全科规范化护士培训效果调查分析

目的了解全科病房规范化护士培训效果,进一步探讨全科病房规范化护士培训方法。方法采用自设调查表对2006年7月～2010年6月轮转入全科病房的109名规范化培训护士进行调查,整理数据资料并进行统计分析。结果调查对象中除3名因辞职中断培训外,其余均按计划完成培训,合格率达100%;护士执业证书考试一次性通过率达99%（1人未及格）,培训效果良好。结论全科病房规范化护士培训注重对护士进行交流技巧、礼仪、服务意识等综合素质的培养,对专科理论和技术的动态发展方面的培训还需加强。     

责任制式带教管理模式在新护士规范化培训中的应用

目的:通过改革规范化培训管理模式,提高新护士的培训效果。方法:选取45名护士为对照组,采用传统的培训方法进行培训;选取48名护士为试验组,在护理部组织培训的基础上,指定各病区教学组长为专属带教老师的责任制式带教培训管理模式。结果:试验组护士培训后的考核成绩明显高于对照组(P<0.05),患者对新护士的工作满意度高于对照组护士。结论:在新护士规范化培训中采取责任制式带教管理模式能最大限度地提高培训效果,满足临床需求。     

加强新护士的培训和规范化管理

目的:探讨新护士的培训和规范化管理。方法:对新护士进行岗前和岗位培训。结果:使新护士对医院的历史和现状有一个初步的了解,对护理工作的重要性有全新的认识,临床操作逐步规范。结论:加强新护士的培训和规范化管理对于护理队伍的建设和护理人才的培训起到尤为重要的作用。     

本科护士规范化培训的探讨

随着护理高等教育的发展，越来越多的护理本科生将走向临床，从事护理工作；结合护理本科生的特点，通过一年有计划、有目标、有针对性地规范化培训，可以使新护士尽快适应医院环境，完成从学生到护士的角色改变，更好适应临床护理工作。     

系统规范化培训在新入职护士带教中的效果分析

目的:探讨分析系统规范化培训在新入职护士带教中的效果.方法:选取40例新入职护士纳入本次研究工作,随机分为对照组与研究组;给予对照组新入职护士行常规护理带教模式,给予研究组新入职护士行系统规范化培训模式.结果:对照组理论考核成绩(64.35±3.21)分,操作考核成绩(75.52±2.75)分,带教模式满意率为70.00％;研究组理论考核成绩(85.59±2.95)分,操作考核成绩(92.55±2.50)分,带教模式满意率为95.00％;研究组均明显优于对照组(P＜0.05).结论:在新入职护士带教中应用系统规范化培训有重要临床应用价值.     

护士规范化培训手册的应用

护士规范化培训,是加强护士队伍建设,提高护士队伍整体素质,规范护士执业行为,提高护理服务质量和专业技术水平的重要途经,如何使护理专业院校毕业后在医院从事临床护理工作的护士达到卫生部《卫生技术人员职务试行条例》规定的护师水平[1],是护理部教学管理人员的在肩重任。20     

对实习护士进行规范化培训的探讨

目的：为了使临床实习护士（护生）更快地地胜任临床工作,以适应军队医院发展的需要。方法：根据护生在院实习过程中存在的问题：即护生具备的素质差距离较大;学校教学存在着差异;理论与实践脱节;缺乏沟通技巧;对护理风险认识欠缺以及临床护理教学力量不足等,采取了规范化培训,即岗前培训;语言沟通的训练;护理风险教育;规范护理操作以及建立专科培训教材等。结果：适应了我军精简整编战略部署;保证了医院的发展;弥补了临床护理教学不足并保证了护理质量。结论：我院对护生进行规范化培训方法是行之有效的。     

合同制新护士规范化培训研究

目的:探讨合同制新护士规范化培训方法和效果及影响因素.方法:对2005年-2009年8月录用的76名合同制新护士随机分成研究组和对照组(每组均为38人) ,研究组接受规范化培训方法,对照组按我院传统方法进行培训;并采用统一的调查表开展问卷调查,对两组护士的考试成绩、一次性通过率及满意度进行比较.结果:研究组护士理论考试、实践操作考试、岗前教育考试、服务理念教育考试、一次性考试通过率均明显高于对照组(P<0.05);对培训内容、培训计划、理论知识、实践操作、指导老师、上岗前心理准备的满意度均高于对照组(P<0.05) .考前复习时间偏少、对规范化培训考试重视不够、家人支持程度、奖金待遇等是影响规范化培训的主要因素.结论:规范化培训调动了新护士工作积极性,提高了他们的理论知识和实践操作能力,增加考前复习时间、提高个人对规范化培训重视程度、取得家人的支持是提高规范化培训考核合格率的关键.     

新护士岗前规范化培训初探

我院自1998年开始开展对新护士岗前规范化培训工作，严把综合素质关。几年来，我们发现那些经过规范化岗前培训的护士，无论在专业知识、护理技能，还是在工作态度或与病人的交流能力等方面都取得良好的成绩。经过5年的实践。我们总结出一些经验，来进一步开展该项工作和提高管理水平。     

浅谈精神科新护士的规范化培训

随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展,对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量及护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教的效果,而精神科的带教工作,为提高精神科护理带教质量创造了良好的基础。     

PBL教学法在手术室规范化培训护士带教中的实践分析

目的：探究PBL教学法在手术室规范化培训护士带教中的实践效果。方法：在本次研究中选择近两年在该院实习的72名护士为研究对象,结合教学模式差异分为对照组和观察组,每组36名护士,分别应用传统教学模式和PBL教学法,对效果进行分析。结果：对照组实习护士中对教学模式满意的有25名,满意率为69.4％,观察组中实习护士对教学模式满意的有32名,满意率为88.9％,观察组的满意率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL教学法在手术室规范培训阶段起到重要的作用,能有效提升护士学习积极性,提升其实践操作能力,值得临床推广和应用。     

本科护士规范化培训的探讨

随着护理高等教育的发展,越来越多的护理本科生将走向临床,从事护理工作;结合护理本科生的特点,通过一年有计划、有目标、有针对性地规范化培训,可以使新护士尽快适应医院环境,完成从学生到护士的角色改变,更好适应临床护理工作.     

浅谈新聘护士规范化培训

护理质量是医疗质量的重要组成部分,直接反映护理工作的职业特色和工作内涵,不仅关系到患者的生命健康,同时也关系到医院的公众形象,我院是一所三级甲等医院,随着医疗卫生改革的不断深入,病人需求越来越高,在严格质量管理的同时,还要注重护理人员的业务素质的培养,以使护理质量进一步提高,以适应时代的变化和广大各族病患者的需求,把实践科学发展观落到实处,切实地为医院的发展和建设,为各族病患者提供满意、安全、可靠的护理服务。     

见习护士规范化培训的方法与效果

目的:探讨见习护士规范化培训的方法,以提高护理队伍的整体水平。方法:将2009年应届毕业的50名新护士随机分成对照组和实验组,每组25人。对照组采用我院传统方法进行培训,实验组采用规范化方法进行培训;培训结束进行操作理论考核、护士形象礼仪现场演示考核和日常工作现场答辩。结果:实验组护士的理论考核成绩、操作考核成绩、考核一次性通过率、现场答辩的应对能力明显高于对照组。结论:规范化培训调动了见习护士的积极性,提高见习护士理论知识与实践操作技能,为其独立上岗奠定了基础,有利于见习护士的培养。     

临床护士规范化培训及其研究

护士的规范化培训是提高低年资护士业务素质最直接的方法.对新上岗护士有计划的规范化培训对于医院及其科室,还是社会都具有重要的意义.     

对护士实施规范化培训的效果观察

目的 探讨对护士实施规范化培训的方法及效果.方法 对全院临床科室护士以及门急诊护士105人实施规范化培训,制定培训计划、加强带教老师培训、实施业务水平培训、学习相关法律知识、多渠道加大人才培养、完善规范化培训考核管理.结果 护士学历水平有较大的提高,完成专升本学历教育25人,完成成人高等护理教育30人,在读本科22人、在读大专48人;三基础理论考试合格率达95.0%.参加市局举办的历届岗位技术比武活动中均成绩名列前茅,住院患者对护士的满意度96.7%.结论 对护士实施一系列规范化培训,可以提高其综合素质,取得良好的效果.     

对血站招聘护士的规范化培训体会

随着人事制度的改革,招聘护士已成为血站护理队伍不可缺少的力量;同时,无偿献血工作形势也要求血站护士具备熟练、过硬的操作技能和精良的服务。为了减少护理人力资源的浪费,培养高素质的护理人才梯队[1],加强对血站招聘护士的业务培训已经成为采供血机构护理质量管理中一项非常重要的工作。我站从2000年开始,通过岗前培训、实际工作带教与继续教育培训相结合,培养使用招聘护士21人(占护理人员总数的70%),她们都能较好地独立胜任工作,优秀者还被安排到重要的工作岗位。现将6年来的培训体会报道如下:1把住招聘关在招聘时,严格把住审查、考核…     

契约学习理念与新护士规范化培训

自从Knowles提出了契约学习的基本思想和方法以来，短短十几年的时间，契约学习已被美国、加拿大、澳大利亚等国的成人教育广泛运用。契约学习实际上是一种师生之间的学习协议，是针对成人间巨大的个体差异而帮助学员组织和实施其学习活动的技术手段。在协议学习过程中师生双方都要负起个人的责任。学习者主要包括诊断学习需求与设计学习计划，老师则应重新定位其角色，即从传统的内容传达者变成学习的促进者。将契约学习理念用于护士规范化培训，要求制定规范化培训目标的同时，配备实现目标的资源及实现目标的策略、计划、内容和考核方法，护理部应做好以下几个方面工作：     

新入职护士规范化培训带教模式的建立与实施

目的 探索新入职护士规范化培训带教模式的建立与实施效果.方法 选取四川省某县级三级乙等综合医院2016年7月新入职护士74名为对照组,选取2017年7月新入职护士75名为观察组.对照组实施常规培训,观察组实施规范化带教模式培训,比较2组培训后理论知识、操作技能考核以及综合素质考核成绩.结果 观察组培训后理论知识考试、操...     

聘用护士规范化培训的实施与效果

目的加强护理队伍的梯队建设，提高聘用护士的专业知识、专业技能，提高临床护理质量。方法自2000年起分阶段、多渠道，多层次，采取适合护理人员特点并紧密结合临床实践的方法，对我院不同年资的聘用护士进行有针对性的专业理论技能培训。结果显著提高了护理专业技术水平和临床护理服务质量。结论要培养不同层次的护理人员适应医疗、护理发展的需要，应该做到培训工作要系统性与持续性相结合，培训计划按需制定，培训内容适合专科发展的需要。