QQ群在医学生物化学教学中的应用

QQ作为一个成熟的网络交流软件,是现在大学生常用的聊天、交流工具。利用QQ群的优势和特点,在师生之间搭建生物化学QQ群辅助教学。实践证明,QQ群既可以扩展有限的课堂教学空间,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度、自主创新能力和学习效果,又可以增进师生之间的情感交流,激发教师的工作热情,提高教师的教学水平。生物化学QQ群的搭建和应用,对生物化学的教学效果具有极大的促进作用。     

QQ网络平台在医学生物化学教学中的应用探索

目的:探讨QQ网络平台在医学生物化学教学中的辅助作用及可行性。方法:抽取2009级部临床5年制医学3个班本科学生86名,在师生间搭建生物化学QQ群网络平台辅助教学,最后通过考核和问卷考试评价辅助教学效果。结果:该平台既可以扩展有限的课堂教学,提高学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度、自主创新能力和学生的学习成绩,还可以增进师生之间的情感交流,激发教师的工作热情,提高教师的教学经验和教学水平。结论:QQ网络平台的搭建,是生物化学教学的一个良好辅助教学方法,对生物化学的学习具有极大的促进作用。     

QQ网络平台在预防医学教学中的应用

利用QQ网络平台建立预防医学群,鼓励学生加入QQ群,以实现互动式教学,为提高学生学习预防医学的主动性和参与性、促进师生交流搭建平台。     

QQ群辅助药理学教学的应用研究

应用QQ群辅助药理学理论教学,可促进师生互动交流,丰富课堂教学内容,激发学习参与性、提高教师素质,实现教学相长,提高教学质量。     

QQ群在中职病理学教学中的运用初探

提高中职生病理学学习兴趣是教师面临的难题之一。QQ聊天工具是很受学生欢迎的一种即时通信方式,通过建立QQ群可方便及时地进行沟通、交流。把QQ群引入病理学教学中,作为教学的一种辅助手段,可提高学生的学习兴趣,优化教学质量。     

QQ群平台在外科学教学中的应用

QQ作为当今最为流行的聊天软件,对人们的学习、工作和生活产生了重大的影响。本文简要介绍了当今外科学教学中存在的问题,并提出通过构建QQ群网络平台辅助外科学教学,有利于充分开展讨论式教学,增强学生表达能力,加强师生互动交流,培养学生的个性,但应注意加强监督,提高效率。     

应用“QQ群+飞信”互动平台进行眼科辅助教学的尝试

应用"QQ群+飞信"互动平台这一辅助教学模式,延伸了学生学习的时间和空间,在资源得到共享的同时增加了师生交流机会,有利于调动学生的学习积极性,使教师可以关注到每一个学生,因材施教,同时提高了教师的个人能力。作者应用这一互动平台配合传统课堂教学取得了令人满意的效果。     

利用QQ群的PBL教学法在普外科临床实习中的应用

利用QQ群网络平台在普外临床实习中进行PBL教学是一种全新而先进的理念。可以无限延展有限课堂;培养学生表达能力,加强师生互动交流,达到教学资料交流共享,培养学生个性,加强团队创新协作,改进我国普通外科医学人才的培养模式。利用QQ网络平台的PBL教学方式较传统教学法具有一定的优势。     

采用QQ群构建公共选修课交流平台的实践

QQ群功能作为课程补充教学的一部分,在教学实践中发挥着重要作用,尤其是在高校的公共选修课方面,采用QQ群功能可建立起公共选修课交流平台。经过教学实践证明,该交流平台具有良好的交互性以及便捷的操作性,实现了师生与企业专业人员三者之间的互动,有助于更好地完成教学任务。     

网络辅助教学平台在基础护理操作技能中的效果评价

目的 探讨QQ群网络辅助教学平台在基础护理操作技能中的应用效果.方法 从12级护生中随机抽取四个班级（均不含男生）,两个班级为组分别设为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组在采用传统教学方法的基础上再构建QQ群网络辅助教学平台,最后比较两组操作技能考核成绩.结果 实验组学生操作技能考核成绩明显高于对照组（P＜0.05）.结论 QQ群网络辅助教学平台能促进护生操作技能水平的提高,使护生在认知度、求知欲、分析能力、自学能力和协作能力方面得到改进,同时有利于教师专业素质和教学能力的提高.     

在线互动式案例教学方法在医学专科教育生理学教学中的应用

目的 探讨在线互动式案例教学方法在医学专科教育生理学教学中的应用效果及对学生综合学习能力的影响.方法 将学生随机分成对照组和实验组,对照组采用传统讲授式教学方法,实验组采用QQ学习群在线互动式案例教学方法,由同一名教师教授消化系统章节内容,通过问卷调查、课后测验评价教学效果.结果 QQ在线互动式案例教学方法有效地调动了学生学习的兴趣和主动性,锻炼了学生综合学习能力,提高了学习效果.实验组学生的课后测验平均成绩与优秀率均明显高于对照组学生,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 QQ学习群在线互动式案例教学方法有助于锻炼医学生综合学习能力,提高生理学教学质量,值得深入研究和完善。     

基于QQ平台的师生角色互换教学探索与应用——以临床营养学课程为例

为体现学生在教学中的主体地位,提高临床营养学教学效果,利用QQ平台实施师生角色互换教学,以提高教学效率,培养学生综合素质和综合能力。     

QQ群辅助CTM教学法在医学影像教学中的应用

针对医学影像学教学中存在的问题,提出并将QQ群引入CTM教学模式中。在介绍该模式使用方法及效果的基础上,指出CTM教学法与QQ群教学法优势互补,有助于提高学生学习兴趣,培养其分析问题和解决问题的能力。     

QQ群在护理专业毕业统考中的作用

笔者将我校2012届护理专业两个班84名学生,分为对照班(n=42)和实验班(n=42)。两班以相同辅导资料、相同学时,由同一教师进行毕业统考辅导。实验班建立毕业统考QQ群,要求全班学生加入,辅导资料上传群共享。上课时,辅导教师以群共享资料对学生进行辅导,课后学生在QQ群中充分讨论。对照班采用传统方式(复印、整理、分发复习资料)进行辅导。毕业统考后,比较两班不及格率及平均成绩发现,QQ群的使用不仅提高了学生学习兴趣,而且易于保管复习资料,可随用随看,有助于提高实验班毕业统考成绩,值得在中职院校推广。     

QQ群在“大学计算机基础”教学中的实践与应用——以右江民族医学院为例

腾讯QQ是当前最流行的、用户最多的聊天软件,如何将QQ群的功能应用到大学计算机基础教学中,激发学生学习兴趣、提高教学质量,是笔者在文中所要阐述的关键所在。本文以右江民族医学院"大学计算机基础"这门课程为例,浅谈QQ群在教学中辅助功能的应用。     

善用网络资源提升《细胞生物学》双语教学的效果

善用搜索引擎可以为学生拓展课外的专业英语学习、为教师提供备课素材、为学习者提供正确的词汇发音。网络数字资源库为学生提供了学习平台,利用QQ群可以尝试PBL教学,电子词典软件帮助学生阅读文献,E—mail则是便捷的交流手段,这些都有助于创造语言环境、提升双语教学的效果。     

QQ群网络平台在骨外科学WPBL教学中的应用

随着人类医学的不断发展,学科间的界线越来越模糊,各学科之间的联系不断呈现浸润式的深入,传统的填鸭式教学模式已不再适用现代教育教学对人才的培养。如何在沿袭数千年的老师讲学生听的被动学习方法中调动学生的热情,增加师生的互动,变被动学习为主动学习,是广大教育工作者追求的目标,也是义不容辞的责任。通过建立QQ群互动聊天平台在外科学教学中起到了良好的作用,该教学平台适应了当代知识     

QQ群在网络教育中的应用及相关因素研究

目的了解QQ群在网络教育中的应用情况及其主要影响因素。方法采用整群抽样方法选取一个网院大专班146名学生进行问卷调查,内容包括上网频率、使用QQ群频率、上网时间和地点、电脑水平自评、上QQ群的主要目的等,对所收集的资料进行综合分析。结果影响QQ群使用的主要因素包括上网频率、电脑水平自评、加入QQ群目的和数目及首次上QQ群的时间。结论 QQ群是一种非常适合网络学习的互动交流方式,辅导员应根据其影响因素进行适当的指导。     

“互联网+”背景下静脉输液技能微视频的应用研究

目的探讨技能微视频在护理静脉输液实训中的应用效果。方法将165名中职护理专业学生分成观察组82人和对照组83人。观察组在静脉输液护理实训教学中借助网络学习平台、QQ群、微信群等在课前、课中及课后使用技能微视频;对照组采用传统教学方式。实训结束后,对两组学生进行考核,并用问卷调查观察组学生对技能微视频教学效果的评价。结果观察组随堂抽考及总评考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组对技能微视频教学效果的评价良好。结论技能微视频教学能提高学生学习兴趣和积极性,提高课堂教学效率,缩短师生间的心理距离,培养学生合作探究精神,加深学生对知识的理解和掌握,教学效果优于传统教学方式。     

QQ群在网络环境下医学教学中的作用

二十一世纪人类已进入信息化网络时代,医学教育自然也不例外.网络环境下的医学教育是一种具有巨大发展潜力的教学手段,它以学员为主体,以教师为主导的教学模式,真正突破了学习时空的局限性,具有多元化,学习方式多样化和学习过程个性化的特点;而QQ群可方便,及时地进行沟通和交流,弥补了网络环境下教学交互性不强的缺点.为培养二十一世纪合格的医学人才,QQ群在网络环境下教学是一个重要辅助教学手段.