口腔医学本科学生临床实习期间医患沟通能力的培养

良好的医患沟通能力是口腔专业医学生成为一名合格口腔医生不可缺少的条件,本文对于在临床实习中如何培养口腔医学生的医患沟通能力进行了探讨。     

新型综合培养模式在口腔本科临床教学中的应用

口腔医学是一门以实践为主的学科,其本科阶段的临床教学在口腔医学生的整个学习生涯中起到启蒙的作用。本文就如何提高口腔医学生临床实习阶段的综合技能进行探讨,总结出一套新型综合培养模式,以期为今后的口腔教学提供参考。在临床教学阶段,学生结合临床病例对课本理论知识进行回顾,在带教老师的指导下,培养临床思维能力和实践能力,加强医学各学科之间的联系,掌握医患沟通技巧,实行小组协作个人负责制,定期进行临床实践技能考核,确保为社会培养出具有综合素质的口腔医生。     

浅谈口腔医学生实习中的医患交流学习

医疗卫生体制和医学模式的转变，要求临床医疗实践活动由疾病为中心转变为以患者为中心，这要求对口腔医学临床实习教育的内容进行相应的调整，其中医患关系沟通能力的培养显得尤为重要。医惠沟通能力的培养是素质教育的重要一环，它不仅要求我们强化专业素养教育，更强调人文素养和职业道德的教育。医患沟通能力的培养方式多种多样。既强调系统的理论学习，也注重实践探索。医患关系沟通能力的学习也必将促进学生更快地实现由医学生到医生的质的转变。     

以医患沟通为导向强化医疗纠纷防范意识提高《神经病学》临床实践教学质量

当前,随着生物医学模式逐渐向生物-心理-社会医学模式转变,并随着患者自我维权意识逐渐增强和相关法制的健全,体现构建"以患者为中心"的新型医患关系的确立,医患纠纷事件频繁发生,医患矛盾呈逐年上升的趋势。其中,医务人员沟通能力缺乏是一个重要原因,医患沟通越来越成为医疗服务中必不可少的重要工作环节。因此,医学生作为医学界的未来,在临床实习教学中,医学生医疗纠纷风险显著增加并备受关注,如何培养其减少和防止医患纠纷发生,如何培养其提高医疗纠纷防范意识,越来越成为现今临床教学的重要组成部分。医患沟通是实习医生综合能力培养中的一项基本技能,实习医生掌握良好的医患沟通能力是实现和谐医患关系的基础,也是提高医学生临床医疗技能的前提。本文以医患沟通为导向,探讨神经病学临床实践教学中加强实习医生医患沟通能力培养的策略和技巧,以期找出加强医患沟通能力培养的最佳解决方案。在临床工作中的各个环节上学会真诚有效地与患者沟通,不断提高专业技术水平,构建和谐医患关系,最大限度地防范医患纠纷发生,努力提高神经病学临床实践教学质量,保证神经病学临床实践教学中医学生医疗安全,促进神经病学学科健康发展。      

改善医患关系，提高口腔医疗效果

随着生物医学模式逐渐向生物-心理-社会医学模式的转变,医患沟通越来越成为医疗服务中必不可少的重要工作环节。良好的医患沟通能力是一名医生需具备的必要条件。而作为一名口腔临床医生,只有掌握了沟通交流的原则,才能恰如其分地运用一些沟通交流的技巧,才能与患者建立起良好的医患关系,最终达到良好的治疗效果。     

良好医患沟通在口腔临床实习中的重要性

口腔医学是一门操作性很强的学科,在临床实习阶段,口腔医学生需要在病人的口腔中完成一系列牙科治疗.良好的医患沟通可以使口腔实习医师赢得患者的信任与积极配合,顺利完成从学生到医生的过渡.     

新规定下口腔科实习生医患沟通能力的培养

口腔医学是一门理论性和实践性都很强的学科,不仅需要提高学生专业理论知识和动手能力,还应注意培养实习生与患者的沟通能力。《医学教育临床实践管理暂行规定》的实施对医患沟通提出了更高的要求,临床带教教师和口腔实习生共同努力,才能使学生在医患沟通中进一步提高专业知识,理论结合与实践,为培养合格的口腔医生奠定基础。     

医患沟通技巧课程在口腔医学临床教学应用的效果评价

目的 探索适合口腔医学临床教学的医患沟通技巧实践课程培养模式.方法 以案例分析、角色扮演、录像观摩及现场实践为课程形式,从2010年9月至2014年3月在口腔医学临床教学中开设医患沟通技巧实践课程.在教学实施后,对68名学生进行问卷调查.结果 85.3％的学生认为自己具备了用语言和患者沟通的能力.79.4％的学生认为医患沟通实习课程提高了临床沟通意识,52.9％的学生认为培养了对患者的理解和关爱.95.6％的学生认为课程应选用多种形式相结合.结论 在口腔医学的临床实践中开展医患沟通技巧实践课程,有助于提高口腔医学临床实践中的医患沟通能力.课程形式应选用包括角色扮演、录像观摩、案例分析等多种形式相结合的模式.     

叙事医学在提高神经外科住培医师临床沟通能力中的作用

临床沟通能力的提高是神经外科住院医师规范化培训的重要组成因素,对于构筑新型医患关系与实现全人医学具有重要意义。叙事贯穿于整个医疗诊治工作中,叙事医学是人文科学融入到医学的交叉学科,住培医师叙事知识与叙事能力的完善与提高有助于构建良好的医患沟通、医护沟通、同事间沟通、师生间沟通以及患者教育和参与医疗决策,实现以人为本的新型医学模式。通过在神经外科住培医师的培养过程中引入叙事医学理论、在临床教学中进行叙事能力教学,通过临床实践不断积累经验完善自身的叙事医学体系有助于年轻医生与患者的共情,提高临床沟通效果。     

医患沟通在临床实践教学中的必要性

医学教学不仅是要将医学生培养成为专业独立的合格医生,更要培养医学生良好的医患沟通能力.与患者相沟通是医务工作者所必备的一种核心的临床能力,也是在医疗活动中以患者为中心的具体体现.因而在医学生临床实习的关键时期,树立较强的沟通意识十分必要,而带教教师更要结合学生自身的特点,找到每一位医学生行之有效的沟通方式,提高医患沟通的质量,从而建立和谐的医患关系.     

儿童口腔科医学生医患沟通能力培养的探索

儿童口腔医学是口腔医学中的一门独立学科,对于儿童这个特殊的群体和儿童口腔科特殊的医患关系,加强医学生医患沟通能力显得尤为重要。提高医学生的沟通技巧,建立良好的医患关系是儿童口腔科医学生防范医疗纠纷,确保医疗活动顺利进行的重要保障,也是现代医学模式的要求。     

提高口腔颌面外科实习生医患沟通能力的方法

在"生物—社会—心理"的现代医学模式中,良好的医患沟通能力和精湛的医术都是作为合格医生的基本素质,而且良好的医患沟通可以减少医疗纠纷,提高医疗质量,所以在提高学生专业理论知识和动手能力的同时,还应注重培养实习生医患沟通能力,为培养合格的口腔颌面外科医生奠定基础。     

构建和谐医患关系与医学教育的思考——以哈医大“弑医案”为视角

近期的连续伤医案使医患关系再次成为社会关注的焦点。导致医患冲突的原因是多方面的,从医生一方的原因分析,医生对医患关系的性质认识不恰当、不适应医学模式及医生地位的转变、自身医疗水平的限制、医患沟通不畅等问题是造成医患关系紧张的重要原因。医学教育对于学生人文素质及沟通能力培养的欠缺、以培养合作型医疗模式为目标的医学教育理念的欠缺以及医生职业道德教育方面的形式主义是造成上述医方原因的重要因素。针对医学教育中存在的上述问题,探究应采取怎样的对策,将医学生培养成具有构建和谐医患关系意识、技能高超、受人尊重的好医生。     

医务人员人文素养在医患沟通中的应用探讨

随着医学模式的转变和"以患者为中心"医疗服务理念的升华, 在现今医疗服务模式下, 医务人员人文素养在医患沟通中的作用越来越重要.通过医学人文教育,构建和谐的医患关系是医院建设的重要目标之一,而医患沟通则是建立和谐医患关系的重要途径.在医患沟通中,加强医务人员的人文素养,是提高医患沟通质量、减少医疗纠纷、促进医患关系和谐的主要措施.     

新型医学培养模式下口腔医学生的发展前景

随着我国国民经济的高速发展,人们对口腔的关注度和需求量在不断增加,随之口腔医师的数量也在逐年增长.当前医学教育改革要求构建适应现代社会应用要求的知识、能力、素质,三位一体的新型医学培养模式,该模式要求将口腔医学生培养成综合性应用人才.为了更好的提高口腔医学生的综合素质,近年来国家推进医学教育改革与发展加大对口腔医学生的培养,并且出台相关政策鼓励推动口腔医疗行业的发展.随着人们观念的改变,我国的口腔医疗卫生市场现状虽有所改善,但整体水平仍待提高,因此口腔医疗卫生市场的发展空间还很大,结合当下国家政策的扶持和鼓励,分析口腔医学综合性人才的就业状况和发展前景.     

医学生临床实习过程中医患沟通能力的培养

在临床实习中,医患沟通能力的培养至关重要。本文首先从人文素质和专业素质两方面分析医学实习生在医患沟通能力方面存在的问题;再从现代医学模式和新型医患关系的要求、当今医疗纠纷的主要根源及作为一个医生的专业要求阐述了医学生在临床实习过程中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性;最后就如何在实习过程中培养医患沟通能力教学探讨。     

口腔本科生临床教学模式的实践与探索

目的分析口腔医学教学存在的问题,探索口腔医学临床教学的新模式。方法选取内蒙古医学院2002级、2003级、20{}4级IZl腔专业本科生及新人我院的口腔医师共计66人,接受相同的临床实践教学,即石膏牙雕刻训练、仿真头颅技能训练、医患沟通和人文教育,制定临床模拟接诊评价表进行评估。结果接受新型教学模式教育后模拟接诊分数有大幅度提高,总平均分从42分提高到85分。患者对实习学生和青年医师的满意度由71．6％提高至87．9％。结论新型口腔医学临床实践教育模式增强了初涉口腔医疗工作年轻医师的综合能力,极具推广意义。     

口腔医学临床实习教学中医患关系调查分析

临床实习阶段,不仅是学生学习专业知识、培养专业技能的关键时期,也是培养学生如何处理好医患关系,使其成为一名合格医生的重要阶段。良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件,重视培养实习学生沟通能力有助于融洽医患关系,减少医疗纠纷。通过调查问卷了解临床实习教学中医患沟通面临的问题,并进行临床实习教学中医患关系的相关调查,以期强化培养实习学生的医患交流能力,构建和谐医患关系,不断提高实习教学质量。     

对实习医生进行医患沟通教育

随着医疗模式的转变，同样需要对实习医生进行医患沟通教育。教学医院的老师或上级临床医生应引导学生正确认识医患关系、医患矛盾，学习医患沟通的方法、技巧，全面培养素质能力。     

案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养

目的通过案例情境教学培养高职口腔医学生临床思维能力。方法将我校2016级高职口腔医学专业1601和1602班学生作为对照组,1603和1604班学生作为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用案例情境教学法,同期讲授口腔内科学课程。结果实验组在学习兴趣与主动性、对知识的理解及应用能力、医患沟通能力、临床思维能力、对授课形式的态度等方面均优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论案例情境教学对培养高职口腔医学生临床思维能力有积极作用。