6.92岁,平均(4.49±1.12)岁,乙组年龄2.14~7.01岁,平均(4.38±1.92)岁,两组年龄、症状及孤独症行为量表(Autism Behavior Checklist,ABC)评分差异均无统计学意义。甲组进行常规培训,每天6 h。乙组同样进行常规培训但每天减少半小时大运动改为半小时视听统合训练。依据症状清单,记录训练前后主要症状的变化,同时,用ABC量表评估治疗前后孤独症行为。 【结果】 训练时期均为3~6个月,平均训练时间甲组为4.50个月,乙组为4.56个月,两组差异无统计学意义。两组在改善情绪和注意力方面,合并用视听统合组改善率高于单纯培训组(P<0.05)。 【结论】 视听统合训练方法对改善孤独症的注意力及情绪有一定帮助,且无任何不良反应。     

听觉统合训练对孤独症儿童康复效果研究

目的 探究听觉统合训练对孤独症儿童康复疗效的影响, 为孤独症儿童的康复提供理论基础。方法 将80例3~6岁孤独症儿童随机分为试验组和对照组, 两组均进行常规孤独症儿童康复训练, 试验组在此基础上进行听觉统合训练1个治疗周期。治疗前及治疗后1个月、3个月两组患儿均进行孤独症行为量表(Autism Behavior Checklist, ABC)评估, 该量表中的感觉、社会交往、躯体运动、语言及自理均单独作为一项评估指标进行分析。结果 1)两组患儿在进行治疗1个月及3个月后较治疗前均具有好转趋势。2)试验组患儿在听觉统合训练治疗1个月后ABC评分项目中的感觉及语言功能较对照组有明显好转, 差异具有统计学意义(P＜0.05);3)试验组患儿在进行听觉统合训练治疗3个月后ABC评分项目中的感觉、语言及社会交往功能较对照组有明显好转, 差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 康复训练对孤独症儿童康复具有重要意义, 听觉统合训练配合常规康复训练对孤独症患儿的康复具有明显影响, 孤独症儿童在进行康复训练时需注意加强听觉统合训练的康复治疗。