野外实习教学与应用型人才的培养——以贵阳中医学院《药用植物学》野外实习教学为例

贵阳中医学院作为贵州省地方性高等院校,培养高素质的应用型人才是学校人才培养定位的体现。《药用植物学》是中药学学科课程中的重要组成部分,其野外实习教学是坚持了30多年的特色教学之一。通过对贵阳中医学院这30多年的野外实习教学情况进行整理,总结了野外实习教学的经验、内容和方法,并介绍其在当地人才培养中取得的成果,提出了后续《药用植物学》教学改革的思路和措施,将对进一步提高教学质量和学生的素质及实操能力具有重要意义。     

药用植物学野外实习与调查分析

药用植物学是中药学专业的基础课,野外实习是重要的教学环节。从2009年到2014年,我们进行了药用植物学野外实习调查,采用随机的方法对参加过野外实习的同学进行问卷调查,共收集360份调查问卷,有效问卷351份。其中有100%的同学认为野外实习是必要的,有98%的同学认为野外实习能团结同学、锻炼意志、培养吃苦耐劳精神,实习后,95%的同学觉得实习老师很亲切,增进了师生的感情。对提高我校药用植物学的精品课后续建设也具有重要意义。     

应用数码技术提高药用植物学野外实习教学质量

野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环。药用植物学野外实习时间短内容相对复杂,且在开放的野外教学环境里组织教学难度大。在实际教学中应用数码技术是提高教学质量和丰富教学资源的重要方法。     

西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革探索

医药高等院校中药学专业学生的"中药鉴定学"、"药用植物学"等专业课程实践性强,野外实践是通过实践巩固和加深课堂理论学习的重要教学环节,对加强理论学习,增强学生实践能力、培养复合型人才有十分重要的意义。本文结合西医药高等院校及中药学的学科特点,从四个环节探讨西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革,以期为提高西医药高等院校中药学专业野外实践教学效果提供参考。     

专业认证下的中药学专业教育改革探讨

中药学专业认证是中药学教育评估的一种方式,在以评促建的指导思想下,有利于推动中药学教育管理和教学模式改革。文中探讨通过实施"培养-实习-就业"联动机制,建立综合实践教学体系和科研-教学互动平台等教学改革新举措,培养中药学专业的高素质复合型人才,为将来迎接国家教育部的中药学专业认证作好准备。     

中药学专业方剂学教学改革问卷调查和分析

目的为了提升中药专业毕业生在中药行业相关工作中的实际能力,拟对中药专业方剂学教学进行改革。方法采用问卷调查方法,面向中药学专业毕业生、用人单位和在校生对中药学专业方剂学教学改革进行调查和统计分析。结果中药专业方剂学教学应以方剂组成、配伍法度和要点、功能、主治等为核心知识点,适当添加传统方剂的现代研究、常用OTC中成药、方剂的不良反应等附篇知识;确定学习重点,标明掌握、熟悉和了解的内容,同时也需注意加强方剂学与其他学科的联系。结论中药学专业方剂学教学改革中应加强方剂学教学内容的实用性,同时突出中药学专业的教学特色。     

中药学本科专业药用植物学实践教学改革探索

实践环节是药用植物学教学的重要组成成分,是学生识药技能培养的关键。药用植物学的实践环节包括实验课及野外实习两部分。本文在总结多年经验的基础上,提出实验课增设综合性实验和设计性实验,野外实习部分划分为"校园实践-集中实习-独立作业"的"任务驱动的三步走"新型野外实践模式,通过新的实践教学体系的构建,提高了中药学专业本科生的药用植物辨识能力、野外作业能力及科研能力。     

药用植物学多样化实践教学改革初探

实践教学是中医药院校中药学及其相关专业药用植物学课程内容中必不可少的重要组成部分,具有较强直观性和实践意义。文章结合药用植物学实践教学办学特色和中药学及其相关专业的办学目标,从"实践教学地点"、"实践教学方法"、"实践教学工具及技术"、"腊叶标本制作过程"和"实习考核方式"五个方面对药用植物学实践教学改革进行探讨。     

中药学专业药用植物学野外实习特色与课程思政实践

药用植物是我国宝贵的资源,对药用植物的开发利用和保护需要由专业知识来指导。药用植物学是中药学专业的基础课程,野外实习是该门课程重要的组成部分,通过野外实习可以使学生的理论知识具体化,掌握主要的药用植物特征。文章在以往实践教学的基础上,研究探讨了目前教学方法的不足以及相对应的改革方案,同时为了达到“立德树人”的教育目标,文章还探索了本门课程的思政建设实践,为药用植物学野外实习教学提供参考。     

基于“OBE-CDIO”模式教学设计的中药学教学效果评价

目的 了解在中药学课程教学中开展基于成果导向教育-模式教学设计的教学效果。方法 对北京中医药大学2021级本科生中药学专业实施教学改革，围绕OBE成果目标进行CDIO模式中药学课程教学设计；采用调查问卷通过综合调研、课程成绩分析，从知识层面、能力层面、素质层面、授课方式和学习效果评价等5个方面对教学效果开展评价。结果 86.1%的学生认同知识层面得到提升，90.3%的学生认同能力层面有所提升，89.1%的学生表示素质层面得到锻炼提升，92.7%的学生能够接受教师的教学模式，90.9%的学生表示学习效果良好。结论 基于“OBE-CDIO”模式的中药学课程教学设计，得到了学生的认可，能有效调动其学习积极性，显著提高了教学效果，提升了学生的综合素养。     

“课程思政”融入中药学实习带教的讨论

中药学实习带教是中药学教学中的最后一个环节,是决定中药学教学能否成功实现闭环的关键一环,但在中药学实习带教中如何加强思政教育,突显正确的思想价值观在实习带教中的引领作用似乎还是中药学整个教学过程中的薄弱环节。在中药学实习带教过程中引入课程思政,并将其融入、融合到专业实践和带教过程中,对于成功培养中药学领域德才兼备的接班人具有至关重要的作用。文章就中药学实习带教引入课程思政的必要性、可行性和如何进行操作进行了初步论述,旨在为进一步深入探索提供借鉴。     

工科院校制药工程专业《中药学》教学改革实践

目的:探讨工科院校制药工程专业《中药学》课程教学改革思路。方法:根据工科院校制药工程专业的发展定位和《中药学》课程体系的构成,对《中药学》的教学重点、教学素材、教学手段及课堂组织等方面进行教学改革的优化设计,通过实际教学实施,验证教学改革的效果。结果:通过课程改革,明晰了教学思路,学生不及格率明显下降,学生对老师教学满意度显著提高,学生的《中药学》知识储备得到了用人单位的高度认可。结论:建立的《中药学》课程教学改革方法符合工科院校制药工程专业的教学实际,值得广泛推广。     

药用植物学大围山野外见习教学实践与探讨

药用植物学是中药资源与开发专业、中药学及其相关专业的专业基础课,该课程集理论、实验和实践教学为一体。其实践课作为特殊而必要的教学环节一直备受重视,能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,提高学生的观察、思考及野外独立工作的能力。本文从实习时间、师资力量、教学理念和教学手段等方面对当前药用植物学野外见习教学环节中存在的主要问题进行了分析,并对相应的改革措施进行探讨,旨在提高药用植物学教学效果。     

中药学课程野外实践教学体会

中药学课程是专门讲授中药基本理论和各种中药的品种来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的一门学科。它是中医学各专业的基础课,是基础理论与临床各科之间的桥梁,是中医药学专业课程体系中的主干课程之一。我单位自近年招收中医专业本科生以来,不断探索中药学课程实践教学改革,特别是在野外认药识药的实践教学方面积累较多经验。作者作为带教老师,谈     

浅谈独立学院中药学专业教学实践改革

目的为了更好的实现独立学院中药学专业的教学改革。方法针对独立学院自身的特点及存在的问题,紧紧围绕应用型人才培养的目标,从教学方法,教学内容,教学结构以及教材选取等多方面探讨如何对独立学院的中药学专业进行教学改革。结果独立学院中药学专业的教学改革可以自身发展情况及学情特点为基础,改革教材,并结合多种教学方法,辅以中药学专业知识大赛、实验技能大赛等措施,来提高学生的学习热情和教学效果,从而实现培养应用型人才的目标。结论独立学院中药学专业的教学改革应始终贯彻应用型人才的培养目标,坚持实践教学,以赛促教的方法来安排教学活动,从而提升教学效果,培养出真正适合社会需要的中药学专业人才。     

高职中药学专业综合实训中药制剂及检测部分教学改革实践与思考

对高职中药学专业综合实训中药制剂及检测部分进行教学改革实践与思考,文章就教学内容设计、教学实施中的创新点、教学改革的收获及教学中存在的不足与今后需改进的方向进行阐述。这次教学改革对于师生均是一次有益的探索,对高职中药学专业综合实训教学改革有所启示和帮助。     

基于蓝墨云班课的混合式教学模式在中药学中的应用

目的：观察蓝墨云班课在中药学混合式教学中的应用及效果。方法：在2018 级中西医结合专业中应用蓝墨云班课辅助中药学翻转课堂教学,通过测试题、资源查看经验值、问卷调查等环节,全方位评价教学效果。结果：通过蓝墨云班课的应用可激发学生对中药学的学习兴趣,增强学生的主观能动性,活跃课堂气氛,促进师生互动,明显提高教学效果。结论：蓝墨云班课的应用使中药学知识更加丰富、直观,并可促进中药学教学改革的深入及中医药教育事业的发展。     

中药专业开设中药制药综合性实验的实践与思考

中药学专业是实践性较强的专业,在其教学实践中,实验课、野外实习、药厂与医院实习、毕业课题研究所用的学时共占到全部教学计划的50%左右。因此,实验教学在高等中药学教育和人才培养中占有十分重要的地位。专业课程的实验教学目前一般按理论课程设置,实验教学依附于理论课教学,开设的实验内容一般为验证性实验,虽然可起到帮助、巩固和加深学生对理论知识理解与掌握,及训练学生操作技能的作用,但缺乏对学生综合实践能力和创新精神的培养。在专业实验课基础上开设综合性实验不仅可将多门专业课程有机地结合起来,而且若能结合启发式、讨论式教育,推行自主性、探索性实践,将有助于培养高素质的创新人才。     

形成性评价在中药教学中的应用

中药学是中医药专业必修的基础课程。形成性评价注重教学过程中即时、动态、多次评价学生的学习能力和效果,及时调整教学手段和学习方法。文章分析形成性评价在中药学教学中的适宜性、形成性评价在中药学教学中实施的方法及总结,可为中药学教学改革提供新方法。     

中药资源综合实习内容构建及饥饿教学法实践

<正>中药资源综合实习是中药资源与开发专业人才培养中的重要环节,制定一套内容连贯合理且可操作性强的实习方案,可有效确保学生将3年所学的专业基础和专业课内容融会贯通,形成完整的知识体系,并且,实习还能够提高学生分析和解决实际问题的能力。因此,中药资源野外实习备受各院校的重视,对于实习方案也已有多篇报道[1-5],笔者所在学校于2006年在中药学专业下开设了中药资源与开发方向,目前已经招收7届学生。通过多年教学