临床路径在母婴分离产妇健康教育中的应用

[目的]观察临床路径在母婴分离产妇健康教育应用中的效果。[方法]选取60例母婴分离的产妇进行健康宣教,随机分为对照组和实验组各30例,对照组采用传统的病区宣教方法,实验组则采用临床路径的护理方式,对两组产妇的住院满意度和随机泌乳量进行统计分析。[结果]应用临床路径对母婴分离的产妇进行宣教,产妇的住院满意度高于对照组(P<0.05);产妇泌乳量多于对照组(P<0.05)。[结论]应用临床路径对母婴分离产妇进行产后宣教有利于提高产妇住院满意度,促进产妇早日泌乳,有利于母乳喂养。     

产妇抑郁程度对母婴互动、家庭环境及婴儿早期发育的影响

目的探讨产妇心理抑郁严重程度对母婴互动、家庭环境及婴儿早期发育的影响。方法选取2014年住院分娩的产妇250名及其新生儿,在产妇产后采用抑郁自评量表评估产妇抑郁情况,产后2个月、6个月时采用婴儿哺育评估量表和家庭环境量表评估母婴互动和家庭环境情况,产后12个月时采用婴幼儿发展量表评定婴儿的生长发育状况。结果轻度抑郁产妇产后2个月和6个月母婴互动、家庭环境评分较高(P0.01)。产后12个月时,中、重度心理抑郁产妇婴儿的智力发育指数评分和精神运动发育指数评分较高(P0.01)。结论重度心理抑郁产妇对早期母婴互动、家庭环境无明显影响,对婴儿晚期的运动发育的影响有待进一步研究验证。     

护理干预在产后母婴分离产妇中的应用

母婴同室是产后母婴保键的重要模式,但由于早产、疾病等原因,部分新生儿出生后需转入新生儿监护病房进行相应的治疗和护理,从而造成母婴分离,对于刚经历分娩过程的母亲势必会不适应,从而影响其身心健康。关注母婴分离产妇的身心状况,采取有针对性的干预措施以支持、帮助、关心母婴分离的产妇,使其安全地度过产褥期,非常重要。     

高仿真模拟人在护理临床教学中的应用进展

随着护理学科的发展、医学模式的转变及病人的维权意识日益增强,人们对护理需求的不断提高。传统的的教育方法缺乏综合能力和创新能力的培养,不能满足现代护理发展的要求。为了培养出既具有扎实的护理基本技能又具备评判性思维、分析决策能力的现代型护理人才。国内外护理教育者将“生理驱动技术”引入护理教学中,构建高仿真护理实验室。通过高仿真模拟人技术,可以全面、正规、严格地进行护理技能操作培训,在我国,高仿真模拟技术主要运用于护理学科的教学及临床急救护理培训。对新护士培训及继续教育的临床教学运用比较少,因此在今后的实验教学中,要扩大高仿真模拟人的推广范围,发挥其独特的反复性和可控性等优势。同时要克服模拟人应用中的弊端,根据实际情况,灵活应用护理教育教学方法,把模拟人教学与传统的教学有机地结合起来,优势互补,真正为培养高素质高水平的的护理人才开辟了一条崭新的途径。     

电话随访在母婴分离产妇产褥期健康教育中的应用

[目的]评价电话随访对边远山区母婴分离产妇母乳喂养率的影响。[方法]将130例母婴分离产妇随机分为实验组和对照组各65例,对照组住院期间常规接受母乳喂养指导,实验组在对照组的基础上,分别于产后7d、14d、28d进行电话随访。观察两组产妇产后4个月、6个月纯母乳喂养率。[结果]实验组产妇产后4个月、6个月纯母乳喂养率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]电话随访作为一种简便易行的健康教育方式,可帮助母婴分离产妇掌握母乳喂养知识与技能,提高纯母乳喂养率,促进母乳喂养成功。     

主动预控技术在母婴分离产妇母乳喂养管理中的应用

目的:探讨主动预控技术在母婴分离产妇母乳喂养管理中的应用效果。方法:将2018年1月1日～10月31日在围产门诊建档且分娩的产妇60例作为对照组,采用常规母乳喂养管理;将2018年11月1日～2019年8月31日在围产门诊建档且分娩的产妇60例作为实验组,接受有利于母乳喂养行为的主动预控技术干预。比较两组泌乳始动时间、乳房肿胀情况、产后42 d内纯母乳喂养率。结果:实验组泌乳始动时间短于对照组(P0.05),乳房中重度肿胀率低于对照组(P0.05),产后42 d内纯母乳喂养率高于对照组(P0.05)。结论:采用主动预控技术对母婴分离产妇施以母乳喂养管理,可明显缩短泌乳始动时间,降低乳房肿胀度,提高产后42 d内纯母乳喂养率。     

人文关怀在产科母婴分离产妇中的应用

目的 探讨人文关怀在产科对母婴分离产妇的影响.方法 对照组产妇进行常规接待和健康宣教,实验组由护士长和责任护士对产妇进行心理疏导、母乳喂养知识及技能、新生儿护理知识及技能宣教和指导,产妇出院前由责任护士进行问卷调查.结果 实验组产妇恢复良好,对新生儿疾病的恢复信心率、对母乳喂养、新生儿护理知识及技能掌握率、对护理服务满意度高于对照组.差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对产科母婴分离产妇人文关怀的灵活运用是十分重要的,不仅有利于缓解产妇紧张情绪,又能有效地满足母婴分离产妇的护理服务需求,还提高了产妇及家属的满意度,有效降低了护理纠纷的发生率.     

护理干预在产后母婴分离产妇中的应用

目的:探讨护理干预在产后母婴分离产妇中的应用方法和效果.方法:按住院时间将180例产妇分为观察组和对照组各90例.对照组实施常规护理;观察组加强护理干预,包括生活与基础护理干预、心理干预、乳房护理干预、健康教育.结果:两组产妇并发症发生率、对新生儿康复的信心、产后48 h内泌乳率、护理服务满意度比较差异均有统计学意义(P＜0.05、P＜0.01).结论:对母婴分离产妇加强护理干预,能有效满足其护理需求,提高护理质量和产妇对护理的满意度.     

综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用

目的:探讨SimMan综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用效果。方法:选取2010级三年制高职护生4个班共200名,采用SimMan综合模拟人开展《母婴护理》综合性实验教学3学时。教学结束后,对200名护生进行教学效果的问卷调查。结果:92.50%的护生认为有利于提高实践操作能力,96.50%的护生认为有助于培养临床决策和应变能力,91.00%的护生认为有利于护理各学科知识的相互渗透,90.00%的护生认为有利于提高护理知识的综合运用能力。结论:利用SimMan综合模拟人可以进行逼真的临床模拟培训,弥补护生实践少的不足,有利于提高护生临床实践能力;利用SimMan综合模拟人开展综合性实验教学,更有利于各学科知识的渗透,提高护生综合运用各学科知识和技能的能力。     

高仿真模拟人在护理教学中的应用现状

介绍了高仿真模拟人在护理教学中的应用背景及其现状,总结了实施高仿真实验教学的优势与存在的问题。建议加强高仿真护理实验室的建设,将高仿真模拟人应用到护理教学中,使其与临床实习相结合共同促进护生实践能力和综合素质的提高。