第二语言学习策略研究对大学英语教学的启示

第二语言学习策略是学习者为有效学习而采取的措施，可以将它分为：元认知策略、认知策略和社会情感策略。成功的语言学习者策略的使用有自己明显的特点。本文就学习策略研究对大学英语教学的启示进行了探讨。     

大学英语教学改革中自主学习教学环境的构建

学习自主性的培养在当今外语教学中越来越重要。本文以广州中医药大学大学英语教学改革为背景,从硬件建设、学习资源建设以及学习环境的建设三个方面来介绍自主学习教学环境的构建。     

论医学院校大学英语教学中的人文素质教育

人文素质的培养是医学院校德育教育的重要组成部分,大学英语作为医学院校一门重要的公共课,学习人数多,蕴含的人文知识丰富,是实施人文素质教育的理想课程平台。本文围绕这一问题,分析了大学英语教学与人文素质教育的关系,从而进一步提出了医学院校大学英语教学中人文素质培养的途径与策略。     

激发学习动机在提高大学英语教学质量中的应用

提高大学英语教学质量的关键是激发学生的学习动机。此就激发学生学习英语的理性动机的概念，以及如何激发等方面进行探讨。     

医学院校学生就业需求与大学英语教学

针对高校扩招后出现的大学生就业难的局面,从劳动力市场对大学生英语能力的需求出发,结合地域性经济发展和医学院校区域性布局、医学院校发展中的层次和结构、毕业生的就业观念等方面进行了分析,对如何改进大学英语教学提出了自己的观点。     

构建医学英语语境，提升医学院校英语教学质量

伴随着现代语言学理论和语言教学法的发展,语境在外语教学中开始占据着越来越重要的地位。然而,传统的大学英语教学往往过度地重视了知识的传授,而忽视了语境的存在,造成了学生英语实用能力欠缺和交际能力不足。通过探究语境相关理论,结合医学院校的特色,提出了如何在大学英语教学中,打破传统教学模式,积极构建医学英语语境,有效地开展语境化教学,切实提高医学学生语言使用能力和交际能力,从而进一步提升医学院校大学英语教学的质量。     

高等医学院校大学英语教学与医学人文教育的融合

人文素质的培养是高等医学教育的组成部分和重要任务之一.大学英语因其人文学科性质和高校必修公共课程的独特优势,成为实施人文教育的良好平台.本文在分析了医学人文教育的必要性和人文素质培养与大学英语教学关联性的基础上,探讨了大学英语教学与高等医学人文教育融合的基本策略,旨在对提高医学生的人文素质、培养合格的现代医学人才有所启示.     

基于语料库的大学英语教学和自主性学习

1语料库与语料库语言学 语料库（corpus）一般是指存放在计算机里的大量原始语料文本或经过加工后带有语言学信息标注的文本和定位检索管理软件的结合。     

自主学习理论指导大学英语听力教学的研究

当代大学生的英语听说能力水平低下是不争的事实,也是长期困扰高校外语教学的一大难题.作者在对自主学习理论研究的基础上,把此理论应用于教学实践并提出了几点对大学英语听力教学的建议.文章强调学生应在教师的指导下,制定了自主学习计划,增加英语听力策略的使用并对学习者的学习态度进行改变,多管齐下,有效提高听力自主学习能力.     

运用教育心理学原理提高英语学习困难学生学习质量

运用教育心理学原理,提高英语学习困难学生的学习质量,需要强调尊重学生主体发展.鼓励其自主学习,并寻求从生理、认知、情感、社会相互交织中的系统解决方案,目的是关注学生全面发展.     

web教学手段与大学英语教学

本文通过对建构主义理论的理解,指出了网络可以作为建构主义学习环境下的理想工具,并对当今在web教学手段下的大学英语教学进行了分析。     

任务型教学在大学英语教学中的运用与探索

任务型教学模式是目前外语教学环境中广泛采用的语言教学途径,强调以学生为主体,充分调动学生的主观能动性。本文主要阐述了任务教学法在国外的研究现状以及它在大学英语教学中的运用,并且总结了在其实施中应注意的问题。     

"授之与鱼"不如"授之与渔"——以学生为主体的教学方式在大学英语教学中的应用

介绍了以学生为主体的教学方式,给出自主学习的定义以及学习者应有的特点,指出新的教学方式着重培养和提高学生学习英语的主体意识,优化教学方案,充分发挥学生的主体作用,充分发挥多媒体,网络教学的优势,提高学生学习英语的主动性和参与性。并对教师能力提出了具体要求和建议。     

浅谈大学英语教学中的修辞教学

Edward Sapir(1921)曾指出"语言是一种非本能性的,获得文化的功能."这就意味着,人们在学习一种语言的同时,也会不知不觉地接受该语言的文化系统.而修辞学作为语言学的一个学科,是研究语言的使用,着重考察人们在社会交际中的言语规律和特点,是有效地使用语言的艺术.因此,大学英语教学如果缺少修辞教学就是不完整的,就会失去英语作为一门语言的艺术色彩.     

大学英语第二课堂的开发与大学英语教学

本文阐述了开展大学英语第二课堂活动的重要性，提出了大学英语教学中第二课堂的有效性、可行性组织形式，并探讨了大学英语第二课堂活动在英语教学中的作用。     

多媒体辅助教学对医学生英语自主学习策略的影响

在此探究了多媒体辅助教学对医学本科生英语学习策略的影响。北京大学医学部128名医学本科生参与了历时1年的研究。试验设计了以学习策略为基础的调查问卷,选择了在入学时应用策略相当的临床医学和药学学生作为试验班和参照班。结果显示：①试验班和对照班在应用自主学习策略方面有较明显的差异;②实验班倾向于如自我监控及小组合作完成任务等的自主学习策略,而对照班的学生则更多地应用单纯记忆等的被动学习策略;     

基于元认知的医学院校智慧化大学英语虚拟学习社区的构建

大学英语教育的主要任务之一就是教会学生如何学习英语,帮助学生形成个性化的学习方法和学习策略,提高学生的自主学习能力,进行有效的英语学习。对如何提高学生自主学习能力的探讨和研究一直是大学英语教育的热点话题,其重要性不言而喻。近年来,网络信息技术高速发展,大学英语教与学的工具在不断地进行着更新换代,随之而来的是教学模式的持续变革,混合式教学模式得以被推广,其实践研究也在继续深入。本研究在混合式教学模式被广泛应用的背景下,借助不同的智慧教学工具和社交软件来构建虚拟学习社区,并以元认知理论为基础设计和开展社区活动,来帮助医学生更有效地在英语学习中应用元认知策略,提高医学生的自主学习能力,进而提高医学生的英语学习水平和终身学习能力。     

医学院校大学英语教学与医学生人文素质的培养

医学院校必修公共课程——大学英语因其人文学科性质,成为实施人文教育的一个平台.在大学英语教学中,可采取挖掘人文教育素材、树立人文精神,扩展课外内容、加强情感教育,培养学生独立思考能力、提高人文素质的实效性,通过外语文化教学、培养跨文化意识的方法,以加强对医学生人文素质的培养,以期提高医学大学生的综合素质.     

大学英语教学中文化教学的导入

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言，大学英语教学是语言教学，进行文化教学是应有之意。因此大学英语教学不应该仅仅是语言知识的传授，还应该结合课本对目的语文化进行介绍，提高学生们的英语交际能力。     

试论模拟教学法在大学英语教学中的应用

模拟教学法就是教师指导学生完成模拟活动以掌握本领、技能的教学方法。如模拟同声翻译、模拟演出、模拟与外商谈判、模拟演讲等。它包含六个要素：一是模拟主体，即学生；二是模拟指导，即教师；三是模拟对象，即要求学生学习掌握的知识；四是模拟目的，即让学生通过模拟活动来掌握本领、技能；五是模拟活动，包括方法、