浅析影响学生职业能力培养的因素

学生职业能力的高低直接影响到其就业与发展,培养和提高学生职业能力是增强学生就业能力的重要手段。在研究职业能力内涵的基础上,分析影响学生职业能力培养的因素,以利于学生职业能力的培养。     

高职高专药学相关专业学生职业素质教育的思考与实践

高等职业教育是高等教育中独立的、无法替代的高等教育类型,其突出特点是注重学生职业能力的培养。如何培养学生职业素质、团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,并将学生职业素质教育落到实处,这是药学职业教育工作者需要认真思考和实践的课题。     

课程教学改革与学生职业技能培养相结合的尝试与探讨

为卫生事业的发展输送专业知识扎实、技术能力强的知识技能型人才是高职高专院校重要的人才培养任务。本文通过职业能力培养与职业道德养成紧密结合、课程理论教学内容设置与职业能力培养紧密结合、课程实验教学内容设置与职业能力培养紧密结合等方面的尝试,探讨学生职业技能培养的途径和办法。     

对接职业准入改革医学教育人才培养方案

我国卫生职业教育改革的目标是建立以培养卫生职业能力为重点的课程体系。目前多数医学职业院校虽强调职业能力培养,但多分散于各课程的单项技能操作,往往忽略了与职业准入要求相适应的岗位综合能力培养,导致医学职业教育水平缺乏高度。以职业准入目标为导向,改革医学职业教育人才培养方案、转变学生学习思维、提高学生岗位综合能力,是培养合格的技能型应用人才的良好出路。     

临床医学教育综合改革中的医学生职业精神培养的着力点研究——医学生职业精神培养研究之二

临床医学教育综合改革视域下的医学生职业精神培养应着眼于医学职业认知、医学职业归属感以及职业道德选择能力等方面的教育.其中,医学职业的人学认知教育构成医学生职业精神培养的起点;医学职业归属感教育形成医学生职业精神培养的核心;医学职业道德选择能力培养是医学生职业精神培养的落脚点.     

高职药学专业综合技能实训教学改革的探索与实践

高职教育的培养目标是培养能够适应社会主义市场经济的高级应用型、技能型、复合型人才,他们既具有一定的专业理论知识,又具有较强的实际操作能力,既具有较好的专业素质,又具有良好的职业能力如就业和创业能力、社会协调能力,是生产、服务及管理一线的实用型人才。这决定了培养学生综合技能是药学高职教育的重要组成部分,是提高学生实践动手能力和创新能力的重要途径。我校通过对药学专业职业岗位能力的调研与分析,结合制药行业的发展趋势,在第二学年末开设了为期2周的药学综合技能实训课,重点培养学生的职业从业能力、职业适应能力和职业发展能力。     

职业学校学生职业能力培养浅议

学生职业能力的培养是提高职业学校学生就业能力的重要手段.通过分析职业学校学生现状和影响培养学生职业能力的几个因素,提出在当前环境下提高学生职业能力的途径和方法,介绍一些值得借鉴的经验.     

药理学能力考试的实践研究

卫生职业教育注重职业能力的培养,这从卫生职业教育课程设置改革、课堂教学模式创新以及对学生学业成就评价等方面日渐体现.然而,大多数学校考试改革停留在考试形式的改变上,不能从职业能力和知识出发全面评价学生,只注重考试内容.因此,影响了正常的教学与教学管理,更重要的是影响了学生全面发展和职业能力以及创新能力的培养.在药理学实践考试中配合职业能力考查,极大地强化了职业能力的培养效果.     

在高职高专院校药理教学中融入育人观

高职高专教育的突出特点是注重学生职业能力的培养,是高等教育中一种实用性比较强的教育类型。如何培养学生的职业素质,培养学生的动手能力、团队协作能力和就业能力等,将学生职业与素质教育落到实处,做到教育的润物无声,一直是高职高专院校思考和实践的课题。1目前学生素质教育存在的缺失及对策国内医学高职教育的模式是从基础知识过渡到临     

试论高校大学生职业能力的培养

目的探讨大学生职业能力的培养方法。方法通过查阅相关资料，对我国高校大学生职业能力培养的现状进行研究，分析得出传统教育思想及模式、现行教育体制和管理模式以及学校和学生自身因素对大学生职业能力培养的影响。结果从学生自身综合能力的提高，同时重视实践能力，加强教育体制的改革等方面提出大学生职业能力培养的相关建议。结论大学生职业能力的培养需要包括社会、学校及大学生自己在内各方面的共同努力。     

浅谈中职护生的诚信教育

中职护理专业教育旨在培养适应卫生行业需求的技能型、服务型专业技术人才，诚信是中职护生必须具备的职业素质。通过对中职护生的职业道德培养，将慎独精神和诚信教育贯穿于教育教学始终，培养护生良好的职业素质和优秀品质，使其具有诚信的职业理念、职业道德、职业态度和职业作风，提升其综合素质、职业能力和可持续发展能力。     

高职院校护生核心能力调查分析

目的了解在校护生职业核心能力培养情况,发现不足,以便提出有针对性的意见。方法随机抽取在校生546人展开调查,并对所得数据进行描述性统计分析。结果接近一半的在校护生对职业核心能力认识不够深入;50%以上的护生具备合作能力、沟通交流能力、日常交往礼仪、专业能力、临床护理能力,缺乏科研能力、外语应用能力、领导能力和教育咨询能力;一半以上的护生希望学校提供的职业核心能力培养途径如下:在校园文化活动、课堂教学中融入职业核心能力培养内容,多提供一些见习机会,使护生在实践中培养职业核心能力,开设职业核心能力相关课程。结论一些护生缺乏科研能力、外语应用能力、领导能力等,学院应针对学生实际情况,通过多种途径,培养学生职业核心能力。     

护理教学中注重素质教育和职业能力培养

目的提高护生素质和职业能力。方法护理教学中采用多种教学方法、临床见习和社会实践。结果经过素质教育和职业能力培养，护生素质和职业能力明显提高。结论护理教学中注重素质教育和职业能力培养，可提高护生素质和职业能力。     

信息化教学背景下临床医学专业实践教学体系的构建

职业能力差是高职高专毕业生普遍存在的问题,传统的实践教学模式已不能满足当今社会对学生职业能力培养的需求。信息化教学能调动学生学习主动性、积极性,充分体现学生的主体地位,加强学生职业道德与职业素养的培养。通过引入信息化教学,探索能有效提高高职高专临床医学专业学生职业能力的实践教学体系,为学生职业能力的培养提供有效的途径。     

医学高职生化实验考核体系的建立与实验教学改革初探

医学高职教育是一种以培养职业能力为主线,以市场需求和就业为导向的教育.其宗旨是培养适应医疗卫生服务一线需要的,具有良好职业素质、过硬职业技能、熟练岗位能力的高等技术应用型人才[1].实验教学是医学高职教育的重要环节,也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径.为培养新型卫生职业人才,我们对生化实验进行了改革,建立了实验考核体系,取得良好的教学效果.     

基于工学结合的医学检验技术专业实践教学目标体系的构建与实施

实践教学目标是实践教学应达到的标准,基于工学结合的实践教学目标体系要根据专业人才培养目标和培养规格要求,围绕职业岗位能力和职业素质培养进行构建;实践教学目标体系可通过在人才培养方案中明确职业岗位技能培养要求、以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系、将职业资格标准融入实践教学、以工学结合为切入点开展递进式实践教学活动和改革课程考核方式等途径实现。     

病理检验技术专业课程设计的实践与探索

病理检验技术是一门实践性和操作性很强的专业课程，突出职业能力的培养，为保证培养的学生具有较强的职业能力和实践技能，需根据职业需求进行课程设计。文章从案例教学，理论联系实际；工学结合，强化实践教学；以职业岗位应用为导向，培养职业能力等三个方面较为详细地介绍了多维、灵活的课程设计思路，并在教学实践中取得了初步成效。     

职业技术院校会计专业学生职业判断能力的培养

职业技术院校会计专业教学的基本目的是培养学生今后从事会计工作的社会能力、方法能力和专业能力,其中会计职业判断能力是每位会计人员应具备的重要能力,特别是新的《企业会计制度》颁布后,对会计人员的职业判断能力提出了更高的要求.……     

医疗职业人格与语言艺术--医疗职业人格研究之三

阐述了医疗职业人员语言表达能力是培养医疗职业人格不可或缺的一个重要因素.进一步探讨了语言艺术与语言素质、人文素质、心理素质和文明用语的密切关系,医疗职业人格培养对语言艺术的客观要求,以及卓越的语言表达能力对和谐医患关系、展示医者人格魅力的重要作用.     

新形势下卫生职业院校实训教学的实践与思考

实训教学是培养学生创新精神、职业素质和职业能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.