妇产科教学中学生临床思维能力的培养

社会需要实用性人才,医学生必须理论和实践相结合,培养临床思维能力。转变教学模式,改进教学方法,运用病案讨论、强化实践操作等环节,着重培养学生的临床思维能力。     

妇产科教学中临床思维能力培养的实践与探索

临床思维能力是在临床工作中分析和处理患者的基本能力,是医学生进入工作岗位的必备能力。以临床思维能力的培养作为妇产科教学的重点,应用多种教学方法进行教学与探索,取得良好的效果。     

在妇产科教学中培养学生的临床思维能力

在医学院校中,许多学生通过在校学习掌握了大量基础医学知识和临床医学知识,但到临床上遇到具体病人仍不知所措;甚至有些学生抱怨,在学校学到的知识实习时用不上,老师也抱怨学生知识学得死,不会联系,不会应用,怎么会出现这样的结果?这就是专业素质欠缺的表现.     

妇产科医生的临床思维

妇产科是临床上一个重要的科室，其工作特点决定了妇产科医生的思维特点。在医疗制度和模式不断改变的今天，妇产科医生应具备良好的临床思维过程，以适应社会发展的需要。     

妇产科进修医师临床思维能力培养的探讨

本文旨在探讨妇产科进修医师临床思维能力培养的方法,即通过临床医疗文件书写、床边教学查房、术前讨论、临床疑难病案讨论、参观手术过程等临床工作环节,对妇产科进修医师的临床思维能力进行培养,并期望能够对进修医师本人、带教医院的教师及负责继续教育的相关部门的工作有所帮助。     

妇产科超声诊断教学中注重学生影像思维能力的培养

思维是人类理性活动的基本方式，思维能力是最具人类特色的能力。影像思维能力的培养是一个非常重要但又常为人们所忽视的问题。许多影像医学专业的学生通过在校学习掌握了大量基础医学知识和影像医学知识，但在临床上遇到具体病人仍然不知所措。出现这种现象的关键是医学生影像思维能力的欠缺，影像思维能力是医学影像医师对疾病做出正确诊断的关键。因此，在妇产科超声诊断教学中教师必须转变教学观念，把培养学生影像思维能力作为重点来抓。[第一段]     

妇产科临床见习教学体会

妇产科临床见习教学是衔接妇产科理论教学和临床实习的桥梁,是从学生向医生转变的过渡阶段,因此具有举足轻重的作用。我们针对临床见习教学的不同侧重点,采用多种教学方式相结合的方法,不断提高临床见习教学效率,取得了良好效果。     

妇产科教学中培养医学生临床思维的体会

临床思维是指医务人员在诊治患者的过程中对疾病现象进行一系列的思维活动,是一个临床医生独立解决问题的保证.是医生根据所掌握的医学知识、患者的症状、临床和辅助检查结果等信息,对患者所患疾病及其治疗方案作出科学判断的思维方式.临床思维是分析、综合、比较、概括、逻辑等多种思维的结合,其高级阶段是临床创造性思维,它是医师临床能力的核心,决定着医生诊断和治疗水平的高低.     

妇产科临床教师的教学体会

通过妇产科教学工作，总结教学经验。妇产科临床教学成功的关键在于掌握好课堂上基础与临床的关系，简与详的关系，难与易的关系，临床实例与基础理论的关系。在引导学生进入临床时应该注意保护学生的好奇心、兴趣及积极性；包容学生的不同意见；引导培养学生的临床思维及职业道德；树立良好的临床医生形象，为未来培养优秀的临床医师。     

妇产科临床实习教学的探讨

妇产科临床实习教学是高等医学院校医学生学习过程中的一个重要时期。学生要充分认识妇产科临床实习的重要性,注重临床思维能力的培养,正确处理考研、就业与临床实习的关系,才能保证取得良好的实习效果。     

见习教学中医学生临床思维能力培养的探讨

临床思维能力是临床医生在认识判断以及治疗疾病过程中的逻辑思维方法,也是将疾病一般规律运用到判定特性个体所患疾病的思维过程。正确的思维方法和良好的思维习惯是临床医生取得成功的关键因素之一,也是医学教学过程中的一个重要目标。临床见习课程的学习是医学生向医生转变的第一步,见习阶段的教学不仅是对医学知识的深化,更是对医学临床思维能力的培养的重要阶段,其教学效果直接关系到医学生以后的实习和工作。     

关于妇产科临床带教的几点体会

妇产科是一门专业性、技术性、临床实践性极强的学科 ,其教学内容主要包括妇科、产科、计划生育和妇女保健。在人口众多的中国 ,加强学生临床技能的培养 ,建立正确而周密的临床思维 ,对于提高妇产科从业人员的技术水平、改善广大妇女的身心健康、提高我国人口素质极其重要。而临床带教是指导学生如何将理论联系到实际的桥梁 ,是学生走向社会的最后学习阶段 ,笔者就本教研室如何加强妇产科临床带教提出几点肤浅体会 ,以供大家参考。1　从思想上强化妇产科的重要性和责任感　　在我所带过的学生当中 ,真正喜爱这个专业的并不多。理由是妇产科…     

临床思维能力培养在实验诊断学教学中的实践

实验诊断学是以实验室提供的各种资料,结合病史、体检而对疾病作出正确诊断,指导治疗,观察疗效的一门科学,是各类疾病诊断的重要组成部分,是一门桥梁学科。随着科学技术的发展,临床实验学得到了极大发展,免疫学、细胞学、分子生物学已与实验学紧密结合,先进设备的应用使实验诊断学更加简单、准确、快速。而实验诊断学的教学明显滞后于实验诊断学的迅速发展,是教学质量不高的一种因素。我们在认识到这种因素后,吸收其他高校经验,结合我院实际,把临床思维贯穿于实验诊断学整个教学过程之中。1．转变教学观念,合理利用教材,优化…     

妇产科临床见习课教学体会

妇产科临床见习课教学体会西安医科大学王月玲，高晓理，王利娟临床见习课教学是高等医学院校对学生进行理论联系实际，加深对理论知识的理解，提高分析问题、解决问题能力的主要手段，是教学环节中的一个重要组成部分。也是克服学生中存在的高分低能，提高教学质量的有效...     

医学生临床思维能力培养的探讨

在医学教育中,医学生要想将理论知识更好地应用于临床,要想从一名医学生转变成为一名临床医生,临床教学显得尤为重要,其是医学生成长过程中必不可少的组成部分[1-3]。而临床教学的主要目的是为了培养医学生的基本临床思维。     

妇产科护理学在临床见习中的教学体会

分析妇产科护理临床见习教学中存在的问题,制定针对性的预防措施,让学生能够理论联系实际,了解医院的规章制度,培养良好医德医风,熟悉基本临床技能。     

培养医学生临床思维能力的体会

为提高医学实习生临床思维能力，结合临床医学的特点，本文探讨了培养医学生临床思维能力的途径：(1)重视实践，加强理论与实际的结合；(2)在病历书写中培养临床思维能力；(3）调动实习生临床思维的主动性；(4)提高教师素质。     

妇产科超声诊断教学体会

随着医学科学的快速发展,妇产科超声诊断在教学中的地位越来越重要。结合多年妇产科临床经验和超声诊断经验,在教学过程中不但教育学生要掌握临床医学知识,同时教育学生在临床辅助检查过程中,如何选择合理的妇产科超声检查途径、检查时机或条件,是提高妇产科超声诊断教学质量的关键。     

妇产科教学中的临床思维培养和临床技能训练

妇产科学是一门专业性、技术性、操作性、实用性很强的临床学科,为了真正全面提高本学科的教学质量,笔者与同行在教学中进行了探索和实践,着重加强学生临床思维能力和临床技能的训练与培养。下面谈谈肤浅体会。妇产科教学内容主要包括产科、妇科、计划生育和妇女保健3个部分,它既有独立性又有连贯性,是一个不可分割的整体。过去我们在教学过程中只注重了一个篇章、一个疾病的讲授,从课本第一页讲到最后一页,缺乏横向比较和联系,忽视了整体效应和实践性教学。学生学习的是从书本到书本的间接知识,毕业生步入临床后思维能力和动手能力均较差,…