国外护理教育课程分析及思考

随着社会的进步和科技的发展，人们的健康观念发生了巨大的变化，健康意识的增强和健康需求的增加不断地推动着护理学科的发展。国外先进护理理念的传播，加上国内护理人才市场对高层次、高素质护理人员的需求，向我国的护理教育提出了更高的要求。不可否认，我国的护理教育现状和国外发达国家相比仍然存在着不小的差距。为了更快地缩小这种差距，现就国外一些大学的护理学教学作一粗浅的分析。     

增设护理学硕士专业学位的调查研究

目的探讨我国增设护理学硕士专业学位的必要性、设置方案及指导性培养方案。方法在全国范围选择已经开办护理学专业硕士研究生教育的院校,对该护理学院(系)负责护理教育的教师进行问卷调查。结果所有专家均同意设置护理学硕士专业学位,80.6%的专家认为名称应为"护理学硕士专业学位"。90.3%的专家认为设置目的应为:完善护理人才培养体系;培养临床护理专家;促进护理学专业发展。90.3%的专家认为培养目标应为:培养德、智、体全面发展的高层次、应用型、复合型人才。结论我国增设护理学硕士专业学位符合护理学专业的发展及社会需求,是非常有必要的。具体的设置方案和指导性培养方案需要在调查研究的基础上,在实际操作过程中不断改进和完善。     

护理学专业学位硕士研究生培养模式的探讨

正护理学科正经历着迅速发展阶段,研究生教育逐渐成为护理高等教育体系的重要组成部分。2010年,国务院学位委员会审议通过了护理学硕士专业学位(master of nursing specialist,MNS)设置方案~([1])。这体现出我国的护理学高等教育逐渐与国际接轨,开始注重培养实用型人才。学术学位所要培养的是临床护理专家、高级实践护士,是"高层次、应用型、专科型"的护理人才。护理学硕士专业学位设置方案的实施,顺     

国外护理学硕士研究生课程设置现状及启示

目的了解国外护理学硕士研究生课程设置现状,以期为我国研究生课程改革提供借鉴。方法通过网络检索和实地调查法,收集16所国外护理院校硕士研究生课程设置资料,进行整理分析。结果国外护理学硕士研究生教育都十分重视课程学习并具有丰富的课程学习资源,课程内容设计体现了"五个"重视,即重视打牢理论基础、重视科研能力训练、重视专科实践能力培养、重视开阔全球视野、重视伦理规范;课程实施过程符合研究生的学习特点,对我国护理学硕士研究生教育发展有一定启示。结论我国护理学硕士研究生教育可借鉴国外课程设置原则及特点,规范研究生课程体系设置,加强核心课程群建设,优化课程实施过程,以进一步提高护理学硕士研究生的教育质量。     

我国护理学博士研究生教育的SWOT分析

[目的]探讨我国护理学博士研究生教育内外部影响因素,为制定护理学博士研究生教育最佳发展策略提供参考。[方法]应用SWOT方法分析国内护理学博士研究生教育的自身优势、劣势及其外部机遇和威胁。[结果]优势:护理学博士研究生教育促进了护理学科发展,护理博士就业前景与发展空间巨大;劣势:护理学博士研究生课程设置不完善,培养目标单一,理论与实践脱节;机遇:护理学升级为一级学科带来政策支持,有国外完善的培养方案提供借鉴;威胁:无护理学博士研究生教育质量评价标准,整体师资力量薄弱,招生方式较为单一,培养机制不够健全,目前社会对高层次护理人才的认同和接受程度不高。[结论]我国护理学博士研究生教育处于起步阶段,尚需综合考虑自身内部优势、劣势、外部机遇及威胁来制定发展策略。     

护生健康教育能力培养探讨

随着护理模式的转变,护理的内涵不断丰富,护理的职能也随之扩大。针对健康人或患者开展具有护理特色的健康教育已经成为社会发展和医学进步赋予护士的一项新的重要职能,也是实现整体护理的重要措施[1]。而目前我国在众多的护理学科目中,涉及健康教育的却不多,课程设置缺乏,师资力量不足,严重影响着护生健康教育知识的构建及其技能的掌握。为满足人们日益增长的健康需求.培养符合时代发展需要的护理人才,笔者认为很有必要对护生进行健康教育能力培养。下面就此问题谈一些粗浅的看法。1树立健康教育观念现代护理学的工作重点已从对疾病的治疗…     

我国护理教育研究的现状与方向

护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心三个阶段的不断发展.随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,人民生活水平的提高以及对健康需求的增加,护理学也由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科[1].护理教育也从类同于医学教学课程发展为重视继续教育和发展高等护理教育,强调护理是现代科学体系中一门综合性应用学科,是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学.而目前的护理教育培养目标不能与服务需求相适应[2].因此,研究护理教育和适时制订课程设置以适应时代发展的需求对护理学的发展至关重要.     

芬兰健康信息学专业硕士教育现状及对我国的启示

以芬兰图尔库大学为例，介绍芬兰健康信息学专业硕士的教育现状，从培养模式、课程设置、职业发展等方面进行阐述，并结合我国国情及护理教育现状，探讨其对我国高等护理教育的作用，为培养护理学领域跨学科创新型人才、推动我国健康技术领域的专业教育提供参考。     

我国护理教育研究的现状与方向

护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心三个阶段的不断发展。随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,人民生活水平的提高以及对健康需求的增加,护理学也由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科[1] 。护理教育也从类同于医学教学课程发展为重视继续教育和发展高等护理教育,强调护理是现代科学体系中一门综合性应用学科,是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。而目前的护理教育培养目标不能与服务需求相适应[2 ] 。因此,研究护理教育和适时制订课程设置以适应时代发展的需求对护…     

日本护理大学的教育

自 1 952年日本高知女子大学家政学部开始进行护理大学教育以来 ,到 1 991年日本仅有 1 1所大学开设护理大学教育课程。随着少子女、高龄化及医学的进步 ,近 1 0年日本的护理大学教育得到了蓬勃发展 ,目前护理大学已经增加到 1 0 0余所。作者就护理大学的教育课程、师资力量、专科护师教育、社会职责、大学毕业生的能力以及护理大学教育将面对的课题进行简要介绍。1　护理大学教育课程护理大学是以建立和发展护理学体系为目标的教育和研究场所。尽管在一般大学中 ,各个大学都沿用一套自己的理念进行自由组合课程 ,但是护理大学的课程设置其…