医学生利他行为培养的道德心理路径

针对当前我国医学生的利他行为弱化问题,从伦理学和心理学角度,对社会层面、学校、家庭和医院层面以及个体层面等3个层面提出相应的对策,以期培养不仅有渊博的知识和精湛的医术,而且还具有高尚医德和良好心理素质的医学生.     

医学生共情与网络利他行为的关系：道德认同的中介作用

目的：探讨医学生网络利他行为、共情和道德认同之间的关系。方法：采用大学生网络利他行为量表、人际反应指针量表和道德认同量表为测量工具,对791名医学生进行问卷调查。结果：受测医学生网络利他行为水平在性别和网龄因素上的差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。网络利他行为与共情和道德认同均呈正相关关系(r=0.274、0.196,P<0.01)。道德认同在共情与网络利他行为之间起部分中介作用,效应值为15.01%。结论：共情可以直接正向影响网络利他行为,也可以通过道德认同影响网络利他行为,共情和道德认同水平的提高有助于增加医学生的网络利他行为。     

网络文化对医学生道德心理影响及对策研究

调查显示,我国网民数量自2008年起稳居世界第一且每日都在大幅度增长,其年龄结构表现出鲜明的年轻化特征,学生网民规模更是达到网民总数的30%左右.由于网络技术的迅猛发展和广泛应用,人类社会的文化活动在网络世界也开始延伸和拓展,这直接导致了网络文化的诞生.     

医学生精神信仰、社会责任心和利他行为的关系研究

通过问卷调查探讨医学生的精神信仰、社会责任心和利他行为的关系.结果显示医学生的精神信仰、社会责任心和利他行为受父母的婚姻状况的影响;社会信仰得分越高责任心越强;社会信仰得分越高越容易表现出利他行为.     

马基雅维利主义人格对医学生利他行为的影响——道德推脱的中介作用

目的探讨马基雅维利主义人格、道德推脱、利他行为之间的关系及内在作用机制。方法采用马基雅维利主义人格量表、道德推脱量表以及大学生利他行为量表,对吉林省某医学院校276名在校生进行调查。结果马基雅维利主义人格、道德推脱和利他行为两两之间存在显著相关性,马基雅维利主义人格通过道德推脱的部分中介作用影响医学生的利他行为。结论马基雅维利主义人格倾向明显的医学生道德推脱水平较高,并会出现利他行为。     

孝悌是医学生道德之本

孝悌道德是传统道德的核心，是个人道德修养的起始和基础，加强孝悌教育，有利于医学生道德素质的提高、人格的完善。有利于培养他们的博爱情怀，进而缓和医患关系，促进医疗卫生事业的发展。     

医学生就业的心理状况调查分析

目的了解当前医学生就业时的心理状况。方法采用自拟问卷的形式对新乡医学院2006级、2007级、2008级1 036人在校大学生进行就业心理状况和基本情况调查。结果通过调查分析,医学生在面对就业问题时普遍存在压力、焦虑、恐慌、依赖、自卑、犹豫不决、自傲等心理问题,且这些心理问题的严重程度在不同专业、不同性别、不同年级、不同录取批次之间的比较差别有统计学意义(P<0.05)。结论医学生就业过程中存在不同严重程度的心理问题,应给予相应的心理应对措施。     

医学生解剖实验课心理分析

医学教育是一种专业性强、较为特殊的教育,而《人体解剖学》是医学教育中重要的专业基础课之一。每一个医学生在解剖实验课中都要经历一个复杂的心理转变过程,这一内容的研究对医学教育的顺利开展有着重要的意义和启示作用。本研究采用自编问卷对135名大一临床医学专业学生的解剖实验课心理特点及学习态度进行调查。调查结果表明,目前医学解剖教育需要加强心理教育,并提供必要的技术指导。     

医学生临床见习中医患心理分析

临床见习是医学生临床生涯的开始 ,是其医德、医风、医技等综合素质形成的重要阶段。这些年由于市场经济的发展和社会大气候的影响 ,人们的经济意识越来越强 ,使医学生临床见习受到一定冲击 ,为了在见习中理顺医患关系 ,达到提高教学质量的目的 ,我们对被选择用于见习的患者及进入临床的部分见习医师进行了有关心理状况调查。1　调查方法在每次见习结束后即给被见习的患者发放问卷调查表 ,共 5 5份 ,回收有效问卷 5 5份 ,在学期中段给 97级临床系 140名同学发放问卷调查表 ,回收有效问卷 140份。2　调查结果见表 1,2。表 1　见习医师心理状…     

高职医学生学习心理现状分析

采用抽样调查的方法,研究高职医学生的学习效果、学习影响因素、学习心理、学习能力等,并对调查结果进行分析、讨论,以了解其学习现状,有目的地进行引导和心理疏导。     

论医学生医德心理的形成与发展

医德教育的目的是使医学生形成稳定的医德心理特征和心理倾向,在教育过程中医德教育只有不断适应医德心理形成与发展的内在规律才能有效地促进医德心理的发展,保证医德教育的效果.     

医学生道德人格的现状及培养途径探析

对新时期医学生道德人格的现状进行了分析,并进一步探讨了医学生道德人格培养的有效途径：追求道德理想,提高医德认知;重视人格榜样,坚定医德信念;创设道德情境,培养医德情操;强调慎独自律,锤炼医德品质。     

医学大学生对医德认知的调查研究

采用抽样研究方法,对４３８名不同专业、不同层次的大学生进行了医德认知调查,以了解大学生对医德基本知识掌握的情况,结果表明,大学生对开设医学伦理学课必要性认识均率为６２．９％,课外经常阅读医德书籍均率为２２．７５％,对中外基德发展史各朝代典型的人物及代表作了解的均率为３１．１％,文中对调查结果进行了分析。     

医学伦理决策中的道德原则冲突及其排序

现代医学伦理学大多采用以原则为基础的伦理分析模式,这种分析模式具有清晰、明确、简单的特点,在一定程度上容纳了道德多元化且避免了道德相对主义。但是,在具体的医学伦理决策中,不同道德原则之间可能发生冲突,从而带来道德上难以解决的问题。通过安排并论证医学伦理四原则在道德优先性上的顺序,从而为由原则冲突所导致的道德难题提供一个较为明确的解决思路。     

对医学生廉洁素质教育的思考

廉洁素质教育是医学生素质教育的一项重要内容。加强医学生廉洁素质教育符合医学职业精神、是当前医疗反腐和提高医学生廉洁素质的需要。当前医学生的廉洁素质现状令人忧虑。导致医学生廉洁素质不高的原因,既有社会负面环境的影响,也有医学生理想信念不坚定、法纪观念淡薄的原因。对医学生进行廉洁素质教育应通过法律法规教育、职业精神教育和道德品质教育三个方面,从根本上提高接受监督和监督他人的自觉性,牢固树立职业道德和法律底线,增强拒腐防变的能力。     

临床心理科的护理伦理风险及管理伦理原则

在临床心理科的日常工作中,护理人员的安全观念,分级护理制度的缺陷,对陪护家属教育的不足,病房设施中的隐患,患者病情变化的复杂性,药物副作用等都易使护理工作存在风险,应在护理工作中贯彻以人为本、尊重、慎独、公正、知情同意等原则,把护理风险降低到最低程度。     

天津市医学生人文素质现状调查与思考

为了解天津市医学生人文素质现状,随机抽取219名三所市属高等医学院校的临床医学专业学生为样本,采用自编“医学生人文素质问卷”进行调查。调查内容涉及人文知识素养、价值观与职业道德感,并通过对医学人文类课程的印象调查,对现代医学教育模式下的人文素质培养现状进行分析。结果显示,目前天津市医学生知识结构与社会关注角度存在偏倚、价值取向功利化,对医学人文类课程的满意度不高,重专业轻人文现象突出,学习效果不明显。高校应转变医学教育理念,重视对医学生的人文素质教育,从教学模式、教师队伍和学校人文环境等方面提升医学人文教学质量。     

对医学院校应用心理学专业建设的思考

探索专业教育模式，突出医学特色是医学院校应用心理学应探讨的主要问题。医学院校心理学专业建设应明确人才培养目标，优化课程设置和教材，提高学生的实践能力，并提高教师的跨学科专业素质。     

医学模式转变中的道德继承

医学是关乎道德的科学,医学道德以潜能的形式存在于医学的灵魂之中.医学的发展伴随着医学道德的进步,医学模式的转变过程体现了医学道德的继承,医学道德在医学模式转变中的继承和发扬,又将推动医学事业的发展.