加强业务骨干素质教育培养新时期高素质人才

百年大计，教育为本。培养适应21世纪卫生事业和医学科技发展需要的高素质医学人才，培养具有独立承担专门技术、能解决实际问题、高素质、具有创新能力的医学业务骨干是我院教育的目的。     

加强医学生人文素质教育培养高素质军事医学人才

社会发展加快、社会文化变迁、社会关系变化、家庭结构改变、新技术革命成果大量引入医学领域等带来许多新的社会卫生问题,医学的作用出现医学社会化的趋势[1].培养高素质复合型的人民军医是总部赋予军医大学的基本任务,总后勤部将培养目标规定为"培养德、智、体全面发展,适应新时期军队建设和高技术条件下局部战争需要,从事临床医疗工作的高级专门人才",这要求军医必须具有良好的军事、政治、医学和身心素质,要求具备过硬的军事与政治素质是与非军队医学生素质教育的重要区别[2].     

全面实施素质教育培养高素质人才

全国实施素质教育，既是克服应试教育弊端的根本对策，又是迎接21世纪挑战。培养跨世纪人才的重大战略举措，也是当今教育改革与发展的主题。本文就素质教育的内涵、实施中存在的误区及如何实施素质教育进行探讨。     

全面推行素质教育 培养高素质综合型人才

医教研究中等医学教育要在 2 1世纪适应社会主义市场经济的需求和可持续发展 ,必须全面推行素质教育。由培养“专一型”的卫技人才 ,转向培养全面发展、整体素质高的“综合型”人才。为此 ,我校大胆探索、认真实践 ,努力开创学校素质教育新局面。1　素质教育需要高素质的教师 ,加强师资队伍建设是实施素质教育的关键一是转变教育观念 ,树立终身教育观。随着教育现代化的日趋形成 ,卫校教师必须认清当代教育的发展趋势 ,不断地学习新知识、新理论 ,掌握新技能。由“生物医学教育模式”转变为“生理—心理—社会医学教育模式” ;由“应试教育…     

新时期培养高素质护理人才的思考

随着医学模式的转变，护理理念发生了巨大变化。护理工作已从被动执行医嘱转变为运用护理程序为患者提供整体护理；患者对护理服务的范围、内容和质量要求也越来越多。为适应新形势的发展，提高护理人员素质，培养出既有专业理论知识和临床技能，又有高度责任心和职业道德高尚的护理人才，笔者认为应从以下几方面着手。     

新时期培养高素质护理人才的思考

随着医学模式的转变，护理理念发生了巨大变化。护理工作已从被动执行医嘱转变为运用护理程序为患者提供整体护理，患者对护理服务的范围、内容和质量要求也越来越多，为适应新形势的发展，提高护理人员素质，培养出既有专业理论知识和临床技能，又有高度责任心和职业道德高尚的护理人才，笔者认为应从以下几方面着手：     

加强师德建设 培养高素质人才

文章提出，要建设一支具有高尚道德情操、兢兢业业。严谨治学、为人师表。优良业务素质的教师队伍，就一定要坚持用邓小平理论武装教师，引导教师树立共同理想和精神支柱；要重视和加强德育队伍建设；要宣传模范教师的先进事迹；要认真落实党的知识分子政策。     

加强校园文化建设培养高素质人才

论述适应新时代对高素质人才的要求，学校校园文化建设的必要性和重要性，明确校园文化的内涵．并对如何加强校园文化建设提出几点建议。     

加强实验课教学 培养高素质人才

卫生职业教育过程中，必须加强实验课教学，加强学生基本技能训练，提高学生动手能力，以培养高素质卫生职业人才。     

加强素质教育培养实用型人才

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和综合实践能力,使学生在思想品德、专业技能、文化素质和身心素质等方面得到全面提高和发展.在教育过程中应注意以学生为主体,面向全体学生,面向学生的全面发展,面向未来的持续性发展.     

加强素质教育 培养实用型人才

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和综合实践能力，使学生在思想品德、专业技能、文化素质和身心素质等方面得到全面提高和发展，在教育过程中应注意以学生为主体，面向全体学生，面向学生的全面发展，面向未来的持续性发展。     

强化医学生专业素质教育培养高素质应用型人才

随着时代的进步，教育思想也在发生着深刻的变革。加强学生素质教育，已成为整个教育界的共识。医学教育肩负着为保障人群健康输送医务人才的重任。医学生素质的高低，与人群健康能否得到切实保障关系密切。因此，对医学生实施素质教育，努力提高医学生的综合素质，为社会培养高素质的应用型医学人才，也成为医学教育界的共识。医学生的综合素质由     

加强师资队伍建设 培养高素质医学人才

教育是社会文化传承的主要手段，人才则是推动社会进步的顶尖力量，教育改革是知识社会的志士仁人一直探索的课题。高校教学改革的核心是培养人才，重点应落在人才素质的提高上。要培养高素质的人才，师资是关键。多年来，第三军医大学采取了多种行之有效的措施，一直致力于培养一支高素质的师资队伍。     

加强医德教育 培养高素质医学人才

医学是维护生命和促进健康的科学。医学的道德性是医学的本质特性之一。它是从医学产生的那天起就固有的。寓于医学的全部活动中，体现在医学的一切方面，正所谓“医，仁术也，爱之道也”。从古至今，医学对所有从医者都有着严格的医德要求，“医非仁爱不可托，非廉洁不可信也”。医学需要医德，有如人需要空气和鱼需要水一样。然而．随着市场化进程中人们对效益原则的片面追求和总量上科学技术的急剧、膨胀，掩盖、挤占了人性的伸展，视生命“物质化”在取代着情感的交流，做人、爱人的任务被忽视。医学人文精神在流失，市场本位、崇金拜物、功利主义抬头。“红包”、“回扣”等不正常现象屡禁不止。     

加强临床教学管理培养高素质医学人才

临床教学是医学教育过程中的重要组成部分,是医学生理论知识与临床实践相结合的过程,也是医学生培养独立工作能力的关键环节,是完成教学计划所规定的培养目标的最后教学阶段.随着医学模式的转变和医学事业的发展,传统的临床教学模式受到冲击,已不适应优秀后备人才的培养,提高临床教学质量,已成为当今医学院校当务之急.因此,如何抓好临床教学这一重要环节,适应新形势的要求,是摆在学院发展面前的重要课题.     

加强创新教育 培养高素质中医药人才

江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新,根本的一条就是靠教育,靠人才,特别是靠年轻英才的不断涌现”。教育承担着培养创新人才的责任,加强素质教育、创新教育已是时代发展的必然。     

加强实习生德育培养高素质医学人才

适应新形势(医疗改革)的要求，培养高质量的合格专业人才，已成为我们面临的新任务、新课题。为确保实习生在实习(实践)过程中严格按照教学大纲要求圆满完成实习计划，我们对实习管理工作进行一系列的探索，加强了对实习生的德育，并取得了较好的效果。     

加强教学管理，培养高素质医学人才

人才培养是高等医学院校的重要任务。本文就“入世”后，我国医学教学面临的新问题，进行了探讨，并结合实际就如何搞好教学管理提出了三项措施。