中小学教师心理健康状况调查研究

目的分析中小学教师心理健康现状,为教师心理保健工作提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对362名中小学教师进行随机抽样调查。结果 1中小学教师SCL-90总均分与全国常模存在显著差异(t=5.15,P0.001),各因子中人际敏感和偏执与全国常模差异不显著,其余各因子均高于全国常模且差异显著;2总均分阳性检出率为:18%的教师有轻度症状,2.2%有中度、重度症状,因子阳性检出率由高到低依次为强迫症状、躯体化、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖;3小学、中学以及高中教师SCL-90总均分及因子分之间不存在显著差异;4中小学教师SCL-90总均分性别差异不显著,因子中躯体化性别差异显著(t=-2.93,P0.01)。结论中小学教师心理健康问题突出,引人深思,教育部门应予以高度重视。     

不同贫困程度大学生心理健康状况的方差分析

目的调查不同贫困程度学生的心理健康状况,为贫困学生的心理辅导工作提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)测量9名1类贫困学生,18名2类贫困学生,36名3类贫困学生和170名非贫困学生,比较4组学生SCL-90测量的结果。统计方法采用单因素方差分析,多重比较采用LSD-t检验。结果4组之间在SCL-90量表的总分、总均分、躯体化症状、强迫症状、人际关系敏感、焦虑症状、恐怖和精神病性症状因子差异均有显著性(F=2.688或7.176,P=0.000或0.047),其中以躯体化症状和人际关系敏感因子差异最有显著性(F=6.154,7.176,P=0.000)。LSD-t检验发现1、2、3类贫困学生组与非贫困学生组在人际关系敏感因子差异有显著性(P0.05或0.01);1类贫困学生组与非贫困学生组除敌对因子外,其余各因子差异均有显著性(P0.05或0.001)。结论贫困学生的心理健康水平低于非贫困学生,贫困程度较重的学生心理问题更显著,人际关系敏感是贫困学生的主要心理问题。     

新疆监狱警察心理健康状况调查与研究

目的 了解新疆监狱警察基本心理健康状况.方法 用症状自评量表(SCL-90)对新疆1080名监狱警察进行抽样问卷调查,采用SPSS 13.0对数据结果进行统计分析.结果 ①约22.8％的监狱警察存在不同程度的心理问题;②在SCL- 90的各因子中除人际关系敏感以外,总分(U=12.698,P＜0.001)、总均分(U=...     

焦虑障碍患者心理健康状况与个性特征的调查

目的：了解焦虑障碍患者的心理健康状况与个性特征的现状。方法采用病例对照研究，对101例焦虑障碍患者和101例健康人选用症状自评量表(SCL-90)，中国人个性量表-情感量表(CPAI2-E)，焦虑自评量表(SAS)，汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定。结果①焦虑障碍患者SCL-90评分总分、总均分、阳性项目数和各因子均高于健康对照组(P<0.05)；②焦虑障碍患者CPAI2-E总分、因子分高于健康对照组(<0.01)；③不同文化程度焦虑障碍患者躯体症状因子和躯体化因子得分存在显著差异(<0.05)，文化程度较低者得分较高。结论①焦虑障碍患者心理健康水平偏低，消极情感倾向和敏感，躯体症状倾向突出，自然效能感更低；②低文化程度患者较多存在躯体症状和躯体化倾向。     

“蚁族”的消极完美主义人格及其心理健康状况研究

目的探讨"蚁族"(高校毕业生低收入聚居群体)的消极完美主义人格和其心理健康状况。方法采用消极完美主义人格量表和症状自评量表(SCL-90),对北京市563名已毕业大学生进行调查,对结果进行统计分析。结果该群体消极完美主义人格量表的总分及"害怕失败"、"过度谨慎和仔细"、"极高的目标和标准"维度上的得分均显著高于大学生常模和成人常模,显现出较强的完美主义倾向。该群体SCL-90总均分及各因子均分均显著高于全国常模(t=13.00,P0.05);总均分及"强迫"、"焦虑"等因子上也显著高于大学生群体(t=13.00,P0.05;t=5.00,P0.05;t=5.14,P0.05)。结论该群体完美主义人格与心理健康密切相关;在一些人格心理社会因素的影响下,容易产生相对剥夺感,进而引发群体性事件,应当引起广泛关注。     

某军校研究生新生心理健康水平及影响因素分析

目的:调查某军校研究生新生心理健康水平,分析其影响因素,为开展心理健康教育提供依据。方法:以某军校为例,分别应用症状自评量表(SCL-90)对其近3年硕士研究生新生进行测试。结果:不同性别研究生的强迫、焦虑、恐怖、睡眠饮食因子和SCL-90总均分有统计学差异(t=2.126,3.838,3.624,2.642,2.271;P均0.05);不同身份研究生的强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖、妄想、精神病性、睡眠饮食因子和SCL-90总均分有统计学差异(F=9.345,8.198,16.555,9.969,3.835,7.129,8.110,8.298;P均0.05);工龄不同研究生的强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖、精神病性、睡眠饮食因子和SCL-90总均分有统计学差异(F=4.944,6.603,4.735,7.171,6.005,4.906,5.358;P均0.05);婚姻状况不同研究生的强迫、妄想因子得分有统计学差异(t=2.294,2.434,P=0.022,0.015);本科所在院校不同研究生的强迫、焦虑、恐怖、睡眠饮食因子、SCL-90总均分有统计学差异(t=3.556,5.129,2.929,2.370,2.736,P均0.05);父母职业不同研究生的强迫、人际关系敏感、焦虑因子得分有统计学差异(t=2.172,2.386,2.080;P均0.05);除敌意因子外,原单位是基层卫生队的研究生新生的SCL-90总均分及其他9项因子分均低于来自非基层卫生队者(t=2.454,3.130,3.736,1.979,4.455,4.438,2.132,3.704,4.523,4.022;P均0.05)。结论:军校研究生新生心理健康水平较好,受性别、身份、工龄等一般人口学因素的影响。     

农村留守妇女心理健康、社会支持的现状

目的探讨农村留守妇女的心理健康状况和社会支持及社会支持对心理健康的影响,以便更好地实施农村留守妇女的心理健康保健。方法对河南省南阳200名农村留守妇女采用90项症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)进行调查。结果农村留守妇女的SCL-90总分、阳性项目数以及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子分都显著高于全国常模(t=16.40,21.22,33.25,12.30,9.32,11.91,21.41,8.81,31.14,5.30,6.67;P0.01);社会支持总分与SCL-90总分(r=-0.316,P0.01)呈显著负相关。结论农村留守妇女的心理健康状况较差,而且农村留守妇女的社会支持水平越低,心理健康状况越差。     

大学生情感风格与心理健康的关系

探讨大学生的情感风格对其心理健康的影响。通过分层随机抽取300名大学生,对其分别进行情绪调节问卷（ERQ）、症状自评量表（SCL）-90测验。结果显示,情绪调节的认知重建因子在SCL-90总均分及9个因子分上都进入回归,而表达抑制则在SCL-90的总均分、躯体化、人际关系敏感、抑郁症焦虑症状和敌对因子上进入回归。由此可见,大学生情感风格中认知重建的能力对其心理健康水平有显著影响,其表达抑制的水平对心理健康水平的部分因子有影响。     

大学生积极心理品质对心理健康的多元回归分析

目的:了解大学生积极心理品质与心理健康的关系,为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和大学生积极心理品质量表对海南17683名大学生进行网上测试,调查大学生积极心理品质和心理健康水平,并进行相关分析和回归分析。结果:大学生积极心理品质各因子与心理健康症状自评量表各因子呈显著负相关(P均0.01)。逐步多元回归分析发现,希望、宽容、自律、勇敢、热情、审美、领导力等积极心理品质对心理健康症状自评量表各因子有反向预测作用(Beta为-0.077~-0.237,P0.01),可解释心理健康症状自评量表各因子变异量的8.1%~21.1%。希望能解释强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等症状因子变异量的8.3%、10.9%、14.4%、8.4%、6.4%、8.1%,和SCL-90因子总均分变异量的11.8%。宽容能解释躯体化、敌对、偏执等症状因子变异量的5.0%、10.5%、9.6%。结论:大学生积极心理品质可以有效预测大学生心理健康水平。培养大学生积极心理品质可以提高心理健康水平。     

黎苗族山区教师心理健康状况调查

目的:了解黎苗聚集山区教师的心理健康状况,并探讨影响黎苗聚集山区教师心理健康的相关因素。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对五指山市区4所中学的在职任课教师,采取自愿入组的方式进行问卷调查。结果:1SCL-90总分、因子分(躯体化、强迫症状、精神病性)与正常成人常模之间均存在差异(t=1.93,3.94,2.15,2.42;P0.05或0.01);2不同教龄的教师在总分、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子上存在显著差异,(F=3.41,4.70,3.33,4.79,3.11,4.28;P0.05或0.01);3事后检验表明,教龄≤10年的教师在人际关系敏感、抑郁、焦虑等因子上显著高于教龄在10~20年的教师(P0.01);4SCL-90总分、各因子分在性别、民族、文化程度上的差异性不显著(P0.05)结论:黎苗族聚集地山区教师心理健康状况低于常模水平,教龄对心理健康有影响,对不同阶段教龄的教师应给予针对性的心理辅导与干预。     

广场集体舞蹈对老年心理健康的影响研究

目的 研究广场集体舞蹈对老年人心理健康的影响.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对坚持参加广场集体舞蹈锻炼的老年人进行调查研究.结果 坚持广场集体舞蹈锻炼老年人的症状自评量表总均分和阳性项目数均显著低于对照组(t=-2.70,P＜0.01);除强迫症状、敌对、恐怖等项目外.各因子均分显著低于对照组(P＜0.01);...     

深圳市外来务工人员心理健康状态分析

目的 了解深圳市外来务工人员心理健康状况,以便有针对性地开展心理卫生进社区工作.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对深圳市宝安区227名外来务工人员(男性57人,女性170人)心理状况进行测试.结果 外来务工人员SCL-90总分,总均分、阳性项目数以及抑郁,焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其它等6个因子分均高于常模(除偏执P＜0.05,其他各项P＜0.01),并且没有任何一项分值低于常模;SCL-90筛选出阳性人数比率高达43.6%;女性外来务工人员恐怖因子分高于男性(P＜0.01);未婚者人际关系敏感和敌对2因子分高于已婚者(P＜0.05).结论 深圳市外来务工人员心理健康状况较差,尤其是未婚女性,因此,对其进行心理健康干预是非常必要的.     

近三年某军校研究生新生心理健康水平比较

目的:通过纵向追踪和横向对比,调查军校研究生新生心理水平的发展方向和欠缺方面,为开展心理健康教育提供依据。方法:以某军校为例,应用症状自评量表(SCL-90)对其近3年硕士研究生新生进行测试。结果:近3年该军校研究生新生的人际关系敏感因子、焦虑因子、妄想因子、睡眠饮食因子、总均分均有统计学差异(F=3.085,6.687,4.021,6.588,4.565;P0.05);SNK检验显示,2013年研究生新生的焦虑因子、妄想因子、睡眠饮食因子得分、SCL-90总均分高于2014年和2015年。近3年研究生总体10项因子的得分有统计学差异(F=115.927,P0.001);SNK检验显示,强迫因子得分最高(1.28),其次是人际关系敏感因子(1.17)、睡眠饮食因子(1.17)和焦虑因子(1.16)。结论:军校研究生新生心理健康水平较好,呈上升趋势;心理问题主要表现在强迫、人际关系敏感、睡眠饮食和焦虑,近年变化不大;构建多维度研究生心理健康教育模式,提高研究生心理水平。     

高原外训军人心理健康、认知因素与急性高山病的相关性

目的:探讨高原外训军人心理健康、认知因素与急性高山病的相关性。方法:采用基本信息问卷、Lake Louise急性高山病评分量表(AMS)、症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对191名急进高原进行高原适应性训练的军人施以团体测验。结果:研究样本SCL-90的躯体化因子显著高于全国正常成人常模(t=5.019,P0.001)。AMS症状阳性组与阴性两组样本在文化程度(t=2.385,P0.05)、社会支持中的倾诉方式(t=2.542,P0.05)、求助方式(t=2.133,P0.05)、对AMS的认知(t=2.423,P0.05)、SCL-90总分(t=-4.936,P0.001)及各因子分均有显著差异。SCL-90总分、对AMS应对策略的认知对预测AMS症状总分有一定的预测作用。结论:高原外训军人心理健康水平、认知因素对AMS有显著的影响,运用合理的心理干预技术,可降低AMS的发生率,增强高原作战部队的战斗力。     

元江县乡村中小学教师心理健康状况调查研究

目的 探讨乡村中小学教师心理健康状况。方法 采用症状自评量表(SCL-90)对341名乡村中小学教师进行评定，同时与全国常模对照，小学教师与中学教师对照。结果 乡村中小学教师SCL-90的总分、总均分、阳性项目数、躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均比常模高。小学教师除躯体化和其它因子分高于中学教师外，总分、总均分和其余各因子分与中学教师比较无差异。主要存在的心理问题是人际关系敏感、躯体化、强迫、其它等。结论 乡村中小学教师存在心理健康问题，小学教师较中学教师严重。     

维稳形式下新疆高校国防生心理健康与觉察压力及应对方式

目的:探讨维稳形势下新疆高校国防生心理健康状况及相关因素。方法:采用SCL-90症状自评量表、觉察压力量表(PSS-C)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行测验。结果:1维稳形势下,国防生觉察压力、应对方式在年级、性别和灾难经历上具有显著差异(P0.01),SCL-90得分与大学生常模相比,除强迫症状和偏执外,其余各因子分和SCL-90总均分显著低于大学生常模(t=-2.14,-2.10,-2.82,-2.49,-2.30,-2.91,-2.71,-2.34;P0.01);2预测感与强迫症状、人际敏感和抑郁呈显著正相关(P0.01);控制感、超载感与躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性和SCL-90总均分呈显著负相关(P0.01);除人际敏感外,积极应对方式与SCL-90各因子及总均分呈显著负相关(P0.01)。3预测感、超载感和积极应对方式对心理健康有直接效应(路径系数为0.20、-0.22和0.17),控制感对心理健康的间接效应为0.044。结论:觉察压力和积极应对方式是影响维稳形势下新疆高校国防生心理健康的两个重要因素;积极应对方式在控制感和心理健康状况间具有中介作用。     

重点高中学生心理健康及相关因素分析

目的:研究重点高中学生心理健康状况及应对方式、父母教养方式及其对心理健康的影响。方法:选取一所重点高中随机抽取3个年级6个班级的244名学生进行症状自评量表(SCL-90)、应对方式量表及父母教养方式量表测定,并对结果进行相应的处理分析。结果:男女生SCL-90量表结果比较:躯体化因子、恐怖因子均分有非常显著差异(t=2.905,3.186;P0.01),焦虑因子均分有显著差异(t=1.992,P0.05);躯体化因子阳性人数(χ2=5.844,P0.05)有显著差异,焦虑因子阳性人数(χ2=8.479,P0.01)有非常显著差异;全体学生SCL-90量表异常为111人(45.49%)。心理异常与学生消极的应对方式、父母亲消极的教养方式成正相关。消极的应对方式与父母的消极教养方式成正相关。结论:改变学生的应对方式及父母教养方式对提高学生的心理健康水平有着积极的意义。     

军校新生人际关系与心理健康相关性分析

目的:探讨军校新生人际关系与心理健康的关系,为军校大学生心理教育提供理论依据和实践指导。方法:以方便抽样法,采用人际关系综合诊断量表、症状自评量表(SCL-90)及一般状况问卷,对某军校591名新生进行问卷调查。结果:1该军校新生中有23.7%存在不同程度的人际关系困扰;22.2%可能存在较严重的心理问题,19.8%可能存在轻度的心理问题;3人际关系总分及其各维度与SCL-90总分及其各因子均存在统计学正相关(r=0.200~0.551,P0.001)。结论:军校大学生存在一定程度的人际关系困扰和心理问题,且人际关系与心理健康密切相关,改善军校新生的人际关系有助于提高其心理健康水平。     

青年警察心理健康调查研究

目的了解青年警察心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）进行测量调查,并与中国常模和警察院校学生样本比较。结果青年警察总均分阳性反应以上者占总体的21.00%;阳性因子个体发生率前5位的是：恐怖19.00%;偏执17.00%;焦虑15.00%;敌对13.00%;人际关系敏感10.00%;与中国常模比较,呈极显著差异（P〈0.001）的因子依次为：恐怖、偏执;呈非常显著差异（P〈0.01）的因子是敌对;呈显著差异（P〈0.05）的因子依次为：人际关系敏感、焦虑;好于警察院校学生对照组并呈极显著差异（P〈0.001）的因子依次是：强迫、偏执、精神病性、人际关系敏感、焦虑、躯体化、敌对、抑郁,在恐怖因子上无显著性差异（P〉0.05）。结论青年警察存在一定的心理健康问题,应采取有效的心理干预措施,提高警察的心理健康水平。     

桂西少数民族大学生人格特征与心理健康的关系研究

探究桂西少数民族大学生人格特征与心理健康的关系。采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL)-90对600名桂西某高等院校少数民族大学生的人格特征与心理健康状况进行调查并作相关分析。结果显示,EPQ各因子与SCL-90各因子间相关系数显著(内外倾向性与躯体化、精神质与强迫症状之间除外);内外倾向性与SCL-90各因子呈负相关,精神质、神经质与SCL-90各因子呈正相关;人格特征对于心理健康解释率比较大的是人际关系敏感、抑郁和焦虑3个分量表,但差别不大。人格特征与心理健康的关系具有相关性;人格特征对心理健康有一定的预测作用。