改进孕妇学校教育模式提高产科质量

目的：探讨孕妇学校教育模式及课程内容改革的方法,从而提高母婴安全水平,提高产科质量。方法2013年5～8月以接受改革前孕妇学校课程教育的产妇188例为改革前组,2013年9～12月接受改革后孕妇学校课程教育的产妇182例作为改革后组,对课程改革前后两组产妇相关内容比较。结果改革后的孕妇自然分娩选择率、母乳喂养率、育婴知识认知程度高于对照组孕妇。结论孕妇学校教育模式及课程内容改革能提高孕产妇健康教育程度,提高产科质量。     

开展孕妇学校的体会

孕妇作为一个特殊的群体，如何使她们顺利、健康的度过孕期，不仅涉及家庭的幸福，还涉及到出生人口素质而受到社会的关注，为此太原市妇幼保健院建立了孕妇学校(以下简称孕校)。给予孕妇及其家属多种形式的健康教育，赢得了孕妇和家庭的好评，取得了良好的社会效益。     

开展孕妇学校的体会

围产期健康教育的覆盖率已成为衡量孕、产妇系统管理质量的一项指标。孕期健康教育是保障孕妇妊娠过程安全和母婴健康的基础，我中心的孕妇学校（以下简称孕校），不仅赢得了孕妇及其家庭的好评，还取得了良好的社会效益。     

注重产科健康教育提高孕妇保健能力

产妇从十月怀胎到分娩是个特殊的生理过程，在这个过程中，产科护士必须根据孕产妇的不同情况，实施有计划、有目标、形式多样的健康教育，并通过教育-评价-反馈-再教育这个过程，达到教育总目标——提高孕产妇的自我保健意识和能力。     

产前健康教育对产科质量的影响

目的了解孕妇学校产前健康教育对产科质量的影响。方法将自愿参加孕妇学校学习的380例孕妇作为观察组,定期对其进行讲座;将同期未参加孕妇学校学习的382例孕妇作为对照组,比较2组孕妇的孕期营养,产时配合,分娩方式的选择、结局,新生儿预后,母乳喂养率,产褥病率。结果观察组孕期营养不良发生率、难产率、“社会因素”所致剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率及产褥病率明显低于对照组（P〈0．05）,自然分娩率、母乳喂养率明显高于对照组（P〈0．05）。结论产前利用孕妇学校对孕妇进行孕产期知识教育宣传,可明显提高孕妇自我保健意识,降低社会因素引起的剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率及产褥病率,提高自然分娩率及母乳喂养率,提高产科质量。     

产科孕妇学校健康教育改革的新探索

孕妇学校是产科健康宣教的窗口,要使孕妇学校真正发挥作用,就必须对健康教育的方式进行改革,走出传统的说教式宣教,突出实践教学,强化技能训练,按孕妇个体差异,实施多样化及个性化的教学.如:开展幻灯片教学,孕妇俱乐部活动,网上教学,上门访视等,有利于达到孕妇学校健康宣教的目的,提高医院的满意度,提高母乳喂养成功率,对产后的护理工作有很大帮助.     

探讨孕期健康教育对提高产科质量的作用

目的 探讨如何通过加强孕期健康教育,提高产科质量.方法 把1996年-2007年医院开展孕期健康教育分为两个阶段,对两阶段组内和组间产科严重并发症的发生率及母乳喂养率、顺产率进行对比.结果 接受过健康教育比未接受过健康教育的人群产科严重并发症发生率小,差异有统计学意义(P＜0.05);母乳喂养率及顺产率高,差异有统计学意义(P＜0.05).医院重视比不重视孕期健康教育.产科严重并发症发生率显著低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 重视并做好做细孕期健康教育,可以降低产科严重并发症的发生率,提高母乳喂养率.保证顺产率.是提高产科质量的一个重要措施.     

孕妇学校健康教育降低剖宫产率的效果观察

目的 探讨孕妇学校开展孕期健康教育的效果.方法 在产科门诊设孕妇学校,由专人对孕妇进行孕期保健知识的宣教和培训,观察开展孕妇学校前和开展孕妇学校后的孕妇妊娠、分娩结局.结果 通过开展孕期健康教育使得剖宫产率显著降低,尤其降低了因精神因素、孕期不合理营养导致的过度肥胖、巨大儿引起的剖宫产,妊娠合并症明显减少.结论 开展孕期健康教育可有效的降低剖宫产率,减少妊娠合并症的发生,从而提高产科质量.     

注重产科健康教育 提高孕妇保健能力

产妇从十月怀胎到分娩是个特殊的生理过程,在这个过程中,产科护士必须根据孕产妇的不同情况,实施有计划、有目标、形式多样的健康教育,并通过教育-评价-反馈-再教育这个过程,达到教育总目标——提高孕产妇的自我保健意识和能力。     

谈孕妇学校在产科领域中的作用研究

孕妇学校是爱婴医院妇产科的窗口,主要是对孕产妇及家属进行培训宣教;它的开设使产科管理模式发生了改变与更新,增加了服务内涵,为孕产妇提供了优质高效服务,推动了医院发     

孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响

目的探讨孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响。方法将200例孕妇分为2组,观察组接受孕妇学校健康教育,对照组给予常规健康宣教。结果观察组母乳喂养成功率为92％,对照组为81％,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论孕妇学校健康教育能有效提高孕妇及家属对母乳喂养的认知、掌握母乳喂养知识和技巧,是提高母乳喂养成功率的有效方法之一。     

孕期系统化健康教育对孕妇选择分娩方式及纯母乳喂养的影响

目的探讨孕期系统化健康教育对孕妇分娩及纯母乳喂养方式选择的影响。方法将2010年5月以来到我院就诊并待产的280名孕妇随机分为健康教育组和对照组,健康教育组孕妇在孕期对其进行产前系统化健康教育,对照组孕妇进行常规宣教,比较两组孕妇最终的自然分娩率以及母乳喂养的情况。结果健康教育组经干预后其分娩及母乳喂养相关知识的知晓率明显提高;健康教育组的孕妇对医嘱的依从性明显高于对照组（P〈0．05）,自然分娩率及纯母乳喂养率也显著高于对照组（P〈0．05）。结论在孕妇孕期进行系统化健康教育不仅可显著提高孕妇对孕婴相关知识的掌握程度和医嘱的依从性,而且还可提高孕妇的自然分娩率和纯母乳喂养率,有效提高了孕婴的生存质量。     

保健护理对孕妇糖代谢异常的影响

目的 对糖代谢出现问题的孕妇使用分段保健护理措施,分析护理对改善其血糖的作用. 方法选取糖代谢出现异常的孕妇130例,将其分成两组各65例.对照组实施常规治疗措施,观察组不仅给予常规治疗,同时还进行分段保健护理,对两组患者的糖代谢变化状况给予严密观察. 结果分别给予治疗以后,观察组患者的OGTT在各个点上的血糖水平、餐后3h及空腹血糖含量效果均比对照组低,差异有统计学意义（P〈0.05）. 结论在怀孕早、中、晚各个时期给予糖代谢出现异常的孕妇进行分段保健护理,能够有效地改善与控制患者的血糖.     

孕妇学校在孕期保健中作用现状的调查

目的:调查孕妇学校在孕期保健中的作用。方法:采用问卷调查方法对200名孕妇的孕期保健知识健康教育、获得保健知识途径以及对孕妇学校授课方式的需求情况进行调查。结果:93%的孕妇希望孕期保健知识;对孕妇学校课程需求最高的知识为孕期营养,分娩前征兆和母乳喂养知识与技巧;孕妇获取孕期保健知识的主要途径为孕妇学校,其次是媒体及网络;孕妇对于孕妇学校授课方式需求依次为讲座、观看录象、音乐胎教和角色扮演。结论:孕妇对孕期保健知识的需求比较迫切,对于孕妇学校的授课方式及内容有更高层次的要求。     

孕妇学校实施阶段性健康教育对孕产妇自我护理能力的影响

目的：探讨孕妇学校实施阶段性健康教育对提高孕产妇自我护理能力的影响.方法：将120例孕初产妇随机分为实验组和对照组各60例,对照组孕产妇按常规围产期健康教育,实验组按实施阶段性健康教育,观察比较两组孕产妇的自我护理能力.结果：实验组孕产妇自我护理能力各项平均分均高于对照组,经统计学分析存在显著性差异（P＜0.01）.结论：实施阶段性健康教育能提高孕产妇的自我护理能力,可在临床推广实施.     

妇产科医护人员对孕产妇精神分裂症的识别情况分析

目的:了解西安市范围内的妇幼保健院和综合性医院妇产科的医生和护士对孕产妇精神分裂症的识别率。方法:采用典型抽样,在西安市范围内选择3家不同等级的妇幼保健院和2家综合性医院妇产科,调查从这5家医院随机抽取的妇产科医生122人和护士129人,调查采用问卷形式,病例分析题为精神分裂症,测验目前妇产科医护人员对孕产妇精神分裂症的识别情况。结果:对于孕产妇精神分裂症能正确选择该病例诊断(问题1)的有29人,正确识别率为11.55%;能正确选择该病例目前最需要补充资料(问题2)的有180人,正确识别率为71.71%;能正确选择该病例目前最合适处理(问题3)有68人,正确识别率为27.09%。不同医院对每个问题的识别率差异均有统计学意义,对问题1识别率比较(χ2=28.344,P<0.05);对问题2识别率比较(χ2=29.819,P<0.05);对问题3识别率比较(χ2=24.520,P<0.05)。不同性别只有对问题3识别率的差异有统计学意义(χ2=12.130,P<0.05)。医生与护士对每个问题的识别率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:妇产科医护人员对孕产妇精神分裂症的处理方式掌握均欠佳,对孕产妇患有精神分裂症很少能作出正确诊断。     

妊娠期需氧菌性阴道炎对妊娠结局的影响

目的探讨需氧菌性阴道炎（AV）孕妇阴道菌群分布及与妊娠结局的相关性。方法选取2010年7月至2012年7月于深圳市南山医院产科门诊常规产检建册、诊断为AV的孕妇150例为研究组,选取同期于门诊常规产检的正常孕妇100例为对照组。取阴道分泌物涂片及微生物培养,AV阳性依患者意愿治疗。分析AV孕妇阴道菌群分布情况,随访妊娠结局。结果 AV孕妇分泌物一般为黄色或黄绿色、稀薄脓性。阴道菌群主要以GBS（B族链球菌,group B streptococcus）、大肠埃希氏菌、金黄色葡萄球菌及粪肠球菌为主。AV孕妇胎膜早破、绒毛膜羊膜炎、产后出血发生率均高于对照组（P〈0.05）。应用克林霉素治疗后,以上妊娠结局发生率明显降低。结论孕期AV可导致胎膜早破、绒毛膜羊膜炎、产后出血等,规范治疗可改善妊娠结局。值得临床推广应用。     

孕妇学校在妊娠期糖尿病孕期保健中的应用研究

目的探讨孕妇学校对妊娠期糖尿病的孕期保健作用。方法随机选取80例妊娠期糖尿病患者,将其随机分为实验组和对照组各40例;对照组采用常规护理,实验组采用孕妇学校模式,按照孕妇学校教程,有计划、有步骤、多角度全方位、个体化实施妊娠期糖尿病孕期健康教育,集中讲解,分头指导。结果实验组与对照组孕妇并发症、胎儿并发症比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论孕妇学校是妊娠期糖尿病孕期保健的较好形式．降低母婴并发症效果显著。     

220例晚期妊娠孕妇综合性医院焦虑抑郁量表调查分析

目的调查分娩对孕妇心理状态的影响。方法用综合性医院焦虑及抑郁量表对孕３５～４１孕周孕妇进行测试。用该量表进行自评后按规定给予评分。并按规定将孕妇分为高危及正常两组，数据据用ｔ检验进行统计。结果高危孕妇的焦虑及抑郁情况发生率明显高于正常孕妇。而且这种心理障碍和孕妇的胎产次及文化程度有一定关系。结论高危孕妇的心理障碍发生率较高，主要表现为焦虑，应予重视。     

妊娠妇女口腔健康状况调查分析

目的：了解孕妇口腔健康情况,以便提供有针对性的口腔健康教育。方法对476例孕妇进行知识、态度、行为的口腔健康问卷调查,并检查其口腔健康情况。结果问卷调查结果显示孕妇健康知识得分（68.24±7.33）分,健康态度得分（83.45±8.15）分,健康行为得分（53.76±6.09）分。口腔体检情况：90.76%孕妇有不同程度食物软垢,47.69%出现牙结石,龋失补牙5.67%、缺牙未补24.16%,口腔卫生指数良37.39%、差17.02%,15.76%牙龈正常、84.24%的孕妇出现不同程度的牙龈炎。结论孕妇整体口腔卫生情况较差,应加强孕期口腔健康教育,提高其口腔健康水平。