西安地区中学数学教师心理健康状况调查分析

目的 了解西安地区城市、城镇、农村中学数学教师的心理健康状况.方法 采用现况调查:整群抽样方法,抽取参加西安地区中学数学教师培训班的所有教师,采用症状自评量表(SCL-90)、流调中心用抑郁自评量表(CES-D),焦虑自评量表(SAS)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRC)和一般情况调查表,评价不同地区中学数学教师的心理健康状况.结果 农村、城镇中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑、N、P分显著高于于城市;城市中学数学教师的社会支持的利用度显著高于农村、城镇.结论 新形势下中学数学教师的心理健康状况有待于提高,特别应该关注农村、城镇中学数学教师的心理健康状况.     

冠心病患者个性特征与心理健康状况的分析

目的研究住院冠心病患者个性特征和心理健康水平及其关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对106名冠心病患者进行测试。结果 1冠心病患者SCL-90因子分中躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖及阳性项目数均显著高于国内正常人常模水平(P0.01),人际关系敏感高于常模水平(P0.05);2冠心病患者个性特征为情绪不稳定型;3EPQ中N维度与SCL-90中总分、阳性项目数、躯体化、抑郁、焦虑及精神病性呈正相关,具有统计学意义(P0.01),与强迫、人际障碍、恐怖及饮食睡眠呈正相关,具有统计学意义(P0.05)。结论冠心病患者的心理健康水平明显低于国内常模水平,多数患者情绪不稳定,其个性特征与心理健康状况有明显的相关性。     

研究生心理健康状况与个性特征及生活事件分析

目的 :探讨研究生心理健康状况与个性特征及生活事件之间的关系。方法 :以 82 8名研究生为研究对象 ,用SCL -90筛选出因子分≥ 2的 77人为病例组 ,其他 75 7人为对照组 ,采用病例对照研究方法 ,探讨个性特征及生活事件在两组间的差异和相互作用。结果 :研究生SCL -90的高分因子前三位是强迫症状 ( 0 67± 0 5 5 )、人际敏感 ( 0 61± 0 5 6)和抑郁 ( 0 5 0± 0 5 1) ;个性特征呈现三高 (持强、兴奋、紧张 )、三低 (怀疑、忧虑、敏感 )特点 ;经非条件Logistic回归单因素分析 ,性别等 11项因素与心身症状显著相关 ;进行变量调整后 ,个性特征忧虑等 5项因素进入拟合主效应模型。结论 :男性、工学、非独生子女等人群特征和个性特征忧虑、负性工作学习生活事件等心理社会因素是研究生心身症状的危险因素。     

更年期综合征妇女心理健康状况与个性特征相关分析

目的：了解更年期综合征妇女心理健康状况、个性特征及其关系。方法：应用症状自评量表(SCL—90)、艾森克人格问卷(EPQ)进行评定。结果：症状自评量表躯体化、强迫、抑郁、焦虑因子分较国内常模明显增高，差异显著。艾森克人格问卷N分与SCL—90各因子分呈显著正相关。结论：在广泛提高更年期妇女保健意识、提高其心理健康水平的同时，应加强心理咨询与指导。     

犯罪青少年心理健康状况与个性特征的相关研究

青少年犯罪已成为威胁社会治安的一个突出问题 ,引起了各界人士的普遍关注。青少年犯罪的成因极其复杂 ,其中心理学因素起着至关重要的作用。许多研究证实 ,犯罪青少年存在较多的心理、行为问题[1,2 ] ,其人格具有偏离正常的倾向[3- 5] 。国内对犯罪青少年心理健康状况的报道较少 ,且主要限于单因素分析。本研究旨在对犯罪青少年心理健康状况及个性特征进行分析与探讨 ,以期为犯罪青少年心理学因素的研究进一步积累资料 ,为有效预防和控制青少年犯罪提供依据。1　对象与方法1.1　对象犯罪组 :在某少年管教所随机抽取在监禁罪犯2 5 0名 ,均为…     

体检鉴定空勤人员心理健康状况及个性特征

目的 评估空勤人员的心理健康状况及个性特征,为空勤人员体检鉴定提供参考依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)及艾森克个性问卷(EPQ),依据空勤人员年度健康大体检标准进行心理测评.结果 空勤人员的SCL-90各因子分均低于全国常模,其中强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及总均分等各项因子(t=3.987～8.628,P＜0.001)有非常显著统计学意义.EPQ量表结果P、N维度上的得分显著低于常模,而E维度上的得分显著高于常模,在L维度上两者没有明显差异.结论 进行体检鉴定空勤人员具有良好的心理健康状况及心理品质,为从事空勤职业活动提供了良好的心理基础.     

医护专科新生心理健康与个性特征

目的了解医护学生的心理健康状态,探讨医护学生的心理健康与个性特征的关系。方法采用大学生心理健康问卷(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)集体施测于2187名医护专科新生。结果①新生的心理健康状况总体良好,第一类学生筛选率为24.14%,有自杀意念的学生占1.87%;男生的心理健康水平比女生高(t=-4.07,P<0.001);不同专业学生的心理健康水平没有差异;②男女生在EPQ问卷的精神质P(t=9.05,3.92;P<0.001)、内-外倾E(t=-2.30,-5.18;P<0.001)、神经质N(t=11.29,5.19;P<0.001)3个分量表上分数与常模均存在显著差异;男女生在N分量表上的分数差异极其显著,女生的分数显著高于男生(t=-5.72,P<0.001);③UPI评定的三类学生在EPQ问卷的P(F=107.23,P<0.001)、E(F=164.28,P<0.001)、N(F=601.92,P<0.001)、L(F=129.56,P<0.001)分量表上的差异均极其显著。结论个性对心理健康存在影响,性格越外向,情绪越稳定,自控能力越强,心理健康水平越高。     

影响高一学生心理健康状况的个性特征的方差分析

目的了解影响高一学生心理健康状况的个性特征,旨在指导学生心理健康教育工作,为中学生建立良好人际关系提供科学依据。方法对851名高一学生用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷成人版(EPQ)测量,按照SCL-90量表各个因子分为分组标准(分为3组),被试至少有1个因子的因子分≥3分者为3组,所有因子的因子分均2分者为1组,其余均分为2组。对3个组EPQ量表个性特征的均分进行单因素方差分析,多重比较采用LSD-t检验。结果851名高一学生中有77名存在各种中度以上的心理问题,占9.05%;有392名存在各种轻度心理问题,占46.06%;其余382名学生心理健康状况良好,占44.89%。方差分析结果提示3组之间在EPQ量表的L、E、N、P因子差异均有显著性(F=10.614～202.364,P=0.000),其中以N因子差异最有显著性(F=202.364,P=0.000)。LSD-t检验进一步对L、E、N、P因子进行多重比较,3组与1组和2组在L、E、N、P因子差异均有显著性(P0.01～0.001);2组与1组在L、E、N、P因子差异均有显著性(P0.05～0.001)。结论高N因子分是引起高一学生心理问题明显的主要个性特征,并与P因子分偏高和L、E因子分偏低有关,中学阶段培养学生良好个性对促进心理健康和改善人际关系至关重要。     

新入狱罪犯的个性特征与心理健康状况研究

目的探讨新入狱男性罪犯(截止测试,入狱时间在6个月之内)的个性特征和心理健康状况。方法采用罪犯个性分测验(COPA-PI)和症状自评量表(SCL-90),测量新入狱男性罪犯的个性和心理健康状况。结果新入狱男性罪犯在聪敏、同情、从属、波动、自卑、犯罪思维因子及SCL-90总分、各因子上差异显著;文化程度在从属和自卑因子上差异显著(F=5.493,P0.01;F=4.912,P0.01),刑期在波动和自卑因子上差异显著(F=7.092,P0.001;F=3.718,p0.05),犯罪类型在同情因子上差异显著(t=-2.080,p0.05),犯罪次数在犯罪思维因子上差异显著(t=-2.323,P0.05);从属与人际关系敏感、强迫症状、恐怖因子显著相关(r=0.28,P0.01;r=0.25,P0.01;r=0.25,P0.01),焦虑与人际关系敏感因子显著相关(r=0.22,P0.01),暴力倾向与躯体化因子显著相关(r=0.27,P0.01)。结论未来应采用纵向研究手段进一步了解罪犯入狱后在不同时间内的个性特征和心理健康变化状况。     

高龄初产妇心理健康状况及个性特征的调查研究

目的　探讨高龄初产妇的心理健康状况及其个性特征。方法　采用症状自评量表 ( SCL-90 )、焦虑自评量表 ( SAS)、抑郁自评量表 ( SDS)及艾森克个性问卷 ( EPQ)对 82例高龄初产妇 (研究组 )于产后 1周内进行了测评 ,并将测评结果与 82例正常年龄初产妇 (对照组 )加以比较。结果　 1高龄初产妇的 SCL-90总分及强迫、焦虑、抑郁因子分均明显高于正常年龄初产妇 ( P<0 .0 1 ) ,其 SAS及 SDS评分亦均明显高于正常年龄初产妇 ( P<0 .0 1 ) ;2高龄初产妇 EPQ的神经质评分明显高于正常年龄初产妇 ( P<0 .0 1 )。结论　高龄初产妇的心理健康状况较差 ,多为不稳定个性     

人格特质和社会支持与心理健康的关系模型

目的：考察社会支持与心理健康的关系以及构建人格和社会支持与心理健康的关系模型。方法：采用横向与纵向研究相结合的方式对192名大学生进行了问卷调查。结果：社会支持对心理健康有显著的主效应．社会支持主要是通过同期心理健康以及后期社会支持两种方式对后期心理健康产生影响；人格不仅可直接预测心理健康状况，而且也是社会支持与心理健康的中介变量。结论：社会支持主要是通过人格对心理健康产生间接影响。社会支持可以有效预测两年后的心理健康状况。     

广州市中学生个性、心理健康调查及相关分析

目的 了解广州市中学生个性特征及心理健康状况。方法 抽取广州市城区1467名中学生,采用“艾森克个性问卷（EPQ）”及“心理测查表（MMH）”作测评。结果与结论 ①EPQ提示广州市中学生倾向于温顺、善意、情绪稳定、理智、纯朴,初中生较内向,高中生较外向;重点高中生与非重点比较,前者较为内向、淳朴;②MMH显示自觉健康较差、恐怖、强迫、焦虑较为多见;③EPQ中N分（稳定性）与MMH中神经症因子分呈高度正相关。     

大学生心理健康与人格、领悟社会支持的关系

目的探讨大学生的心理健康与人格、领悟社会支持的关系。方法采用大五人格量表和领悟社会支持量表、一般健康问卷对来自湖南省9所高校的1800名大学生进行问卷调查。结果1心理健康各因子与神经质显著正相关,与外向性、责任性以及领悟社会支持各因子均显著负相关;领悟社会支持及其各因子与神经质呈显著负相关,与外向性、责任性呈显著正相关。2多元回归分析结果表明,领悟社会支持和神经质、外向性以及责任性对心理健康有显著的预测作用。结论大学生的人格与领悟社会支持与心理健康密切相关。     

防化兵个性、社会支持与心理健康

目的 分析防化兵个性、社会支持与心理健康的关系.方法 采用自行设计的人口学资料问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)对396名防化兵测查,并进行统计分析.结果 防化兵SCL-90焦虑和敌对因子均显著高于军人常模.人格特征表现为高外倾性,高神经质和高精神质.EPQ-RSC各维度分和SCL-90多个因子分存在相关.社会支持总分、主观分和利用度分与SCL-90各因子分都呈统计学显著相关.结论 防化兵职业容易产生心理健康问题,不同人格特征容易产生不同的心理健康问题,社会支持有利于防化兵心理健康.     

中学生心理健康状况与个性及父母养方式的关系

目的：探讨中学生心理健康状况与个性及父母养育方式的关系。方法：采用症状自评量表（SCL－90）、艾森克个性问卷（EPQ）和父母养育方式问卷（EMBU）对240名在校中学生进行了集体测查，并对其心理健康状况与个性和父母养育方式的关系进行相关分析。结果：学生SCL－90所有因子与个性N（情绪性）维度呈显著正相关，与E（内外向）维度呈显著负上关，敌对因子与P（精神质）维度正相关显著。SCL－90大多数因子与父母养育方式间亦存在不同程度的相关关系。结论：个性和父母养育方式与青少年心理健康状况有着重要影响。父母积极情感表达子女健康心理的保护因素，而不良个性和父母养育方式失当不利于青少年心理健康发育。     

精神专科医院中层管理者人格特征与心理健康状况的调查

目的探讨精神专科医院中层管理者的人格特征,并了解其心理健康状况。方法采用卡氏16种人格因素测验(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对精神专科医院中71名中层管理者进行测查,然后对测查数据进行统计学分析。结果在精神专科医院男中层管理者群体中,乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、世故性、自律性得分显著高于中国成人常模得分(t=8.794,P0.001;t=2.215,P0.05;t=18.099,11.183,4.888,7.352;P0.001;t=2.362,P0.05;t=7.070,P0.001);怀疑性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性得分显著低于中国常模得分(t=-11.020,-8.775;P0.001;t=-2.169,P0.05;t=-4.790,-12.121;P0.001)。女中层管理者群体中,乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性得分显著高于中国常模得分(t=6.905,P0.001;t=3.027,P0.01;t=10.001,8.469,3.956,9.519,5.522;P0.001);怀疑性、忧虑性、独立性、紧张性得分显著低于中国常模得分(t=-9.010,-12.746,-3.668,-10.763;P0.001)。SCL-90各因子的得分都显著低于中国常模得分(P0.001)。11个人格因素与SCL-90因子均存在不同程度的相关。结论精神专科医院中层管理者中,中层管理者普遍具有外向、热情、富有才识、稳定成熟、轻松兴奋、做事有恒、尽职尽责、冒险敢为、果断、机灵能干、自律严谨、随和自信等优秀的人格特征。中层管理者的心理健康水平相对而言较高。在一些优秀的人格特征基础上,中层管理者们能够进行相对有效地心理调节。     

法官心理健康与人格特征、社会支持的关系

目的了解法官心理健康现状,及其与人格特征、社会支持的关系。方法采用一般健康问卷(GHQ-12)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)以及社会支持问卷(SRRS)对247法官进行了调查。结果1法官的心理状况不佳的检出率为34.0%。2内外向(P<0.01)、神经质(P<0.01)与主观支持(P<0.05)对法官的心理健康具有统计学上显著的预测作用。结论法官的心理健康状况不佳,在进行法官心理健康干预时,应充分考虑人格特征与社会支持的影响。     

社会支持,人格在生活事件——心理健康关系中的作用

目的：通过对中学教师心理健康的影响因素的分析，探讨社会支持、人格在生活事件－心理健康关系中的作用。方法：采用生活事件量表、社会支持问卷、艾森克个性问卷、ＳＣＬ－９０对５２６名中学教师（男１９９，女３２７）进行评估。结果：逐步回归分析表明，心理健康的影响因素主要有生活事件、社会支持、艾森克人格维度中的神经质，其标准回归系数分别为０．６６３３、－０．１５６８、０．３４８６。进一步的交互作用分析、通径分析表明，生活事件、社会支持、人格对心理健康的影响作用是彼此独立的，无交互作用存在。结论：生活事件、社会支持、人格对心理健康的影响作用是直接的，未发现社会支持、人格可缓冲生活事件对心理健康的不良影响。     

高校贫困生社会支持与心理健康及其人格特征的相关研究

目的 探讨贫困大学生心理健康状况和社会支持状况及人格特征的关系.方法 选取学校贫困生125名为研究组,相对应的120名非贫困生为对照组,采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表和艾森克人格问卷(EPQ)测评.结果 ①贫困生SCL-90的总均分、躯体化水平、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性的因子分显著高于非贫困生;②在社会支持评定量表的主观支持和支持利用度得分贫困生普遍低于非贫困生;③社会支持各维度与SCL-90各因子负相关,与EPQ人格P和N维度呈显著负相关,而与人格E维度呈显著正相关.结论 社会支持对大学生心理健康和人格发展有重要影响,在高校心理健康教育中,要重视学生非智力因素的培养.     

高职学生顶岗实习期心理健康状况与人格特征、社会支持的相关研究

目的探讨高职学生顶岗实习期的心理健康状况与人格特征、社会支持的关系,并提出相应劳动风险防范策略。方法采用症状自评量表、社会支持量表、中国大五人格问卷简式版对湖南省4所高职院校448名处于顶岗实习期的学生进行调查。结果①高职顶岗实习学生躯体化、人际敏感、焦虑因子得分显著高于全国青年常模、大学生常模(t1=9.622,6.188,7.175;t2=7.299,2.344,2.993;P1<0.001,P2<0.05),敌对、偏执、精神病性因子得分显著低于常模(t1=-11.812,-11.905,-11.484;t2=-19.302,-21.239,-18.701;P1<0.001,P2<0.001);②SCL-90各因子得分与社会支持评定量表各因子得分相关显著(P<0.05);③SCL-90绝大部分因子与人格因子相关显著(P<0.05);④外向性、神经质、支持总分、宜人性能显著预测高职顶岗实习生的心理健康水平(t=-39.708,33.902,-16.645,-16.399;P<0.001)。结论高职顶岗实习学生的心理健康水平与人格特征、社会支持显著相关。