论机能学实验教学对临床综合素质培养的先导作用

医学是实践性极强的科学,医学生临床基本技能和综合素质的训练是临床医学教育的重点,应该从基础医学教育特别是基础医学实验教学开始。尽管机能学实验是以动物为实验对象,以探索动物生理、病理机制及药物治疗与影响作用等为主要内容的教学实验,但对医学生临床综合素质及能力的培养具有积极的先导作用。本文从机能学实验教学过程、教学培养目标与要求进行论述,说明如何加强机能学实验教学与管理,提高教学质量,从而促进医学生能力的快速提高和素质的全面发展。     

机能学设计性实验的现状分析与探索

为了适应以创新教育为核心的素质教育的要求。我们从实验教学改革进行现状分析和探索,以全面提高医学机能学的教学质量,探索出设计性实验对提高学生的综合素质,培养创新能力有非常重要的作用。     

基于新时代医学人才培养的《机能学实验》课程思政改革探索#

《机能学实验》是基础医学阶段面向全体医学生的实验课程,课程内容整合生理学、病理生理学和药理学基础知识,涵盖动物手术操作和各种生物学实验技术.该课程对医学生的综合能力培养至关重要.结合我校机能学实验教学实际,以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神为指导,课程组在原课程体系上进行系统设计,将思政教育元素有机融入《机能学实验》教学全过程,开展探索和实践.     

VMC-100医学虚拟仿真实验中心在机能实验教学中的应用探讨

针对目前机能学实验教学中存在的问题,在机能学实验教学中尝试应用VMC-100医学虚拟仿真实验中心,取得了积极的效果。医学虚拟仿真实验中心能够弥补传统实验教学中的不足,有效提高了机能学的教学质量。构建资源共享、虚实结合的机能学教学新模式,对培养医学生的分析问题能力、自学能力起到了良好的作用。     

医学机能学教学模式的改革与实践

为了适应以创新教育为核心的素质教育的宗旨。就医学机能学（生理学、病理生理学和药理学）的教学从理论教学和实验教学进行了改革和探讨,以全面提高医学机能学的教学质量。     

医学机能学实验教学实践与思考

目的 提高医学机能学实验教学的效果.方法 通过对医学机能学实验教学方面的文献进行收集与整理,然后对医学机能学实验教学中存在的问题进行归纳总结,最后提出解决措施.结果 通过对收集到的资料进行分析,目前医学机能学实验教学中还存在很多问题,这些问题在很大程度上影响了医学机能学实验教学的效果,这需要有关教学工作者必须要进一步加强医学机能学实验教学实践与思考.结论 医学机能学实验教学能够将理论与实际联系在一起,教学方式更加贴近实际,能够有效引导学生积极地自己动手,从实验中学习和巩固理论知识,具有十分明显的教学效果.     

关于机能学科实验教学改革的实践和探讨

本文主要介绍我院机能学实验中心组建后,对机能学科实验教学体系进行改革。新建的机能学实验课程将生理学、药理学和病理生理学的实验课三和为一。在医学本科2000级和2001级的实施情况调查表明,新的教学模式能全面提高实验教学质量,有利于学生综合分析问题的能力和创新能力的培养。     

机能学实验教学中开展课程思政有效途径的探索

机能学实验是医学生重要的基础实践课程.本文通过分析机能学实验课程思政中存在的问题,针对性地探索该课程开展课程思政的有效途径:提升教师课程思政教育的意识和能力、构建融入思政元素的平时成绩考核方案、用好第二实践课堂,旨在使机能学实验教学真正起到知识传授与价值引领的双重作用,取得了提升教师和学生综合素养的双赢效果.     

机能学实验教学改革探讨

机能学实验教学改革是目前医学教育发展的一个方向。改革对加强医学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养发挥了积极的作用,但该项改革还存在一些问题有待进一步完善。     

机能学实验教学中融入思政教育初探

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要利用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向而行,形成协同效应.机能学实验教学内容中蕴含着大量的思政元素,是最好的思政课堂之一.为此,我们以申请到的学校的"课程思政"示范课程项目为依托,结合我校机能学实验教学的实际,在原有课程体系和教学内容的基础上,分实验教学模块将思政教育的内容融入机能学实验教学的全过程,进行了探索和实践,收到满意的效果.     

机能实验课程思政案例的建设与实践探索

根据机能学实验教学模块,分别在机能学实验总论、人体生理学实验、离体动物实验和活体动物实验中融入思政元素,课程思政教育贯穿整个实验教学环节,使学生在信念和品德、职业道德和素养、科学态度和动手能力等方面得到提升.     

以岗位胜任力为指导的机能学实验课教学探索

对于地方、应用型高校,虽因实验设备、条件、经费等存在多因素限制,但在新医科背景下,我们进行机能学实验的改革与创新,以医学生临床岗位胜任力为指导,构建符合"两性一度"标准的金课,探索将基础实验教学、临床实践及课程思政有机整合的实验教学模式,该模式可行、有效.     

病原生物学综合性实验的设计与实施

围绕临床病例，以开设病原生物学综合性实验为载体，进行基础医学实验教学改革，着力培养学生的创新精神和实践能力，探索提高教学质量、培养高素质医学人才的途径，构建“探究为基础”的医学实验教学模式。     

人体结构机能学实验教学中的素质教育

所谓素质教育，是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的一种教育观。在教学内容上，它要求施以全面的教育；在教育方式上，它充分重视学生主体积极性与创造性的发挥；在教育途径上，它注重理论与实践的结合；在教育评价上，它重视学生基本知识的掌握、基本技能的训练和基本品质的养成，并鼓励不同特色的培养。我们在人体结构机能学的实验教学中，实施了素质教育。建立应的评价体系，愿与各位同仁共同探讨，以促使其进一步完善。     

机能学实验教学中培养学生的自主学习及科研能力的探讨

目的:探索在机能学实验教学中如何培养学生的自主学习及科研能力.方法:在2016级临床医学专业中,实验组33名学生采用传统教学方式,教改组69名学生采用教学责任小组的教学改革方式,使学生成为教学主体,学生与教师一起完成机能学教学.结果:实验组与对照组在考试成绩上无显著性差异(P>0.05);问卷调查显示,该教改实践使学生全程参与科研的兴趣及能力有较大提高.结论:采用教学责任小组的教学改革方式增加了学生的参与性和积极性,且对培养学生自主学习能力和科研能力大有裨益.     

课程思政在医学机能学实验教学中的实践

医学机能学实验是由生理学、病理生理学和药理学三门学科实验内容有机融合形成的一门独立学科。本文对思政元素与医学机能学实验教学相融合的实践做了详细阐述。     

翻转课堂教学模式在医学机能学实验教学中的应用

目的:探讨翻转课堂教学模式在医学机能学实验教学中的应用效果。方法:对实验组与对照组学生分别采用翻转课堂教学模式和传统教学模式进行教学,应用期末考试成绩和问卷调查结合的形式,进行教学效果评价。结果:实验组的教学效果明显优于对照组。结论:翻转教学模式在医学机能学实验教学中具有明显的应用优势,更能提高其教学效果。     

PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果

在医学机能实验学中采用PBL(Problem-based learning)教学法有效的提高了学生自主学习能力、语言表达能力及实践能力,有效地推动了基础医学实验教学改革。结合近年来的实践,就PBL教学法在机能学实验的实验内容、组织形式和学生反馈等方面进行了总结和探讨。     

在遗传学实验教学过程中应注重对学生的创新精神的培养

遗传学是新世纪的前沿科学,是以实验为基础的自然科学。实验教学不仅是培养学生动手能力和创新思维能力的重要教学手段,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。为了培养学生创新精神,我们可以从增强实验的趣味性,激发学生的学习兴趣和创新动力入手。“兴趣”是最好的     

医学形态学实验精品课程的建设与实践

本文通过对师资队伍、教学体系、教学内容、教材建设、网站建设等方面的建设和实践,探讨了医学形态学实验课程精品课程的创建及意义,为培养具有创新精神和实践能力的医学人才提供了良好的实验教学技术平台。