693名女大学生心理健康状况调查

我们于 1997年 10月特选择海南师范大学、河南师范大学、萍乡高等专科学校、娄底师范专科学校四所大学的女大学生进行调查 ,意在了解女大学生的心理健康状况。1　对象和方法1.1　对象　采取随机抽样的方式 ,分别选取海南师大 134名、河南师大 2 17名、萍乡高专 2 6 6名、娄底师专 76名 ,共计 6 93名女大学生作为调查对象。其中一年级学生 2 6 8人 ,占 41.3% ;二年级学生 15 6人 ,占 2 2 .5 % ;三年级学生 186人 ,占 2 6 .8% ;四年级学生 83人 ,占 11.9% ;农村学生 35 9人 ,占 5 6 .9% ,城镇学生234人 ,占 33.8% ;文科学生 45 1人 ,占 6 5 .1…     

长春列车员心理健康状况的调查

目的　了解和分析列车员的心理健康状况 ,为更好地保证列车员的心理健康提供健康促进素材。方法　采用SCL -90量表法对长春列车段 92 6名列车员进行问卷调查。结果　①总体与常模比较 ,9个因子中躯体化显著高于全国常模 ,除恐怖因子无差异外 ,其余 7个因子均显著低于全国常模。②男列车员的 6个因子与常模有差异 ,女列车员的 9个因子与常模有差异 (P <0 .0 1～ 0 .0 5)。男女列车员之间在 4个因子上差异有显著性 (P <0 .0 1～ 0 .0 5) ,人际关系、敌对、偏执和精神病性男性高于女性。③各年龄组与常模比较 ,50～ 60岁年龄组的心理问题明显 ,18～ 2 9岁年龄组则优于常模。结论　列车员的心理健康状况总体好于常模 ,随着年龄的增长各因子之间的差异显著     

交际困难大学生心理健康状况分析

目的：探讨造成大学生交际困难的心理因素及其心理健康状况，方法：对引起大学生交际困难的主要因素进行了归纳分析，并对交际困难大学生的心理状况进行了SCL（症状自评量表）－90分析，结果：自,量小，缺乏自信，不善言谈等是影响大学生交际困难的主要因素；SCL－90显示除躯体化，其余各项交际困难者得分均显著高于交际良好者和常模者（P＜0．05和P＜0．01），结论：交际困难者学生存在多方面的心理因素，交际困难大学生较交际良好者心理健康状况差，且存在着较多的精神症状。     

成教和高职教医学生心理健康状况调查分析

[目的]探讨成教和高职教大学生心理健康状况,为有关部门提供依据。[方法]采用SCL—90自评量表进行测试。[结果]⑴成教组除敌对因子分高于全国常模外(P<0.001),其余各因子均低于全国常模(P≤0.026)。高职教组中敌对因子分高于全国常模(P<0.001),躯体化、人际关系敏感、偏执低于全国常模(P≤0.005),强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性与全国常模差别无统计学意义(P≥0.304)。⑵成教组和高职教组两组各因子比较,成教组总均分及强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对因子分均低于高职教组(P≤0.023),躯体化、恐怖、偏执、精神病性、阳性项目数差异无统计学意义(P≥0.117)。[结论]医学生的心理状态较好。同一医学院中,成教学生的心理状态较高职教学生好。     

护士心理健康状况调查

采用症状自评量表对196名护士进行了心理健康水平调查,结果显示,护士躯体不适、抑郁、焦虑、敌对因子得分显著高于全国常模,差异有显著意义,提示护士心理健康状态低于一般人群。     

7·23空难幸存者心理健康状况调查

应用症状自评量表(SCL—90)对7·23空难幸存者27例一年后的心理健康状况调查表明,幸存者心理健康水平明显低于对照组。主要症状表现为躯体不适,抑郁,焦虑等。本文提示灾难事件是短暂的,对人们的影响是长时间的。不管什么性质的灾难,人们对其反应的表现是相似的。     

大学生心理健康状况调查

目的 了解大学生的心理卫生状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法 采取整群抽样的方法抽取一医学院校一至四年级的学生共计576人，应用SCL-90量表进行测试。结果 学生的强迫、焦虑、敌对、恐惧因子分明显高于全国青年组，差异有显著性；强迫因子随年级的增加而降低；学生的精神病性因子低于全国青年组，低年级学生心理问题高于高年级学生。结论 学生的部分因子分高于常模，学校要根据学生心理卫生状况有针对性的开展心理健康教育。     

滕州市部分下岗职工心理健康状况调查

[目的]了解下岗职工的心理健康状况及影响因素。[方法]采用SCL—90症状自评量表对膝州市1036名下岗职工进行调查，并与国内常模比较。[结果]下岗职工的心理健康水平低于国内常模(P＜0．01)；下岗职工心理健康状况，30—49岁组较差，女性较差，文化程度低的较差，国有企业职工较差，已婚的较差。[结论]下岗职工整体心理健康水平较差，下岗职工的心理健康状况受到年龄、性别、文化程度、企业性质、婚姻状况等因素的影响。     

部分成教大学生心理健康状况的影响因素分析

目的 了解成教大学生心理健康状况的影响因素。方法 随机抽取大学成教大学生190名，用SCL-90量表和艾森克个性问卷（EPQ）进行测试。结果 44.44%成教大学生存在心理障碍，分析出主要影响因素。结论大 针对主要影响因素采取措施，减少成教大学生心理障碍发生。     

某制鞋厂工人心理健康状况调查

目的　了解制鞋业工人的心理健康状况。方法　对两组人员的工作环境场所气象条件和空气中有害物质浓度检测,并作一般情况和症状自评量表(SCL- 90)调查。结果　观察组的SCL -90各因子分和阳性项目数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论　本次调查的制鞋工人存在明显的心理问题。     

甘肃省西部地方大学学生心理健康状况调查

目的调查与分析大学学生心理健康状况。方法在甘肃西部地方大学分类分层次随机抽取在校大学生3000名，采用症状自评量表(SCL-90)对其进行了集体测查和比较分析。结果被测试学生心理健康水平与全国常模和大学生历年综合样本相比差异有统计学意义，不同年龄、不同性别之间其结果不同。结论西部地区经济文化滞后，地方大学办学条件不能与中东部相提并论，重视地方大学学生心理健康教育显得极为重要，应注重提高他们的心理素质和适应环境的能力。     

农村生源地大学生心理健康状况调查

目的了解农村地区大学生主要存在的心理健康问题,为今后农村地区大学生的心理健康教育工作提供参考。方法运用症状自评量表(SCL-90)对山西医科大学2006级全体新生1 214人进行心理测查,比较城乡大学生心理健康状况。结果在强迫、焦虑、抑郁、人际敏感、偏执各项因子得分上,农村地区大学生普遍高于城市大学生(P<0.05);在抑郁、恐怖、人际敏感、精神病性各因子得高分人数比例上,农村最多,乡镇次之,大中城市最少(P<0.01);农村男大学生躯体症状得分(1.43±0.40)高于女大学生(1.36±0.34);恐怖得分(1.40±0.41)明显低于女大学生(1.56±0.48);农村独生子女大学生躯体(1.62±0.39)、强迫(1.70±0.36)因子得分明显低于非独生子女(P<0.01)。结论农村地区大学生心理健康水平普遍偏低,存在较多心理健康问题。     

医学院大学生心理健康教育研究

\t\t\t\t\t  目的  \t\t\t\t\t探索大学生心理健康教育的有效方式和方法.\t\t\t\t\t  方法  \t\t\t\t\t以190名一年级新生为实验组, 另设一个100人的对照组.实验组从课堂教学、团体辅导和个别咨询3个层面, 开展为时一学期的心理健康教育.\t\t\t\t\t  结果  \t\t\t\t\t教育前, 实验组与对照组SCL-90得分无显着性差异; 教育后, 实验组得分发生较大变化, 除躯体化和精神病性2项之外, 其他各项得分都显着低于对照组.\t\t\t\t\t  结论  \t\t\t\t\t心理健康教育使实验组大学生的心理健康水平显着提高.     

网恋大学生心理健康与社会支持现况调查

目的 探讨网恋大学生的心理健康状况和社会支持情况,为进行心理辅导提供科学依据。方法 采用自编大学生网恋调查表、症状自评定量表(SCL-90)和社会支持评定量表对850名大学生进行测试。结果 网恋大学生心理问题检出率为71.43%;网恋学生在强迫得分(2.11±0.46),(1.97±0.52)(P=0.049);抑郁得分(1.98±0.68)高于非网恋学生(1.77±0.52)(P=0.031);敌对得分(1.99±0.64)高于非网恋学生(1.74±0.57)(P=0.007);偏执得分(1.89±0.64)高于非网恋学生(1.69±0.48)(P=0.030)。网恋学生与非网恋学生在主观支持、客观支持和支持利用度上差异均无统计学意义;支持利用度对网恋学生的心理健康有预测作用(β=-0.504)。结论 网恋大学生存在严重的心理健康问题,支持利用度对网恋大学生的心理健康有重要影响。     

1120例大学生心理健康状态调查

目的了解大学生心理健康状况。方法采用症状自评量表SCL-90对信阳某大专院校1 120名在校大学生进行问卷测评。结果测试中SCL-90至少有一个因子得分≥3的学生为20.2%,男女学生比较、不同年级学生比较差异有统计学意义,乡村学生与城镇学生比较在人际关系、抑郁、偏执三方面差异均具有统计学意义。结论应开展在校大学生心理健康问题的咨询和教育。     

安徽省某职业学院学生心理健康的干预研究

【目的】　了解心理健康教育干预措施对职业学院新生心理健康水平的影响 ,为进一步开展心理健康的预防和干预提供参考依据。　【方法】　采用整群抽样的方法抽取安徽省某职业学院一年级新生四个班级 2 42名学生 ,随机选取 2个班级作为健康教育干预组 (干预时间为一年 ) ,其他两个班级作为对照组。选用症状自评量表 (SCL 90 )分别进行干预前后心理健康状况的调查。　【结果】　实验组总分、强迫、人际关系因子分、抑郁、敌对、恐怖因子分在干预前后差异有显著性 (P <0 .0 5 ) ,对照组SCL 90一年前后比较差异无显著性 (P >0 .0 5 ) ,干预前后各个因子的阳性率及总筛查阳性率差异均无显著性 ,但干预前后强迫等 5个因子的阳性率和总筛查阳性率均有不同程度的下降。　【结论】　采取心理健康的干预 ,能够适当提高职业学院学生心理健康水平 ,对其加强心理健康知识的宣传及干预是当务之急。     

大学生SCL-90信度及效度检验

目的　检验大学生SCL -90信度与效度。方法　抽取南京市 3所大学 3 716名大学生做SCL -90心理测验。结果　 (1)SCL -90分半信度在 0 .5 6 5～ 0 .85 0之间 ;α系数在 0 .75 4～ 0 .86 2之间 ;θ系数在 0 .76 9～ 0 .86 8之间。表明SCL -90在大学生这个被试群体有较好的信度。 (2 )各分量表分与总量表分相关在 0 .70 5～ 0 .910之间 ;各分量表分相关在 0 .490～ 0 .82 4之间。 (3)用因子分析的方法研究SCL -90的结构效度 ,有七个分量表提取出两个公因子。结论　此量表的信度较好 ,效度不佳 ,有待进一步改进。     

医科大学生心理卫生状况与影响因素分析

目的了解大学生心理卫生状况及其影响因素.方法采取分层整群抽样的方法抽取大学生826名,用症状自评量表(SCL-90)和自制调查问卷进行调查分析.结果 8.47%的大学生有中度以上的心理问题,大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对.年级、专业、性别的不同和主观上对就业前景、人际关系、所学专业满意度及学习压力的态度和感受不同,在得分上有较明显差异.结论针对低年级组和心理健康的影响因素开展心理卫生工作.     

内蒙古阿拉善盟一中高三学生心理健康状况调查研究

目的了解阿拉善盟地区高三学生的心理健康状况,为进一步开展心理健康教育及实施干预措施提供基础依据。方法随机抽取阿拉善盟一中高三学生332人,采用SCL一90测量其心理健康状况。结果该中学高三学生心理问题总检出率为18．98％（63／332）,其中,男生的心理健康状况好于女生,学习成绩班级排名30名前的学生心理健康状况好于30名后,而且尖子班学生的一心理健康状况好于非尖子班,汉族和少数民族学生之间心理健康状况的差异无统计学意义。结论该中学高三学生心理健康水平较低,主要表现为强迫、敌对、焦虑等方面。     

安徽省某高校大学生心理状况调查

目的了解安徽省某高校大学生的心理健康状况,为有针对性开展大学生心理保健和心理咨询工作提供依据。方法采用分层随机整群抽样方法,抽取安徽省某高校大学生279人,进行一般情况和症状自评量表(SCL-90)的问卷调查。结果SCL-90总分≥160分的大学生有65人,占23.3%。大学生中出现较多的心理问题依次是强迫(38.3%)、人际敏感(25.1%)和抑郁(21.6%)。调查对象的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性6个因子得分分别为1.41±0.46分、1.86±0.57分、1.65±0.52分、1.54±0.51分、1.40±0.46分和1.48±0.45分,与国内青年常模比较,其差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。不同专业大学生的SCL-90总均分间的差异有统计学意义(P0.01),其中文科总均分最高,为1.75±0.57分,理科总均分最低,为1.30±0.32分。结论大学生心理健康状况堪忧,学校应高度重视,采取有效的措施进行干预。